岭南美版八年级美术《民间玩具》教学评一体化教学设计

岭南美版八年级美术《民间玩具》教学评一体化教学设计岭南美版八年级美术《民间玩具》教学评一体化教学设计一、基本信息教材版本：岭南美术出版社八年级美术课题：民间玩具课时：1课时（45分钟）课型：美术欣赏・造型表现核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解二、教学分析（一）教材分析《民间玩具》属于民间美术学习单元。岭南美版教材选取南北各地民间玩具（泥咕咕、布老虎、风筝、皮影、风车、竹编玩具等），引导学生认识民间玩具的造型、色彩、材质特点，理解民间玩具不只是娱乐物品，更是老百姓寄托祈福、驱邪、期盼平安幸福的民间美术载体。本课兼顾欣赏感知与动手实践，把民间文化传承和美术创作结合，落实教学评一体化。（二）学情分析八年级学生：生活中见过传统玩具，但对民间玩具背后民俗寓意、造型色彩规律了解不足；具备一定造型、色彩绘画和手工制作能力，喜欢动手，但容易把民间玩具简单当成“老旧玩具”，缺少文化视角；能小组合作，适合通过观察、对比、探究、实践完成学习任务。（三）教学目标（评价锚点）教学目标同时作为评价依据，做到教什么、学什么、评什么统一图像识读与审美判断：能识别泥玩具、布老虎、风筝等典型民间玩具，说出民间玩具造型夸张、色彩浓烈、材质就地取材三大特点；能辨析民间玩具的民俗寓意（★评价点：课堂问答、学习单）美术表现与创意实践：借鉴民间玩具造型与色彩规律，构思并尝试制作一件简易民间玩具小品（绘画或小型手工）（★评价点：课堂作业）文化理解：理解民间玩具是劳动人民创造的民俗艺术品，感受民间美术质朴的美感，建立保护民间非遗玩具的意识（★评价点：课堂发言、自评互评）（四）教学重难点重点：民间玩具的造型、色彩、材质特点；民间玩具承载的民俗情感。难点：在创作中借鉴民间玩具艺术特点，而不是简单复刻，把吉祥寓意融入作品。（五）教学准备教师：民间玩具实物/高清图片、短视频、学习任务单、评价量表、示范作品

学生：素描纸、彩笔/水彩、剪刀、卡纸、黏土（可选）三、评价设计【教学评一体化核心】贯穿课前、课中、课后，包含过程性评价+终结性评价，采用师评、自评、互评评价总表评价维度评价内容评价方式等级（优秀/良好/合格/待改进）欣赏探究（30%）能说出民间玩具造型、色彩、材质特点；读懂吉祥寓意学习单、课堂提问创意实践（50%）作品借鉴民间玩具夸张造型、浓烈色彩；有自己的吉祥主题；制作完整作品展示，自评互评文化理解（20%）能说出民间玩具的文化价值，愿意传承民间美术小组分享、课堂小结发言评价任务预设任务1（欣赏探究）：小组讨论，完成学习单，归纳民间玩具艺术特点（过程评价）任务2（创作实践）：构思草图，完成民间玩具创意作品（终结评价）任务3（展示交流）：作品解说，自评互评，填写简易评价量表（展示性评价）四、教学过程（45分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）教师展示布老虎、泥咕咕、竹风车图片，提问：这些玩具和现代塑料玩具有什么不一样？播放短视频：民间艺人制作泥玩具片段。引出课题：《民间玩具》✅评价活动：随机抽问，观察学生初步感知；记录学生发言，判断学生已有认知水平。（二）欣赏探究，新知建构（15分钟）活动1：看一看，识玩具出示典型民间玩具：布老虎、河南泥咕咕、潍坊风筝、皮影、香包。

引导观察：材质：泥土、棉布、竹子、纸、皮革，就地取材造型：夸张变形，不求写实（布老虎眼睛巨大，面部简化）色彩：大红、大黄、大绿，对比强烈，鲜艳质朴活动2：想一想，品寓意小组合作探究（学习单任务）：民间玩具仅仅用来玩耍吗？布老虎：镇宅、护佑孩童，平安吉祥泥咕咕：远古祭祀遗存，祈福纳祥风筝：迎春、放飞心愿

小结：民间玩具是\\“寓情于物”\\，造型色彩服务民俗愿望，是劳动人民的艺术创造。✅评价活动：小组汇报，教师根据学习单完成情况打分；重点评价是否抓住“夸张造型、浓烈色彩、民俗寓意”。活动3：辨一辨，找规律对比民间玩具与写实动物绘画：民间艺术不求形似，重在传神、寄托美好愿望。

教师归纳板书：

民间玩具特点：

①材质：就地取材

②造型：夸张概括

③色彩：对比强烈

④内涵：吉祥祈福（三）创意实践，艺术表现（18分钟）创作任务（二选一）任务A【绘画】：设计一件民间玩具草图，画出造型，搭配民间风格色彩，并标注吉祥寓意。

任务B【手工】：用卡纸/超轻黏土，制作一件小型民间玩具，造型夸张，色彩鲜明。

创作要求借鉴民间玩具夸张造型，不要写实；使用对比强烈的传统色彩；赋予一个吉祥主题（平安、丰收、喜乐等）；在作品旁简单写一句作品说明。教师巡视辅导，分层指导：基础薄弱：鼓励简化造型，大胆使用红、黄、绿；能力较强：鼓励原创形象，挖掘独特吉祥寓意。✅评价活动：过程性巡视评价，及时点拨；记录学生创作状态，提醒学生对照评价量表自查。（四）展示展评，文化升华（5分钟）作品展示：设立“民间玩具集市”，学生轮流展示作品，简短介绍设计思路和吉祥寓意。自评：说说我的作品哪里借鉴民间玩具特点；互评：依据评价量表，从造型、色彩、创意打分；师评：肯定创意，聚焦本课核心知识点点评，不单纯看“画得好不好看”。小结：民间玩具是活的民间美术，承载中国人朴素美好的愿望，传承非遗，我们可以用创意让传统民间玩具焕发新生。（五）作业拓展（2分钟）课后拓展：回家寻找老物件民间玩具，拍照记录；查阅本地岭南民间玩具（如佛山泥公仔、阳江风筝），下节课分享。五、板书设计民间玩具特点：

✅就地取材

✅造型夸张概括

✅色彩对比强烈

✅寓意吉祥祈福

文化：劳动人民的民俗艺术，寄托美好愿望六、教学反思（课后填写）学生能否抓住民间玩具艺术特点，难点是否突破；评价量表使用效果，自评互评是否有效；创作时间是否充足，分层教学落实情况；是否充分结合岭南本土民间玩具资源（佛山陶泥公仔等）。七、配套学习单（简版）写出2件民间玩具名称：\\\\\\\\\\\\\\\\民间玩具的造型特点：\\\\\\\\\\\\\\\\民间玩具色彩特点：\\\\\\\\\\\\\\\\\\这件玩具的吉祥寓意：\\\\\\\\\\\\\\\\我的创作构思：\\\\