2026年少先队集体建设考查试题含答案

2026年少先队集体建设考查试题含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.少先队基层集体的核心基本单位是（）A.少先队大队B.少先队中队C.少先队小队D.少先队兴趣社团2.新时代少先队集体建设的根本遵循是（）A.习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述B.中小学德育工作指南要求C.共青团中央的工作指示D.学校德育工作安排3.根据最新修订的《中国少年先锋队章程》，少先队中队委员会一般由多少人组成（）A.2-4人B.3-7人C.5-9人D.7-11人4.新时代少先队集体建设的根本目标是（）A.完成学校布置的各项活动任务B.培养队员的集体主义观念C.培养能够担当民族复兴大任的时代新人，筑牢少先队为党育人的政治根基D.争创各级优秀少先队集体荣誉5.全国优秀少先队集体评选的基本前提是（）A.组织健全B.活动经常C.政治合格D.作风优良6.少先队集体辅导员选聘的核心要求是（）A.教学能力突出B.政治素质过硬C.热爱少年儿童D.有少先队工作经验7.少先队小队建设推行小干部轮换制度的核心目的是（）A.减轻固定小队长的工作负担B.让更多队员获得锻炼能力、服务集体的机会C.方便辅导员管理集体D.保证队干部选拔的绝对公平8.根据《中国少年先锋队基层组织建设工作规范（试行）》，少先队大队主题活动每学期至少开展几次（）A.1次B.2次C.3次D.4次9.规范要求下，少先队中队主题队会每月至少开展几次（）A.1次B.2次C.3次D.每两周1次10.少先队“红领巾奖章”评定工作的核心主体是（）A.学校德育部门B.班主任C.少先队大中小队集体D.少先队辅导员11.下列选项中不属于少先队集体专属标识的是（）A.队旗队徽B.红领巾C.规范设置的中队角D.班级统一黑板报12.少先队各级队干部民主改选的规范周期是（）A.每学期至少一次B.每学年至少一次C.每两年至少一次D.随班级调整同步调整13.少先队集体开展政治启蒙的核心内容是（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.习近平新时代中国特色社会主义思想D.社会主义核心价值观教育14.由跨班级、跨年级少先队员组成的固定少先队集体，规范名称是（）A.少先队特色大队B.少先队兴趣小队C.少先队临时中队D.少先队联合中队15.全国层面优秀少先队集体评选表彰的周期是（）A.每1年B.每2年C.每3年D.每5年二、多项选择题（每题3分，共30分）1.少先队集体区别于普通班级集体、学生社团的核心特征包括（）A.鲜明的政治性B.广泛的群众性C.严密的组织性D.队员的主体性2.新时代少先队集体建设的主要原则包括（）A.坚持党的全面领导B.坚持为党育人根本方向C.坚持队员主体地位D.坚持问题导向E.坚持改革创新3.当前各级优秀少先队集体的通用评价标准主要包括哪几个维度（）A.政治引领好B.组织建设好C.活动开展好D.队伍作风好E.作用发挥好4.少先队中队集体建设的核心内容包括（）A.健全中队组织架构B.规范落实少先队组织生活制度C.培育积极向上的中队集体文化D.健全中队民主管理制度E.精准服务队员成长发展需求5.下列选项中，属于少先队“红领巾奖章”基础章体系中集体章章目的有（）A.向阳章B.团结章C.奉献章D.立德章6.下列关于少先队队干部产生方式，符合当前规范要求的有（）A.中队委员会成员由中队全体少先队员民主选举产生B.小队干部可实行定期轮换轮岗制度C.大队干部由学校德育处或辅导员直接任命D.临时组建的少先队集体可由上级组织指定临时负责人7.少先队集体文化建设的主要内容包含哪几个层面（）A.物化文化建设，如规范设置队室、中队角、红领巾宣传栏等阵地B.制度文化建设，如落实章程要求、共同制定中队公约、民主议事制度等C.精神文化建设，如提炼集体目标、形成优良队风、共同约定队训等D.活动文化建设，如常态化开展符合少先队员年龄特点的主题教育活动8.少先队大队在基层集体建设中的主要职责包括（）A.统筹本单位少先队整体工作，指导各中队、小队开展集体建设B.策划开展大队层面的主题教育实践活动C.管理大队委员会，定期开展中队、小队干部培训D.组织本单位各级优秀少先队集体的推荐评选工作9.少先队集体建设中落实队员主体性要求，具体要做到（）A.集体重大活动由队员自主策划、自主组织实施B.各级队干部由全体队员民主选举产生C.集体重大事务由队员民主讨论、民主决策D.集体评优评先等评价工作由队员共同参与完成10.少先队辅导员在集体建设中应当发挥的正确作用包括（）A.当好政治指导员，把握集体建设的正确政治方向B.当好活动引导者，引导队员实现自主管理、自主活动，不包办代替C.当好问题研究者，及时发现并解决集体建设中出现的各类问题D.当好成长服务员，倾听队员诉求，满足队员合理成长需求三、判断题（每题1分，共10分）1.少先队集体建设是少先队组织落实为党育人根本任务的基础载体，是少先队全部工作的基础。（）2.根据《中国少年先锋队章程》规定，少先队小队一般由5-13名队员组成，设队长、副队长各1名。（）3.少先队集体建设的核心主体是辅导员，辅导员主导集体所有事务是符合规范要求的。（）4.根据“红领巾奖章”实施办法，红领巾奖章的评定必须以少先队大中小队集体为主体开展，不得由学校德育部门或班主任直接评定授予。（）5.优秀少先队集体评选的核心标准是集体的学习成绩排名，只要班级整体学习成绩好就能获评优秀少先队集体。（）6.联合中队只能由同年级不同班级的队员组建，不得跨年级、跨校区组建。（）7.规范的少先队队会必须按照要求举行出旗、唱队歌、活动议程、呼号、退旗等基本程序。（）8.小干部轮换制度会影响集体稳定性，因此基层少先队集体不提倡推行轮换制度。（）9.少先队中队角必须设置在固定的教室内，不得设置为流动阵地或放在其他场所。（）10.新时代少先队集体建设必须聚焦政治启蒙和价值观塑造的主责主业，不能将其等同于普通的班级管理。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述新时代少先队集体建设的核心任务。2.简述少先队中队民主建设的主要内容。3.简述“红领巾奖章”评定对推进少先队集体建设的作用。4.简述少先队集体建设中培育优良队风的基本路径。五、案例分析题（共30分）某小学四年级一中队，共有队员42名，辅导员由语文班主任兼任，该辅导员日常工作中把主要精力放在语文教学和班级成绩提升上，少先队集体建设中存在以下问题：队干部从一年级入学后就没有改选过，一直由最初指定的6名同学担任队干部；中队主题队会经常让班干部主持，辅导员提前写好稿子，队员按流程走一遍就结束，很少让普通队员参与策划；“红领巾奖章”评选中，辅导员按照学习成绩排名直接确定获评人选，很少组织集体评议；日常集体事务都是辅导员和几名队干部说了算，普通队员很少有发言机会。最近该中队申报优秀少先队集体，引发了很多队员和其他辅导员的争议。请结合少先队集体建设的相关要求，分析该中队存在的主要问题，并提出具体的改进建议。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.A10.C11.D12.B13.C14.D15.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABC6.ABD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.新时代少先队集体建设的核心任务主要包括四个方面：第一，强化政治引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想启蒙少年儿童，引导队员听党话、跟党走，厚植爱党爱国爱社会主义爱人民的情怀，筑牢少年儿童听党话跟党走的思想根基，把政治要求贯穿集体建设的全流程各环节。第二，健全组织体系，规范落实大中小队三级组织架构，完善各项组织生活制度，实现少先队组织和工作对全体少年儿童的有效覆盖，把少先队集体建设成团结凝聚全体队员的坚强阵地，确保组织不散、工作不断。第三，培育队员综合素养，发挥集体的特殊教育功能，在集体生活中培养队员的集体主义精神、组织性纪律性、民主意识和公共参与能力，帮助队员在集体互动中完成社会化成长，提升适应社会、服务社会的综合素养，帮助队员形成正确的世界观、人生观、价值观。第四，服务队员成长需求，聚焦少先队员成长发展中的实际需求，依托集体开展多样化的关爱服务，帮助队员解决成长中的困惑，保护队员的合法权益，回应不同年龄段、不同群体队员的差异化需求，让少先队集体成为队员可以依靠的温暖家园。2.少先队中队民主建设的主要内容包括四个方面：第一，民主选举队干部，落实每学年至少一次的民主改选制度，由全体队员自主提名候选人、无记名投票选举产生中队委员会，充分尊重队员的选举权和被选举权，杜绝辅导员提前指定候选人、内定队干部的情况，保障选举过程公开透明。第二，推行民主议事制度，中队集体的重大事务，比如活动主题策划、评优评先推荐、中队公约制定、队员权益维护等，都要通过队员大会或队员代表会议民主讨论，充分听取全体队员的意见建议，凝聚集体共识，不能由辅导员或少数队干部直接拍板决定。第三，推行小干部轮换制度，在小队层面全面推行定期轮岗，中队委员岗位也可探索灵活的轮换机制，让每一名队员都有机会获得锻炼能力、服务集体的机会，培养队员的责任意识和服务能力，避免少数队员长期垄断岗位、普通队员缺乏锻炼机会的问题。第四，落实民主监督制度，队干部每学期要向全体队员汇报工作开展情况，接受队员的民主评议，对履职不到位、队员不满意的队干部，可以按照民主程序进行调整，充分保障队员的民主监督权利。3.“红领巾奖章”评定对推进少先队集体建设的作用主要体现在三个方面：第一，“红领巾奖章”通过集体章的设置强化了集体建设的明确导向，集体章的评定要求少先队集体强化政治建设、突出团结协作、主动服务他人，引导基层集体聚焦自身核心任务建设，倒逼基层少先队完善组织架构、规范开展活动，不断提升集体的凝聚力和战斗力。第二，“红领巾奖章”的评定过程本身就是集体教育的过程，无论是基础章的争章、考章还是定章，都需要全体队员共同参与，依托少先队集体开展系列活动，能够充分调动队员参与集体事务的积极性，增强队员对集体的归属感和认同感，潜移默化培育队员的集体主义精神。第三，“红领巾奖章”的星级评价机制激活了集体建设的内生动力，“红领巾奖章”的获得情况与优秀少先队集体评选、队员评优评先直接挂钩，能够激励基层少先队集体主动加强建设、创新活动形式、提升建设质量，形成基层集体比学赶超的良好建设氛围，推动少先队集体建设整体质量提升。4.少先队集体建设中培育优良队风的基本路径包括：第一，锚定正确政治方向，把对党忠诚、爱党爱国、团结向上的要求融入队风建设的全过程，明确队风建设的政治属性，在日常组织生活中渗透政治要求，培养队员热爱集体、服从组织、跟党走的思想自觉。第二，发挥榜样示范带动作用，辅导员要以身作则践行队风要求，队干部要带头遵守集体规则、服务全体队员，同时选树集体内部的优秀队员典型，用身边看得见、学得到的榜样带动全体队员养成良好的行为习惯，形成正向风气。第三，发挥制度规则约束作用，组织全体队员共同讨论制定符合年龄特点的中队公约，明确集体成员的行为准则和价值导向，用全体队员共同认可的约定规范行为，培养队员遵守规则、维护集体荣誉的自觉。第四，发挥文化熏陶浸润作用，通过规范设置中队角、提炼集体队训、创作中队口号、设计专属中队标识等物化文化载体，营造积极向上的集体氛围，让队员在潜移默化中接受文化熏陶，逐步形成共识性的优良队风。第五，发挥集体活动培育作用，在常态化的主题队日、志愿服务、集体实践、体育竞赛等活动中，培养队员团结协作、互助友爱、积极向上的行为习惯，在集体互动中磨合出凝聚力强、风气正的优良队风。五、案例分析题该中队存在的主要问题可以从五个方面归纳：第一，集体建设的政治定位出现偏差，辅导员错误地将少先队中队集体等同于普通行政班级，把全部工作重心放在语文教学和班级成绩提升上，没有聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造的主责主业，偏离了少先队集体建设的根本方向，完全忽视了少先队集体的政治性要求，没有发挥少先队集体的育人功能。第二，组织建设制度不规范，没有落实少先队队干部民主改选的基本制度，队干部从入学后长期不换届，剥夺了多数队员的民主权利，不符合少先队民主建设的基本要求，也压制了多数队员的成长机会。第三，队员主体地位缺失，集体活动和日常事务都由辅导员和少数队干部包办，普通队员没有参与策划、决策的渠道，完全沦为活动的旁观者，压抑了队员的主动性和积极性，不符合少先队集体建设坚持队员主体的基本原则。第四，“红领巾奖章”评定严重不规范，违反了《红领巾奖章实施办法》中“以少先队组织为评定主体、突出政治引领和全面发展”的要求，单纯以学习成绩作为唯一评定标准，否定了队员思想品德、日常表现、集体贡献等方面的价值，完全违背了红领巾奖章的育人定位。第五，集体凝聚力严重不足，因为普通队员缺乏参与集体事务的渠道，多数队员对集体没有归属感和认同感，难以形成团结向上的集体氛围，根本无法发挥少先队集体团结教育少年儿童的作用。具体改进建议包括六个方面：第一，校正集体建设的核心定位，辅导员要主动学习少先队工作的相关要求，明确少先队中队集体的政治属性，将政治引领放在集体建设的首位，严格落实每周1课时的少先队活动课要求，常态化开展符合队员年龄特点的政治启蒙教育，不能用