第二单元第4课中华经典-《演唱 春游》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

第二单元第4课中华经典-《演唱春游》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册一、学情分析八年级学生经过前两年音乐学习，已具备一定的歌唱基础，能够用自然的声音演唱歌曲，初步掌握了呼吸、发声等基本歌唱方法，也能感知歌曲的情绪、速度与力度变化。在前面第3课《母亲河颂》和第4课《中华经典》的悦音一刻中，学生已经接触了《黄河船夫曲》《春游》等作品，对“中华经典”这一主题有了初步感知。但学生对李叔同、学堂乐歌等中国近代音乐知识了解较少，对《春游》这首中国最早的合唱作品的艺术价值缺乏认识，三声部合唱的配合对多数学生而言也有一定难度。因此，本课宜采用“初听—学唱—合唱—表现”的路径，在循序渐进中引导学生唱好经典、感受经典。二、教材分析《春游》是第4课《中华经典》中的演唱曲目，位于悦音一刻《听唱表演》之后，与赏析《二泉映月》《梁山伯与祝英台》共同构成“中华经典”主题。这首歌曲由李叔同作词作曲，创作于1913年，发表于浙江一师校友会创办的《白阳》杂志，是中国近代音乐运用西洋作曲技法写成的第一部合唱作品，也是我国最早的三声部合唱曲，具有开创性的历史意义。李叔同是中国近代著名的艺术大师，在音乐、美术、书法、戏剧等方面均有卓越成就，他的学堂乐歌对中国近代音乐教育影响深远。歌曲描写春天郊游的愉快情景，歌词“春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。游春人在画中行，万花飞舞春人下……”清丽淡雅、富有诗意，旋律轻快流畅、优美动听，三声部的和谐衬托出春日的明媚与生机。演唱《春游》，既能让学生掌握合唱的基本方法，又能让学生领略中华经典音乐的诗情画意，增强文化自信。三、核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的核心素养要求，确定本课教学目标如下。（一）审美感知：完整聆听《春游》，感受歌曲轻快、清丽、富有诗意的情绪与旋律特点，感知三声部合唱的和谐之美。（二）艺术表现：能用自然、圆润、连贯的声音准确演唱歌曲旋律，初步参与三声部合唱，注意声音的和谐与均衡。（三）创意实践：能尝试用节奏、体态或演唱形式的变化表现歌曲，参与小组合作演唱，体验音乐表现的多样性。（四）文化理解：了解李叔同与学堂乐歌、《春游》的历史地位，感受中华经典音乐的诗意与美感，增强民族自豪感与文化自信。四、教学重难点（一）教学重点：用自然、连贯、轻快的声音准确演唱《春游》，感受歌曲清丽淡雅的情绪与旋律特点。（二）教学难点：初步参与三声部合唱，注意声部之间的音准、节奏与声音的和谐均衡。五、教学过程情境导入，漫步春天教师出示一组春日郊游的图片，配以轻快的背景音乐，引出话题。师：同学们，看到这些画面，你们想到了什么？春天郊游，会给你带来怎样的感受？生1：想到绿草、鲜花、蓝天，心情很舒畅。生2：会想到和家人朋友一起去踏青，很愉快。师：一百多年前，有一位艺术大师也曾在这个季节踏青出游，并把这份春日的愉快写进了一首歌。这首歌就是李叔同的《春游》。今天，我们就来学习这首百年经典。【设计意图】以春日郊游情境导入，唤起学生愉悦的情绪，自然引出歌曲《春游》。初听感知，走进百年《春游》教师完整播放《春游》，出示聆听任务。师：请同学们完整聆听，想一想：这首歌曲的情绪是怎样的？你听出有几个人在唱吗？学生聆听后交流。生1：情绪很轻快、很清新，像春天一样。生2：好像有好几个声音在一起唱，高低不同。师：大家听得很准。这是一首三声部合唱曲，由高、中、低三个声部共同演唱，所以听上去声音丰富、和谐。《春游》创作于1913年，是中国近代运用西洋作曲技法写成的第一部合唱作品，也是我国最早的合唱曲之一，具有开创性的历史意义。【设计意图】初听整体感知歌曲的情绪与合唱形式，并渗透作品的历史地位，激发学习兴趣。师：同学们，在二十世纪初，像《春游》这样的歌叫作“学堂乐歌”，是当时学校里教唱的新式歌曲。李叔同创作的学堂乐歌，歌词多采用优美的中文，配上清新的旋律，既教给大家知识，也带来美的享受。《春游》就是其中一颗璀璨的明珠。请想一想：这首歌为什么能流传百年，至今仍受人喜爱？生：因为旋律好听，歌词美，还因为它表达了大家共有的美好情感。师：正是如此。经典的魅力，就在于它能跨越时空，打动一代又一代人。学唱旋律，唱出春的轻快师：我们先来学唱歌曲的主旋律。请看谱例，跟着老师的琴声，用“la”来哼唱。教师弹琴带唱，学生用“la”哼唱旋律，注意音准与呼吸。师：这段旋律给你什么感觉？它的进行有什么特点？生：旋律很流畅，像春风一样，有高有低、很轻快。师：说得真好。《春游》的旋律优美流畅，节奏舒展，充满了春天的活力。唱的时候，我们要用连贯、轻快的声音，像春风拂面一样自然。教师再次带唱，强调换气位置与声音的连贯性，学生逐步熟悉旋律。【设计意图】通过哼唱旋律，让学生把握歌曲的旋律特点与歌唱方法，为加入歌词和合唱做准备。品味歌词，感受诗情画意师：接下来，我们把歌词加进来。请大家先齐声朗读歌词：“春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。游春人在画中行，万花飞舞春人下……”读一读，你仿佛看到了怎样的画面？生1：看到春风吹过脸颊，很轻柔；看到人们在美丽的画中游春。生2：看到梨花、白菜花、柳花，还有黄莺在叫，很美。师：大家描绘得真美。歌词把春风、春花、莺啼、夕阳写得如诗如画，这就是李叔同深厚的文学造诣。请想一想，我们应该用怎样的声音来唱这些词？生：轻柔的、连贯的，带着愉快和赞美的心情。教师带领学生随琴学唱歌词，注意咬字清晰、声音圆润，表现出歌曲的诗意与愉快。乐句歌词意境演唱情绪第一乐句春风吹面、妆束淡雅轻柔、清新第二乐句游春人在画中、万花飞舞轻快、欢愉第三乐句梨花菜花、柳花芥香赞美、喜悦第四乐句莺啼归去、疏钟送夕阳优美、悠远师：请看这张表，歌曲四个乐句的意境是层层递进的。演唱时，我们要随着歌词内容的变化，让声音也像画一样有层次。请同学们试着唱一唱，体会这种变化。【设计意图】通过朗读与品味歌词，帮助学生理解歌曲的诗情画意，把握演唱的情绪与声音。合唱体验，感受和谐之美师：下面，我们尝试进行三声部合唱。全班分成三组，第一组唱高声部，第二组唱中声部，第三组唱低声部。我们先分别练习自己的声部，再合在一起唱。学生分声部练习，教师分别指导音准与节奏。师：合唱最重要的是“和谐”。请想一想：三个声部一起唱时，要注意什么？生：要互相听，声音要整齐，不能抢拍，也不能唱得太响盖过别人。师：非常对。合唱就像一群人做一件事，要互相倾听、互相配合。请听，当三个声部合在一起时，声音变得丰富、饱满，这就是和声的魅力。教师指挥全班合练三声部，反复练习，注意声部均衡与声音和谐。【设计意图】通过分声部练习与合练，让学生在实践中掌握合唱的基本方法，感受三声部和谐之美，突破教学难点。表现升华，歌唱中华经典师：最后，让我们完整地演唱《春游》。这一次，请大家带着对春天的喜爱、对经典的敬意来唱，注意声音的连贯与和谐。全体学生在教师指挥下完整演唱《春游》，声音轻快、优美、和谐。师：唱完这首歌，你有什么感受？生：感觉像在春天的田野里散步，心情特别舒畅。生：没想到一百多年前的歌，今天听来还这么美，我为中华经典感到骄傲。师：说得真好。《春游》穿越百年依然打动人心，这正是中华经典音乐的魅力。让我们把这份美好永远记在心里。【设计意图】通过完整演唱与情感交流，让学生感受经典之美，升华情感，增强文化自信。六、小结这节课，