2025~2026学年山东菏泽市牡丹区统编版度第二学期六年级语文14达标练习

2025~2026学年山东菏泽市牡丹区统编版度第二学期六年级语文14达标练习一、基础知识读下面的语段，按题干要求完成练习。新春时节，。正（zhēngzhèng）月里，街巷间着欢声笑语，家家户户都掺和（huohé）着甜蜜喜悦。看那门外挂着的灯，造型别致，也在庆祝这欢喜的新年。时光逝去，一切都那么美好。而在海外名著世界里，有人孤身流落荒岛，处（chǔchù）境艰难，面对与不曾退缩：有人不惧物资坚强面对生活；有人不屈服于野蛮（mánmǎn），在中汲取力量，在中重拾希望，用勇敢书写生命篇章。1．根据拼音提示在文中的田字格里填写词语，注意把字写美观。2．给语段中加点的字用“√”选择正确的读音。3．语段中画“”的“巷”字意思与下列（）选项中的“巷”字的意思不同。

A．巷道B．巷子C．巷战D．深巷4.补全四字词语并根据下面的语境选择合适的词语填空。()灯()彩()然不同万()得()()平()和重()天()无济()()（1）人生遭遇困境，如果一味抱怨逃避，再等待外界救赎也______________。（2）放弃希望，是他多_________才做出的决定，这背后又藏着多少无奈。（3）遇到问题能__________的沟通，平静的解决问题是多么难得的修养。二、积累运用5.仿照“春节眨眼就到了。”的夸张写法，结合节日情境写一个句子。____________________________________________________________________________6.汤姆·索亚坚定地说：“我很高兴没有放弃这次探险。”（改为转述句）________________________________________________________________________7.阅读《鲁滨逊漂流记》，懂得了坚强与独立的意义。（修改病句）_________________________________________________________________________8.仿照句式，续写一种传统节日习俗：春节时，贴春联、放鞭炮、吃饺子，喜气洋洋。__________时，我们__________、__________、__________，温馨祥和。9.根据所积累的知识填空。传统节日藏诗意，经典俗语明道理。韩翃在《寒食》中写道：“____________________，寒食东风御柳斜。”王建在《十五夜望月》中吟出：“中庭地白树栖鸦，____________________。古人告诫我们：“少壮不努力，____________________。”历经世事方知：“路遥知马力，____________________，”生活处处皆学问：“近水知鱼性，____________________。”求学更需用心：“读书须用意，____________________。”三、现代文阅读课内外对比阅读。【选文一】腊八粥（节选）沈从文初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢……八儿今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。但妈妈总是说时候还早……“妈，妈，要到什么时候才……”温馨提示：画线句子从味觉引发联想，强调腊八粥对所有人的吸引力。【选文二】秋夜的汤圆（节选）灶膛里的柴火噼啪作响，铁锅里的水咕嘟咕嘟翻滚，白胖的汤圆在沸水中沉浮。我趴在灶台边，眼巴巴数着汤圆鼓起的次数，奶奶总说：“再等三滚，汤圆就熟透了。”可那三滚仿佛比一年还长。热气蒙住了我的眼睛，鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水……10．【选文一】中“一大锅粥正在叹气”的写法与【选文二】中“白胖的汤圆在沸水中沉浮”的写法，共同点是（）。

A．运用比喻突出食物B．通过拟人赋予食物动态C．借助夸张强调等待时长D．描写环境烘托人物心情11．对两段文字中“等待”的理解，最准确的一项是（）。

A．八儿和“我”都因饥饿而焦躁B．两段都通过动作描写表现急切C．八儿反复追问妈妈，“我”默默等待D．妈妈和奶奶故意拖延时间12．仿照【选文一】中画线句旁的批注方法，从【选文二】中找到同样写法的句子并做批注。句子：________________________批注：________________________13．仿照课内外片段中“进进出出灶房”“眼巴巴数着汤圆”等细节，描写你等待某样美食时的情景（如烤红薯、煮饺子），至少有两处细节描写。____________________________________材料五（节选自《汤姆·索亚历险记》）山洞遇险他们钻进一条长廊，不声不响地走了老远，边走边看新出口，看看跟进来时的是否一样。可是没一个出口是原来的。汤姆每次认真查看新洞口，贝基就望着他的脸看是否有希望的表情，汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的，这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的”，心情却十分沉重，连说出来的话都失去了响声，听上去好像是“没救了！”贝基极度痛苦地紧跟在汤姆身旁，竭力想止住眼泪，可是眼泪还是流出来。她终于说：“对了，汤姆，别管那些蝙蝠吧，还回到那条路上去！看样子，我们越走越不对劲。”汤姆停住脚步。“听！”他说。周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见，汤姆放开喉咙大叫。叫声回荡在通道里，渐渐远去，直至最后隐约听上去像是阵阵笑声一样消失在通道深处。“喂，汤姆，别喊了，听起来怪吓人的。”贝基说。“是吓人，但我最好还是喊，贝基，说不准他们能听见我们。”说完他又大喊起来。“说不准”三个字比那阵阵笑声更可怕，它表明希望正在消失，两个孩子静静地站在那里听着，可什么也没听见。汤姆立即按原路返回，步伐很快。可没多久，他表现出举棋不定的样子。贝基感到十分害怕，汤姆居然连往回走的路也找不着了。“喂，汤姆，你怎么什么记号也没做！”“贝基，我真笨！一个大笨蛋！我根本没想到还会顺原路返回！是的，我们现在迷路了。真是糟糕透顶。”“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。14．请用简练的语言概括这个片段的主要内容。______________________________15．在找寻出口的过程中，汤姆的心情是不断变化的。请从原文中至少找出三个能体现汤姆心情变化的词语：________、_______、________。16．从第一处画“”句子中对汤姆的语言描写，可以感受到汤姆是一个_________的孩子；从第二处画“”句子中对汤姆的动作描写，可以看出汤姆是一个________的孩子。17．文中画“______”的句子是__________描写，它在这里所起作用是__________。四、书面表达18.写作民俗里藏着家国情怀，名著中照亮成长之路。请你从下面两道题中任选一题，写下真情实感。（1）家乡的民俗是刻在骨子里的温暖印记，是藏在烟火里的独家记忆。它可能是一碗热气腾腾的腊八粥，是街头巷尾热闹的庙会，是除夕夜里团圆的年夜饭……今天，就让我们翻开记忆的相册，把家乡那一抹最动人的民俗风情，用文字娓娓道来。《家乡的烟火味——__________的故事》提示：补充题目。要求：题目完整、写清过程、场面、细节与感受，详略得当，语句通顺。书写工整，600字左右。（2）一本好书，就像一盏明灯，照亮