古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计语文六年级下册统编版

古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《早春呈水部张十八员外》古诗词的诵读及理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版六年级下册《语文》教材，与学生在前几个学期学习到的古诗词知识相联系，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固古诗词的诵读技巧和情感理解能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过诵读古诗词，提高语言表达的准确性和美感。

2.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受古诗词的意境美，激发对文学作品的欣赏兴趣。

3.培养学生的文化传承与理解能力，理解古诗词所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①《早春呈水部张十八员外》的诵读技巧，包括节奏把握、停顿处理、语气表达等；

②对诗句意象的理解，如“柳色新”、“草色遥看近却无”等，引导学生体会诗人描绘的早春景象。

2.教学难点，

①诗句中蕴含的哲理和情感，如“人闲桂花落，夜静春山空”所表达的超然物外之感；

②对古诗词中“以景托情”手法的把握，引导学生理解诗人如何通过景物描写来抒发情感；

③结合历史背景和诗人经历，帮助学生深入理解诗歌的时代背景和作者心境。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解古诗词的基本知识，如背景、作者、时代等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：创设诗歌情境，让学生通过角色扮演，深入体验诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频等多媒体资源，直观展示早春景象，增强学生的视觉和听觉体验。

2.电子白板互动：通过电子白板进行课堂互动，实时展示学生的讨论成果，提高课堂参与度。

3.课外阅读拓展：推荐相关古诗词作品，鼓励学生课后阅读，拓宽文学视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘早春的山水画，引导学生观察画面中的景物，提出问题：“你们能从这幅画中感受到春天的气息吗？它让你想到了哪些诗句？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的古诗词，提问：“我们之前学习过哪些描写春天的诗句？它们有哪些共同的特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《早春呈水部张十八员外》的背景、作者及诗句的意义，引导学生理解诗歌的意境。

-举例说明：教师选取诗句中的典型意象，如“柳色新”、“草色遥看近却无”，分析其象征意义，帮助学生理解诗句的深层含义。

-互动探究：教师提出问题，如“诗人通过哪些手法描绘早春景象？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.诵读练习（约10分钟）

-学生活动：学生跟随教师一起诵读《早春呈水部张十八员外》，注意节奏、停顿和语气。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和表达，指导他们如何更好地把握诗句的节奏和情感。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古诗词的诵读技巧和情感理解的重要性。

-学生回顾：教师提问，让学生回顾本节课所学，检查他们的掌握情况。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取一首描写春天的古诗词，进行诵读和分享，其他组同学评价。

-教师指导：教师对学生的诵读进行点评，指导他们如何更好地表达诗句的情感。

6.课外拓展（约5分钟）

-教师推荐一些描写春天的古诗词，鼓励学生在课后阅读，进一步拓展文学视野。

-学生活动：学生自由讨论，分享自己喜欢的古诗词及原因。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生课后背诵《早春呈水部张十八员外》，并尝试用自己的语言解释诗句的意义。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《早春呈水部张十八员外》的作者韩愈的生平简介，包括他的文学成就和思想观点。

-古代诗歌中描写春天景色的其他著名作品，如王维的《鸟鸣涧》、杜甫的《春望》等。

-古代春天的习俗和节日，如清明节、寒食节等，以及这些节日与古诗词的联系。

-与《早春呈水部张十八员外》相关的历史背景，如唐朝的都城长安、当时的政治经济状况等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读韩愈的其他诗作，如《左迁至蓝关示侄孙湘》等，了解其诗歌风格和思想情感。

-学生可以通过图书馆、学校资源或家长帮助，收集有关古代春天习俗的资料，撰写一篇小论文，探讨这些习俗在古诗词中的体现。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解唐朝的历史文化，增强对古诗词背景的理解。

-学生可以尝试创作一首描绘春天景色的古诗词，模仿《早春呈水部张十八员外》的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-学生可以参加学校或社区组织的文学讲座或比赛，与其他同学交流古诗词的学习心得，拓宽自己的知识面。

-建议学生在家中或学校的阅读角设立一个“古诗词角”，收集和分享自己喜爱的古诗词作品，营造良好的学习氛围。

-教师可以推荐一些优秀的古诗词音频资源，让学生在日常生活中通过听诗来提高语感和审美能力。

-学生可以尝试用现代绘画或摄影技术，创作与《早春呈水部张十八员外》诗句相呼应的艺术作品，如绘画、摄影等，将文学与艺术相结合。七、作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《早春呈水部张十八员外》全文，注意诗句的节奏和韵律。

2.写一篇短文，描述自己想象中的早春景象，并尝试运用本节课学到的诗句和意象。

3.收集至少三首描写春天景色的古诗词，进行简要的解读，分析诗人所表达的情感。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业质量。

2.对于背诵作业，教师应检查学生的发音、节奏和韵律是否准确。

3.对于短文作业，教师应关注学生的创意表达和对诗句的理解程度，以及是否能够运用所学知识进行创作。

4.对于收集的古诗词作业，教师应评估学生对诗句的解读是否准确，以及对诗歌情感的理解是否到位。

5.教师应在作业反馈中，针对每个学生的具体情况进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何提高诗句的解读能力、如何增强短文的艺术性等。

7.教师可以通过课堂讨论、小组交流等方式，让学生分享作业心得，促进同学之间的相互学习和启发。

8.对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于进步较大的学生，教师也应给予肯定，增强他们的自信心。

9.教师应定期收集学生的作业反馈，分析学生的学习动态，调整教学策略，确保教学目标的实现。八、教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先呢，我在导入环节，通过展示那幅早春的画，发现孩子们对春天的感觉挺敏感的，他们能很快地联想到诗句，这个挺让我意外的。我以前可能太注重直接讲知识点了，今天这样引入，感觉效果不错。

然后，在讲解新知的时候，我发现孩子们对诗句的理解各有千秋，有的同学能抓住诗句中的意象，有的同学能感受到诗人的情感。这让我觉得，在教学中，我还是要多引导学生去感受、去体验，而不是单纯地灌输知识。

至于教学难点，我觉得他们对诗中蕴含的哲理和情感理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些讨论环节，让他们在讨论中碰撞出思维的火花。

至于教学效果嘛，我觉得总体还是不错的。孩子们对古诗词的兴趣有所提高，诵读能力也有所增强。但是，我也发现了一些问题，比如个别同学对古诗词的背景知识了解不够，导致他们对诗句的理解有些偏差。所以，我打算在今后的教学中