2026年教资体育与健康教学设计冲刺押题试卷

2026年教资体育与健康教学设计冲刺押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.根据体育与健康课程标准，下列哪一项不属于体育学科核心素养的范畴？（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.学习能力2.在体育与健康教学中，教师常用的教学目标分类系统中，哪个层级的目标最为具体、可测量？（）A.运动参与B.运动技能C.健康行为D.情感态度与价值观3.下列哪种教学方法更强调学生的自主学习和合作探究？（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.赛法4.在体育与健康教学中，教师设计游戏“老鹰捉小鸡”的主要目的是？（）A.提高学生的速度素质B.培养学生的灵敏性和协调性C.增强学生的团队合作意识D.锻炼学生的上肢力量5.下列哪种评价方式更能反映学生在体育与健康学习过程中的进步和发展？（）A.总结性评价B.形成性评价C.定量评价D.定性评价6.在体育与健康教学中，教师常用的教学策略中，哪一项最能体现以学生为中心的教学理念？（）A.讲解示范B.分组练习C.个别指导D.强制训练7.以下哪一项不属于体育与健康课程资源？（）A.体育场地设施B.体育教材C.校医D.互联网资源8.在体育与健康教学中，教师指导学生进行运动技能学习时，应遵循的原则是？（）A.先慢后快，先分解后完整B.先快后慢，先完整后分解C.只注重动作的规范性D.只注重动作的速度9.以下哪一项不是体育与健康教学中常见的安全隐患？（）A.场地设施不符合安全标准B.学生运动前热身不足C.教师缺乏安全意识D.学生之间相互配合默契10.在体育与健康教学中，教师组织学生进行长跑练习时，应注意？（）A.强调比赛成绩B.注重学生的个体差异C.忽略学生的身体反应D.只关注学生的呼吸节奏二、简答题（每小题5分，共20分。请将答案写在答题卡相应的位置上。）1.简述体育与健康学科核心素养的内涵及其相互关系。2.简述体育与健康教学中常用的教学方法及其特点。3.简述体育与健康教学中形成性评价的主要方式及其作用。4.简述体育与健康教学中安全教育的意义及主要内容。三、教学设计题（20分。请根据以下材料完成一份完整的体育与健康教学设计。）材料：某中学七年级（2）班，共有学生45人，男生25人，女生20人。该班学生已掌握篮球运球、传球的基本技术，但对篮球比赛的理解和参与度不高。本节课选用教材内容为篮球比赛的基本规则和战术。要求：请设计一节40分钟的篮球比赛规则与战术教学课，包括以下内容：*教学目标*教学重难点*教学方法*教学过程*教学评价*场地器材*安全预案试卷答案一、单项选择题1.D解析：体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德。学习能力属于一般能力的范畴，不属于体育学科核心素养。2.D解析：根据布卢姆的教育目标分类学，教学目标分为认知、技能、情感三个领域。其中，情感领域包括接受、反应、评价、价值观念形成、组织价值观念体系、价值判断等六个层次。评价是其中最高层次，也是最具体、可测量的层次。虽然题干中的选项不属于布卢姆分类，但根据一般理解，情感态度与价值观是最为抽象和难以测量的，而其余选项相对具体。3.C解析：讨论法是指教师引导学生围绕某个问题进行讨论，从而获取知识、发展能力的一种教学方法。它强调学生的自主学习和合作探究。4.C解析：游戏“老鹰捉小鸡”需要学生之间相互配合才能完成，因此能够培养学生的团队合作意识。5.B解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，能够及时反馈教学效果，帮助教师调整教学策略，促进学生的发展。因此，它能更好地反映学生在体育与健康学习过程中的进步和发展。6.B解析：分组练习是指教师将学生分成若干小组，进行不同的练习活动。这种教学方法能够满足不同学生的学习需求，体现以学生为中心的教学理念。7.C解析：体育场地设施、体育教材、互联网资源都属于体育与健康课程资源。校医虽然能为学生提供医疗服务，但不属于课程资源的范畴。8.A解析：运动技能的学习遵循由慢到快、由分解到完整的原则。先慢后快可以保证动作的规范性，先分解后完整可以帮助学生逐步掌握复杂的动作技能。9.D解析：场地设施不符合安全标准、学生运动前热身不足、教师缺乏安全意识都是体育与健康教学中常见的安全隐患。学生之间相互配合默契有利于保证教学安全。10.B解析：在进行长跑练习时，教师应注意学生的个体差异，根据学生的实际情况制定不同的练习计划。二、简答题1.体育与健康学科核心素养是指学生在体育与健康学习过程中逐步形成的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面。运动能力是指学生在运动过程中表现出来的基本运动技能、身体素质和专项运动能力。健康行为是指学生在日常生活中表现出来的健康意识、健康知识和健康习惯。体育品德是指学生在体育活动中表现出来的尊重规则、公平竞争、团队合作等道德品质。这三个方面相互联系、相互促进，共同构成了体育与健康学科核心素养。2.体育与健康教学中常用的教学方法主要有讲授法、演示法、练习法、游戏法、比赛法、讨论法等。讲授法是指教师通过语言系统地向学生传授体育与健康知识的一种方法。演示法是指教师通过示范动作或操作，向学生展示体育与健康技能的一种方法。练习法是指学生在教师指导下反复练习，掌握体育与健康技能的一种方法。游戏法是指教师通过组织游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育与健康知识的一种方法。比赛法是指教师通过组织比赛，让学生在竞争的氛围中学习体育与健康技能的一种方法。讨论法是指教师引导学生围绕某个问题进行讨论，从而获取知识、发展能力的一种教学方法。3.形成性评价是在教学过程中进行的评价，其主要目的是为了及时反馈教学效果，帮助教师调整教学策略，促进学生的发展。体育与健康教学中常用的形成性评价方式主要有观察法、提问法、问卷法、作品分析法等。观察法是指教师通过观察学生的行为表现，了解学生的学习情况的一种评价方式。提问法是指教师通过向学生提出问题，了解学生的学习情况的一种评价方式。问卷法是指教师通过向学生发放问卷，了解学生的学习情况的一种评价方式。作品分析法是指教师通过分析学生的作品，了解学生的学习情况的一种评价方式。形成性评价的作用主要体现在以下几个方面：及时反馈教学效果、帮助教师调整教学策略、促进学生的发展。4.安全教育在体育与健康教学中具有重要意义，它能够帮助学生了解运动中的安全风险，掌握安全防护知识，提高自我保护能力，预防运动损伤。体育与健康教学中安全教育的主要内容主要包括：运动前的热身和准备活动、运动中的自我保护、运动后的放松和整理活动、运动损伤的处理方法、运动场地的安全使用规则、运动中的相互保护等。三、教学设计题教学目标*知识与技能：了解篮球比赛的基本规则，如犯规、违例等；掌握篮球比赛的基本战术，如进攻战术、防守战术等。*过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，学习篮球比赛的基本规则和战术；通过小组合作，培养学生的团队合作意识。*情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的兴趣，遵守比赛规则，尊重对手，体验篮球运动的乐趣。教学重难点*教学重点：篮球比赛的基本规则，如犯规、违例等。*教学难点：篮球比赛的基本战术，如进攻战术、防守战术等。教学方法*讲授法：用于讲解篮球比赛的基本规则和战术。*讨论法：用于引导学生讨论篮球比赛中的规则运用和战术选择。*实践法：用于组织学生进行篮球比赛，巩固所学知识和技能。*小组合作学习法：用于培养学生的团队合作意识。教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——篮球比赛的基本规则和战术。2.新课讲授（15分钟）：首先，教师讲解篮球比赛的基本规则，如犯规、违例等，并结合实际案例进行说明。然后，教师讲解篮球比赛的基本战术，如进攻战术、防守战术等，并组织学生进行讨论。3.实践练习（15分钟）：将学生分成若干小组，进行篮球比赛。比赛过程中，教师巡视指导，帮助学生运用所学知识和技能。4.课堂总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，并对学生的学习情况进行评价。教学评价*观察法：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲等。*提问法：通过提问，了解学生对篮球