高二思想政治选择性必修一《时代的主题》教学设计

高二思想政治选择性必修一《时代的主题》教学设计【课标解读与教材分析】本框题位于选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元第四课第一框，单元主题为"世界多极化与国际竞争"，本框聚焦"和平与发展"两大时代主题的内涵、面临的挑战及中国的立场与担当。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入阐释了和平与发展相互依存的辩证关系，明确了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。课程内容是落实立德树人根本任务、培育学生政治认同和公共参与素养的重要载体，与党的二十大报告关于"中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨"高度契合。【学情分析】授课对象为高二年级学生，经过必修阶段学习，学生已掌握基本的国际关系常识，但对和平与发展两大主题的深层逻辑、中国外交政策的实践成果认识较为浅表。学生普遍能够通过网络媒体获取国际新闻，但缺乏对国际事件的系统分析能力和价值判断能力。部分学生对抽象政治理论存在畏难情绪，需要通过丰富案例和情境探究激发学习兴趣，引导学生在辨析中坚定理想信念。【教学目标】政治认同：认同和平与发展是当今时代的主题，理解中国坚持走和平发展道路、推动构建人类命运共同体的历史必然性和正当性。科学精神：运用辩证思维分析和平与发展的辩证关系，理性认识传统安全与非传统安全威胁，能够透过现象把握国际政治经济本质。法治意识：理解《联合国宪章》宗旨与原则，认识到维护国际法治对世界和平发展的重要意义。公共参与：关注国际热点问题，提升参与国际事务讨论的能力，树立做世界和平建设者、全球发展贡献者的责任意识。【教学重难点】重点：和平与发展成为时代主题的依据；和平与发展的辩证关系；中国对时代主题的贡献。难点：传统安全威胁与非传统安全威胁的辨析；构建人类命运共同体理念的科学内涵。【教学方法】议题式教学法、案例分析法、情境探究法、合作学习法【教学过程】【导入新课】（3分钟）呈现两组对比素材：1990年海湾战争现场照片与2024年某国际和平论坛中外青少年共绘和平长卷的场景；2000年全球贫困数据与2024年中国菌草技术推广至106个国家助力减贫的画面。教师提问：两组素材跨越三十余年，反映出当今世界最突出的变化是什么？哪些问题仍是人类面临的共同挑战？学生思考讨论，教师顺势引导：变化之中有不变，那就是和平与发展始终是各国人民的共同愿望，这就是我们今天要深入探究的时代主题。【第一篇章：时代主题的历史回响与现实确证】（15分钟）【议题一】为什么说和平与发展是当今时代的主题？学生活动一：史料研读提供三段材料：材料一：1986年邓小平指出："现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。"材料二：联合国《2024年世界和平报告》显示，全球武装冲突数量较十年前下降18%，但局部冲突仍有发生；2024年全球经济增长率为3.2%，发展中国家贡献率达60%。材料三：党的二十大报告强调："和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡。"小组合作探究：结合材料，从历史逻辑、现实数据、理论指引三个维度论证和平与发展成为时代主题的依据。教师引导总结：和平与发展成为时代主题具有深刻的客观依据。从历史维度看，两次世界大战和冷战教训使各国人民渴望和平；从现实维度看，全球冲突虽未根除但总体可控，经济发展成为各国首要任务；从理论维度看，马克思主义揭示了和平与发展的内在联系。【第二篇章：和平与发展的辩证关系】（12分钟）【议题二】和平与发展如何相互依存？学生活动二：观点辨析呈现两种观点：观点A：只要经济发展了，世界自然就会和平。观点B：只要世界和平了，各国就能实现发展。学生分组辩论，各组选派代表阐述理由。教师适时点拨：和平与发展如同车之双轮、鸟之双翼，彼此依存、相互促进。和平是发展的前提条件，没有和平环境，经济发展无从谈起；发展是和平的重要保障，经济落后往往导致社会动荡，贫困是冲突的温床。两者共同构成人类社会的基本诉求，缺一不可。进一步追问：在当今世界，是否所有国家都真正享有和平与发展？引出对威胁和平与发展因素的分析。【第三篇章：时代主题面临的新挑战】（15分钟）【议题三】当今世界和平与发展面临哪些威胁？学生活动三：案例分析提供案例库：案例1：俄乌冲突持续对全球粮食安全、能源价格的影响；案例2：某国网络攻击导致欧洲多家医院系统瘫痪；案例3：气候变化导致非洲之角持续干旱引发难民危机；案例4：单边制裁措施对发展中国家经济的冲击。学生分组从传统安全威胁与非传统安全威胁两个角度进行归类分析，填写表格：威胁类型典型表现影响范围应对难度传统安全威胁非传统安全威胁学生展示成果，教师点评补充：传统安全威胁主要表现为霸权主义、强权政治、领土争端、武装冲突等；非传统安全威胁则包括恐怖主义、网络安全、气候变化、公共卫生危机、粮食安全、能源安全等。两类威胁相互交织，使人类面临的安全挑战更加复杂多元。教师强调：霸权主义和强权政治是威胁和平与发展的主要根源。一些国家推行冷战思维、搞小圈子、构筑排他性安全架构，严重破坏国际和平稳定，损害各国发展权益。【第四篇章：中国智慧与中国方案】（20分钟）【议题四】中国如何为维护世界和平、促进共同发展贡献力量？学生活动四：情境探究情境一：联合国安理会就某国际冲突进行表决，中国常驻联合国代表发言，强调尊重主权独立、领土完整，通过对话协商和平解决争端。情境二：第三届"一带一路"国际合作高峰论坛成果清单显示，过去十年中国与沿线国家贸易额累计超过11万亿美元，惠及众多发展中国家民众。情境三：中国派遣维和部队参与联合国维和行动，已累计派出维和人员5万余人次；中国海军护航编队在亚丁湾常态化护航。情境四：中国宣布力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，在《巴黎协定》中作出庄严承诺。小组任务：从政治、经济、安全、生态四个维度梳理中国贡献，制作"中国担当"思维导图。学生代表展示，教师提炼升华：中国是维护世界和平的中坚力量。中国坚持走和平发展道路，坚定奉行独立自主的和平外交政策，在国际事务中坚持公道正义，反对霸权主义和强权政治。中国是促进全球发展的积极力量。中国推动共建"一带一路"高质量发展，构建开放型世界经济，坚定维护全球产业链供应链稳定。中国是构建人类命运共同体的倡导者、实践者。人类命运休戚与共，各国要秉持"和而不同"的理念，尊重世界文明多样性，共同应对全球性挑战。【课堂总结与价值引领】（5分钟）教师以时间为轴梳理本框逻辑：时代主题的历史确证—辩证关系—现实挑战—中国担当，构建完整知识体系。播放短片：2024年联合国大会一般性辩论中习近平主席关于"携手构建人类命运共同体"的重要论述片段。教师寄语：同学们，和平犹如阳光空气，受益而不觉，失之则难存。当今世界并不太平，但和平与发展的时代主题没有变，中国维护和平、促进发展的决心和行动没有变。希望同学们胸怀祖国、放眼世界，既坚定"四个自信"，又树立全球视野，努力成为堪当民族复兴大任的时代新人。【作业布置】必做题：完成课后探究与分享活动，以小组为单位撰写一份关于"我心目中的全球治理中国方案"的建议书。选做题：关注近期国际热点新闻，运用本框所学知识撰写一篇时事评论，字数不限。【教学反思】本课采用议题式教学，以四个核心议题串联教学内容，通过史料研读、观点辨析、案例分析、情境探究等多种活动