2026年秋新版新教材七年级语文下册教案第五单元教案合集

新教材七年级语文下册教案第五单元教案18井冈翠竹人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。一王安石《与舍弟华藏院态君亭咏竹》千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。——白居易《题李次云窗竹》千百年来，分布广泛的竹子一直是文人墨客竞相描画的对象，而作家袁鹰却对井冈山的竹子情有独钟。井冈山的竹子有何特别之处呢?让我们一起从《井冈翠竹》中寻找答案。(2)写作背景(出示课件5)郁郁苍苍重重叠叠深坳梭镖魂飞魄散鬼哭狼嗥硝盐罐成年累月(2)析一析多音字。(出示课件8)殷【摇撼】摇动(树木、建筑等)。【迢迢】形容路途遥远。【殷切】深厚而急切。【郁郁苍苍】形容草木苍翠茂盛。【亭亭玉立】形容美女身材修长或花木等形体挺拔。【魂飞魄散】形容非常惊恐。【鬼哭狼嗥】形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。学生勾画语句：(出示课件14)井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。(出示课件15)井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子!你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!学生勾画语句：(出示课件17)从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。教师追问：该段的描写有何特点?(出示课件18)学生勾画语句：(出示课件20)是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢?用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼啡。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢?学生勾画语句：(出示课件21)你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么?这不是红军的硝盐罐吗?要不，是给山头的红军送饭来了吧?这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆!看见它，就想起了竹简饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线圆着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下!”学生勾画语句：(出示课件22)你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北学生勾画语句：(出示课件23)毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到眷天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的草竹!.毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹简盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间!学生勾画语句：(出示课件24)一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊!”杜鹏花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的沿道，一路欢唱着飞下山去了。井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!学生勾画语句：(出示课件27)看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。学生勾画语句：(出示课件28)竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，学生勾画语句：(出示课件30)杜鹏花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲上节课我们阅读了袁鹰先生的《井冈翠竹》,了解了井冈翠竹的外形特征，探究了井冈翠竹被称为“革命的竹子”的原因，通过分析作者运用的多种多样的修辞手法，感受了井冈翠竹的革命精神。这节课，让我们再次走进课文，深入体会井冈翠竹的象征意义。二、深读课文，合作探究穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赖江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村.都在殷切地等待着你们!快快地去吧.带去井冈山人民的心愿.带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子!你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革学生勾画语句：(出示课件36-37)毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子!你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!教师总结：(出示课件38)课文运用了借物喻人的写法，表面是在赞颂竹子，实际上还赞美了英勇顽强、坚忍不拔、前仆后继、积极为革命和社会建设作出贡献的英雄的井冈山人及亿万中国人民，作者寓情于物，借井冈翠竹抒发了对他们的崇敬与赞美之情。1.什么是寓情于物?寓情于物指作者带着强烈的主观感情去描写客观事物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此物中，通过描写此物予以抒发。2.对于这类文章该怎样读?②根据事物特征，分析所托之情。③找准物与情的相似点。歌颂人民井冈翠竹歌颂人民奉献的翠竹——奉献的精神五、知识迁移，拓展延伸(出示课件49-60)“跳读课文”深入理解作者对井冈翠竹的崇敬，再到“析读课文”深入理解作者借井冈翠竹20*外国诗二首2.发挥想象.充分联想诗歌创设的意境，理解诗人要表达的思想感情。2.教学难点：揣摩诗歌中优美精练的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。【教学准备】3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。【教学过程】板书课题：(出示课件2)20*外国诗二首(1)读一读生字词。(出示课件4)诱人恋【镇静】情绪稳定或平静。【瞬息】一眨眼一呼吸的短时间。【伫立】长时间地站着。(5)教师：怎样阅读诗歌?(出示课件8)3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿假如生活欺骗了你不要/悲伤，不要/心急!心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。各表现了怎样的内容?(出示课件15)告)示课件19)学生：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的假如生活欺骗了你它/荒草萋萋，十分幽寂，啊，留下一条路/等改日再见!(学生朗读诗歌，讨论分析回答).物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。②比喻则是一种修辞手法，只伫立路口，思索选择选择之路路未选之路人生之人生之路作出决定，选择荒路选择之后，绵延无尽无法回头l多年以后，往事回顾独上高楼，望尽天涯路。.——晏殊枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅2.拓展阅读(出示课件53-60)沙漠红柳你看，它那棕红色的枝干，坚硬挺拔；深绿的叶子，郁郁慈慈。夏天，枝叶茂盛，红绿交映，犹如一朵朵异彩缤纷的奇葩，在沙漠中生长、繁衍；又如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抵抗狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然构筑绿色屏障；它不惧干早，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限眷色。红柳是多么平凡，而又多么伟大啊!【教学目标】文体知识古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐朝之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律、声韵之分。古体诗又称古风，是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数来看，一般有四言、五言、七言和杂言体。预设：陈子昂(659—700),字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。初唐诗文革(3)写作背景(出示课件7)预设：武则天万岁通天元年(696年),武则天派建安王武攸(yōu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜任右拾遗参谋军事。武缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(故址在今北京西南),慷慨悲吟，写下了此诗。未来。未来。形容时间的久远和空间的广大。悲伤的样子。眼泪。念天地之悠悠，独怆然而涕下!“独”字是全诗的诗“独”字是全诗的诗预设：(出示课件11)【译文】只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤，热泪纷纷。五、深读课文，合作探究陈子昂后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛崃峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗调的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难理解的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。2.联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到授降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如茶的战斗生活，或表达报国无门的愤港情绪；陶渊明的诗主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。3.重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。4.根据诗词的题材来阅读。题材不同，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士们生活及报国情怀为主；田园诗则描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田远眺辽阔悲伤登幽州台歌预设：(出示课件28)预设1:“五岳”望岳岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。岱宗夫如何?齐鲁青未了。 指泰山。指山色。不尽。【译文】泰山到底怎么样呢?(它)横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。【译文】(望着)层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。预设：(出示课件39)这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗望岳望岳气象雄伟胸怀博大远望绵延不绝、巍峨高大近望神奇秀丽、遮天蔽日细望云涌云翻、鸟儿归巢愿望气象雄伟胸怀博大预设：(出示课件43)王安石(1021—1086),北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，抚州临川(今江西抚州)人。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。他的诗歌道劲清新。他的词虽不多但风格高峻。有《王文公文集》《临川先生文集》。飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山”,古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。预设：宋仁宗庆历七年(1047年),王安石担任鄞县(今浙江宁波)知县。三年后任职期满，回乡途中登飞来峰，写下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。【译文】不怕浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在塔的最高层。(学生朗读诗歌，讨论分析回答)(学生朗读诗歌，讨论分析回答)(学生朗读诗歌，讨论分析回答)(学生朗读诗句，讨论分析回答)登飞来峰登飞来峰高瞻远瞩高瞻远瞩胸怀抱负不畏云遮眼——站得高、看得远身在最高层——语意双关六、知识迁移，拓展延伸(出示课件60)今天我们再来学习两首古诗，再一起去领略一番古诗的美吧。预设：(出示课件63)陆游(1125—1210),南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。他一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。他在这些诗中抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。他与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。有《剑预设：此诗作于宋孝宗乾道三年(1167年)眷，当时诗人因遭罢官而在家乡闲居。陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张渡用兵”的罪名罢官。诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生无限的欣慰之情。诗题中的“山西村”是陆游家乡山阴的一个村子。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。游山西村 暗淡。暗淡。保留着淳朴的古代风俗。保留着淳朴的古代风俗。【译文】将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断，村民们衣冠简朴，古时的风气仍然保存着。趁着月明来趁着月明来闲游。没有固定的时间，即随时。教师：同学们，全诗是围绕哪个字展开的?(出示课件70)游山西村游山西村首联：农家——丰年足食颔联：村外——景色优美颈联：村内——民风古朴尾联：希望——随时做客预设：龚自珍(1792—1841),清代思想家、文学家。字瑶(sb)人，号定食(an),浙江仁预设：清道光十九年(1839年)是己亥年，时年48岁的作者龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，往返的途中共写成了七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城己亥杂诗(其五)己亥杂诗(其五)诗人的马鞭。吟，指吟诗。指诗人将要去的地方远离京城。教师：这首诗抒发了诗人怎样的情感?(出示课件81)(学生朗读诗歌，讨论分析回答)甘心奉献已亥已亥杂诗(其五(欧阳修候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如眷水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。【教学反思】【教学目标】【教学准备】教师举例：(出示课件6)(学生阅读例子，讨论分析回答)(学生阅读例子，讨论分析回答)教师写作提示(出示课件12)学生：抓住景或物的特点，找到它与自己所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借在冬日的寒风中，万物似乎都沉睡了，只有那墙角的一树梅花，傲然挺立，独自绽放。每当我漫步在这银装素裹的世界里，总会被那一抹鲜艳所吸引，那是梅花，用它那独特的魅梅花，不似春日里的桃花、樱花那般娇艳欲滴，也不及夏日荷花的清雅脱俗，更没有秋日菊花的丰富多彩。②但正是这冬日里的孤独与坚韧，赋予了梅花别样的风骨。它的花辫虽小，却片片晶莹，像是冬日里最纯净的雪花，又仿佛是勇士胸前的勋章，每一朵都承载着对严寒望着那满树的梅花，我不禁想起了那些在逆境中依然坚持梦想、勇往直前的人们。他们或许不被理解，或许遭遇嘲笑，但正如梅花在寒风中独自开放，他们也以自己的方式，绽放出生命的光彩。③梅花教会了我，无论环境多么恶劣，只要心中有光，就能照亮前行的路；无论遭遇多少困难，只要坚持不懈，终将迎来属于自己的春天。每一次与梅花的邂逅，都是一次心灵的洗礼。它让我明白，真正的美丽不仅仅在于外表的华丽，更在于内心的强大与不屈。梅花之魂，是对生命最高贵的诠释，也是激励我不断前行的力量源泉。自古以来，月亮便是文人墨客笔下的宠儿，它以其独有的光辉，静静地悬挂在夜空之中，成为了无数人心中的寄托与向往。每当夜幕降临，我总会不由自主地抬头望向那轮皎洁的明月亮，你是那么的神秘莫测。有时，你像是一位害羞的少女，半遮半掩地躲在云层之后，只露出半张朦胧的脸庞，让人猜不透你的心思；有时，你又像是一位慈祥的母亲，温柔地酒下银辉，照亮大地，给予我们无尽的温暖与关怀。你的每一次变化，都仿佛在诉说着一个古老而又神秘的故事，让人沉醉其中，无法自拔。②月亮，你又是那么的富有诗意。古往今来，多少文人骚客为你倾倒，为你吟咏。他们借你的光辉抒发内心的情感，或喜悦，或悲伤，或思念，或惘怅。在你的照耀下，他们的文字仿佛被赋予了生命，跃然纸上，流传千古。而你，也因为这些美丽的诗篇，变得更加动人，更加令人向往。月亮，你还是那么的充满哲理。你见证了人间的悲欢离合，经历了无数的沧桑巨变，却始终保持着那份宁静与淡然。你的存在告诉我们，无论世界如何变迁，我们都要保持内心的每当夜深人静，我总会静静地坐在窗前，凝视着那轮明月，心中充满了无限的遐想。月亮啊，你是我心中的明灯，照亮我前行的道路；你是我灵魂的归宿，让我在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾。愿我能像你一样，无论身处何种环境，都能保持那份纯真与美好，散发出属于自己的光芒。【教学目标】3.从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。【教学重难点】【教学准备】预设：奥斯特洛夫斯基(1904—1936),全名尼古拉·阿列克赛耶维奇·奥斯特洛夫斯基。苏联著名无产阶级革命作家。出生于一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，16岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。后因伤重转业，投身于经济建设的潮流之中。在伤病加剧导致全身瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。1935年获得国家最高荣誉一列宁勋章。代表作品为《钢铁是怎样炼成的》。保尔早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，在地下党员朱赫来的帮助下，保尔走上了革命道路。上前线后，他奋勇作战，数次立功，最后不得不因在激战中受重伤而离开前线。在地方上，保尔在天寒地冻的筑路工地，与寒冷、饥饿、伤病和匪帮的偷袭做斗争，因身患伤寒差点儿不治身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他曾一度产生自杀的念头，但他很快走出低谷，开始文学创作。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，诸人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了!冬妮娅丽达维克多告密谢廖沙达雅学生2:朱赫来：老一辈革命者的形象，老布尔什维克的代表。沉着干练，富有组织能力，是保尔参加革命的引路人。他教会保尔电工技术、英式拳击以及日常生活中保尔所不懂的许学生3:冬妮娅：保尔的第一个女友，林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大学生4:丽达：优秀的共产党员。地酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，与保尔志同道合。因为保尔错把丽达的哥哥当做她的恋人，最终二人没有在一起。学生5:阿尔焦姆：保尔的哥哥，火车司机、钳工，市苏维埃主席。是朱赫来最好的助手。学生6:谢廖沙：保尔童年时的朋友。苏维埃政权建立后，他加入红军，并成为共青团乌克兰区委会书记。在与敌军的抗争中，他显示出了顽强不屈的意志，后在一次战斗中不章中1.12岁那年，保尔因把烟灰撤在了瓦西里神父家做复活节蛋糕的面团上被学校开除。2.保尔结识装配工朱赫来，朱赫来教会了保尔打拳，还时常和保尔讲革命道理。4.保尔看到朱赫来被押解时，果断救了朱赫来。但保尔被维克多告发，被捕入狱。6.保尔邀请冬妮娅参加共青团会议，在会上，保尔因为冬妮姬的着装问题同她争吵起来，两个人最终分手。7.在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休读书过程中，要有个烂笔头，即笔在手，看到精彩的句段，随手图点勾画，写景的、叙事的、写人的、评论的等，图点勾画可以把重点内容筛选出来，便于日后翻看。批注，指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。摘抄，就是选摘、抄录原文中的调语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的典故、格言警句、精彩片段等。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》,可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的格言警句、写作技巧运用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔·柯察金的形象，可以摘抄描写他言谈、举止、心理活动的片段以及各种人物对他的评价。读后感是读书所收获的果实。读完名著,要写读后感，可以评点人物、语言、情节、写法等，字数有话则长，无话则短。在网络发达的今天，读后感还可以在公开的网络平台(如校园网站、班级论坛等)上发表，与别人交流分享。保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，因往神父家做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，老布尔什维克朱赫来培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔被关进了监狱，而后敌人因疏忽把他错放了。后米，保尔在朋友谢廖沙的影响下参加了红军。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上不仅是个敢于冲锋陷阵的战士，还是一名优秀的政治宣传员。一次激战中，他的头部中了弹片，受了重伤。后来他又参加修铁路的工作。修建铁路的工作尤为艰苦：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越差，丧失了工作能力。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。他开始用硬纸板做成框子写作。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了。后来，他自己口述，请人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。保尔·柯察金具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重磨砺下无所畏惧，意志如同钢铁般坚强。保尔和同志们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了他甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神。在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点儿事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上仍奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一位革命战士钢铁般的意志。除此之外，他还有温情的一面。对待母亲、哥哥和朋友，他有着深厚的感情。对待恋情，他不仅认真，而且非常有原则。原句①:以前读英雄加里波第的传记，那是多么激动人心呵!他是那样地美慕他，加里波第的生活是艰苦的，敌人在全世界各处追逐他。而他，保尔，仅仅才经过了一星期的可怕的苦难，就好像是过了一年似的。.批注①:这段心理描写是保尔出狱后，在冬妮姬家做客的当天所想，或许从这一刻起，他对英雄的崇拜之情驱使他向往苦难，对温暖甜蜜的生活保持自然的警惕。师生讨论，出示示例：(出示课件27)③保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。路遥(1949—1992),中国作家。陕西清涧人。代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。1980年发表《惊人动魄的一幕》,获得第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》,后被改编为电影。1988年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》,全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感