小学道德与法治一年级下册“大家在一起”第2课时教学设计

小学道德与法治一年级下册“大家在一起”第2课时教学设计一、教材与学情分析本课选自统编版小学道德与法治一年级下册第一单元"我的好习惯"中的第5课《大家在一起》第2课时，教材内容围绕"我们都是好朋友"这一主题，通过校园生活场景，引导学生感受与同伴交往的乐趣，学习与他人友好相处的方法。一年级学生经过一个学期的校园生活，已经初步适应了集体环境，具备了一定的同伴交往经验。但学生年龄较小，在与同伴相处过程中，容易出现以自我为中心、不懂分享、不善沟通等问题，需要教师进行有针对性的引导。本课时重点在于让学生体会"大家一起"的温暖与力量，懂得关心同伴、分享快乐，初步形成集体意识和友爱情感。二、教学目标认知目标：知道在集体中要互相关心、互相帮助，感受"在一起"的温暖与快乐。能力目标：学会用语言、行动表达对同伴的关心，掌握简单的同伴交往技巧。情感态度价值观目标：愿意与同伴友好相处，体验集体生活的乐趣，初步形成友爱互助的集体意识。三、教学重难点教学重点：感受集体生活中同伴交往的乐趣，懂得关心他人、分享快乐。教学难点：学会在生活中主动关心同伴，掌握简单的交往方法。四、教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备《找朋友》《我们在一起》音频素材，准备"友爱心"贴纸、小红花奖励卡。学生准备：课前回忆自己和朋友一起玩耍的经历，准备一张与好朋友的合影或互赠的小礼物（可以是简单的画作、小手工等）。五、教学过程（一）情境导入：音乐激趣，引出主题播放儿歌《找朋友》，师生共同拍手唱和，营造轻松愉悦的课堂氛围。歌曲结束后，教师引导："小朋友们，刚才我们一起唱歌、一起拍手，感觉怎么样呀？"学生自由发言后，教师追问："在校园里，除了和小伙伴一起唱歌，还可以一起做什么呢？"学生分享交流后，教师自然过渡："今天这节课，我们就一起来聊聊'大家在一起'的快乐事儿。"设计意图：以熟悉的儿歌导入，符合一年级学生年龄特点，能够迅速吸引学生注意力，在歌声中感受同伴相处的愉悦氛围，自然引出课题。（二）活动一：故事明理——感受集体的温暖1.讲述绘本故事《我有友情要出租》：大猩猩一开始孤单寂寞，后来通过"出租友情"的方式认识了咪咪，两人成为了好朋友，一起玩耍、一起分享快乐，度过了许多美好的时光。后来咪咪搬家了，大猩猩很伤心，但它知道，友情不会因为距离而消失。2.教师结合故事提问："大猩猩一开始为什么孤单？后来它为什么变得快乐了？如果你是咪咪，你会怎样和大猩猩做朋友？"3.学生小组讨论后全班交流，教师相机引导：朋友之间要主动打招呼、一起玩耍、互相分享，这样才能感受到"在一起"的温暖。4.出示教材中的"小红的故事"插图：小红生病缺课两天，小伙伴们纷纷打电话问候，还把自己抄写的笔记和亲手画的画送给她，让她感受到集体的温暖。5.引导学生联系自身："你有没有和小红一样的经历？当小伙伴遇到困难时，你是怎么做的？"学生分享自己关心同伴或被同伴关心的小故事，教师及时给予肯定和鼓励，颁发"友爱心"贴纸。设计意图：通过生动有趣的绘本故事和生活化情境，引导学生体会友情的力量，懂得同伴之间互相关心的重要性。联系学生生活实际，让学生有话可说、有情可感。（三）活动二：情境体验——学会关心同伴6.情境模拟一：小明的铅笔断了，他很着急，你会怎么做？教师请学生上台表演，其他学生观察后讨论：关心同伴可以怎么做？学生可能会说"借给他铅笔""帮他削铅笔""安慰他别着急"等，教师引导学生用合适的语言表达关心，如"别着急，我借给你""我们是好朋友，互相帮助是应该的"。7.情境模拟二：体育课上，小红摔倒了，膝盖擦破了皮，你会怎么做？学生分组表演，教师巡视指导，提示学生关心同伴时不仅可以用语言，还可以用行动，比如扶她起来、带她去医务室、给她贴创可贴等。8.情境模拟三：你带了一个好吃的点心，好朋友小华没有带，你会怎么做？学生讨论后明确：好朋友要学会分享，把快乐分给朋友，自己也会更快乐。但分享要在自愿的基础上，不能强迫别人接受。9.教师小结：关心同伴的方法有很多，一句温暖的话、一个帮助的动作、一份小小的分享，都能让朋友感受到温暖，让我们的班级变成一个温馨的大家庭。设计意图：通过三个贴近学生生活的情境，让学生在模拟体验中学会关心同伴的具体方法，把"友爱互助"的意识转化为实际行动，落实教学重点。（四）活动三：游戏感悟——体验合作的乐趣10.开展"两人三足"小游戏：每组学生两人一组，将相邻的腿绑在一起，一起从起点走到终点，先到达的一组获胜。11.游戏前引导学生讨论：怎样才能走得又快又稳？学生自由发言，总结出"互相配合、步调一致、相互鼓励"的方法。12.分组比赛，教师计时，评选出"最佳搭档"。13.游戏后交流感受："刚才你和搭档一起合作完成任务，心情怎么样？如果搭档摔倒了，你们会怎么做？"学生分享后教师引导：在一起合作的时候，难免会遇到困难，只要互相帮助、互相鼓励，就没有克服不了的困难。14.拓展游戏"接力传话"：每组学生排成一列，教师将一句话悄悄告诉每组的第一个学生，再依次向后传递，最后一个学生说出听到的内容，看哪组传得又快又准。设计意图：通过合作游戏，让学生亲身体验"大家一起"的乐趣和力量，懂得在集体中要互相配合、团结协作，突破教学难点。（五）活动四：分享交流——表达心中的友谊15.展示课前准备的合影或小礼物：教师先分享自己小时候和好朋友的照片或小故事，拉近与学生的距离。16.学生小组内分享自己带来的照片或礼物背后的故事，互相说说好朋友一起做过最开心的事。17.每组推选一名代表全班分享，教师用相机记录下学生分享的温馨瞬间。18.教师引导学生制作"友谊卡"：用彩纸画上自己和好朋友的样子，写上想对好朋友说的话，下课后亲手送给对方。设计意图：让学生在分享中回味友谊的美好，在制作友谊卡的过程中表达对同伴的友爱之情，将课堂情感体验延伸到课外，落实情感态度价值观目标。（六）课堂总结：儿歌明志，升华主题19.师生共同拍手朗读儿歌：你帮我来我帮你，团结友爱在一起。你分享来我分享，快快乐乐共成长。遇到困难别慌张，朋友就在你身旁。大家在一起，温暖又甜蜜，互相关心和帮助，生活处处有阳光。20.教师总结：小朋友们，今天我们一起听了故事，做了游戏，还学会了关心同伴的好方法。希望大家在以后的校园生活中，都能主动关心小伙伴，一起玩耍、一起学习、一起分享，让我们的班级变成一个充满爱的大家庭。21.布置课后任务：和好朋友一起做一件有意义的事，下周班会上分享你的"友谊故事"。设计意图：以朗朗上口的儿歌总结本课内容，既符合一年级学生的认知特点，又能帮助学生巩固所学，将"友爱互助"的意识植根于学生心中。六、板书设计5大家在一起第2课时关心同伴分享快乐互帮互助团结友爱大家在一起，真快乐！七、教学反思本课紧紧围绕"大家在一起"这一主题，通过故事、情境模拟、游戏、分享等多种活动，引导学生感受集体生活的温暖，学习同伴交往的方法。教学过程中，注重联系学生生活实际，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与各项活动，踊跃发言，课堂气氛活跃。通过情境模拟，学生初步掌握了关心同伴的具体方法；通过合作游戏，学生体会到了团结协作的力量。但在教学过程中也发现一些问题：部分学生在分享时较为拘谨，不敢主动表达自己的想法；个别学生在游戏环节过于注重输赢，忽略了同伴的感受。针对这些问题，在今后的教学中，应进一步