小学道德与法治一年级下册“3.1这是我的家”第一课时教学设计

小学道德与法治一年级下册“3.1这是我的家”第一课时教学设计一、教材分析与学情研判本课统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我们的好生活”开篇之作，承担着引导学生建立“家”概念的情感启蒙任务。教材编排了三幅插图：温馨的全家福、整洁的居室、可口的饭菜，分别对应家庭成员、家庭环境、家庭生活三个认知维度。一年级学生入学半年，已具备基本生活认知，但对“家”的理解多停留在物理空间层面，缺乏对情感归属与责任意识的深层感悟。教学需以具象化的生活场景为支点，将抽象的“家”概念转化为可感可知的情感体验，帮助学生在观察、讲述、互动中完成从“认识家”到“热爱家”的认知跃迁。二、教学目标设定认知目标：能准确说出家庭主要成员的称呼及关系，了解家庭的基本构成要素。情感目标：通过分享家庭趣事、感受家庭温暖，激发对家庭的热爱之情与归属感。行为目标：初步养成尊敬长辈、关爱家人的意识，尝试用实际行动表达对家人的爱。三、教学重难点教学重点：引导学生感受家庭的温暖与幸福，理解“家”不仅是居住之所，更是情感港湾。教学难点：帮助学生将情感体验转化为具体的行为认知，建立“爱家”的初步责任意识。四、教学准备教师准备：制作家庭生活场景的多媒体课件，录制一段温馨的家庭日常短视频，准备一张全家福示范图。学生准备：提前拍摄一张全家福照片，或绘制一幅“我的家”图画，带一件与家人相关的物品（如小相册、父母送的玩具等）。五、教学过程第一环节：情境导入——唤醒生活记忆课堂伊始，课件展示一组对比图片：左边是空荡荡的房间，右边是充满欢笑的客厅。引导学生观察并提问：“同学们，这两个地方有什么不同？如果让你选择一个地方待一晚上，你会选哪个？为什么？”学生自由发言后，教师顺势揭示课题：家，是有爸爸妈妈的地方，是有欢声笑语的地方，今天我们就来一起走进《这是我的家》。设计意图：以直观对比引发认知冲突，激发学生对“家”的具象感受，自然过渡到新课学习。第二环节：认识家庭——我的家人有哪些活动一：说一说我的家课件出示一幅“家庭树”示意图，教师示范介绍：“这是老师的一家，爷爷、奶奶是爸爸的父母，姥姥、姥爷是妈妈的父母，我和爸爸妈妈组成了一个小家庭。”组织学生开展“我来介绍我的家”活动：同桌互相观看带来的全家福照片，向同伴介绍自己的家人，要求说清称呼和关系。活动二：贴一贴我的家在黑板上张贴一棵大大的“家庭树”，请学生将带来的全家福照片贴在树上，并指着照片介绍：“这是我的爷爷，这是我的奶奶……”教师巡视指导，帮助学生厘清家庭成员的称呼，对于“外公外婆”“爷爷奶奶”等不同地区的称呼予以尊重和补充说明。设计意图：通过具象化的家庭树，将抽象的家庭关系可视化，帮助学生建立清晰的家族概念，同时在分享中感受每个家庭的独特性。第三环节：感受温暖——家里的幸福瞬间活动一：看一看，家里的故事播放教师提前录制的家庭日常短视频，内容包括：早晨妈妈做早餐、周末全家去公园、晚上爸爸讲故事、生日时一起吹蜡烛等片段。观看后引导学生交流：“视频中，你最喜欢哪个画面？为什么？”预设学生回答：喜欢妈妈做早餐的画面，因为很香；喜欢爸爸讲故事的画面，因为很有趣；喜欢全家吹蜡烛的画面，因为很热闹……教师小结：家的温暖藏在每一顿饭里，藏在每一个故事里，藏在每一次拥抱里。活动二：讲一讲，我的家最难忘组织“家庭故事分享会”：每组推荐一名代表，向全班分享一件家里发生的最让自己难忘或最开心的事。要求声音洪亮，尽量说清楚事情的经过。学生分享时，教师适时点评：“你分享的故事让老师也感受到了快乐”“你讲故事的时候眼睛里有光，这就是幸福的模样”。设计意图：通过观看与分享，将家庭的温暖从抽象概念转化为具体的记忆片段，让学生在讲述中重温幸福，在倾听中感受他人的幸福。第四环节：表达爱意——我爱我的家活动一：想一想，家人的爱在哪里出示教材中的插图：妈妈洗衣服、爸爸修玩具、奶奶讲故事、爷爷接送上学。引导学生观察并思考：“家人在为你做什么？他们为什么要这样做？”学生分组讨论后汇报，教师梳理：家人的爱藏在每一件小事里——那干净的衣裳是妈妈的爱，那修好的玩具是爸爸的爱，那好听的故事是奶奶的爱，那平安的接送是爷爷的爱。活动二：做一做，我能做什么课件出示“爱心小任务”：任务一：今天回家对家人说一句“辛苦了”或“我爱你”；任务二：明天帮家人做一件力所能及的事，如摆碗筷、收拾玩具、给长辈端杯水；任务三：本周内为家人表演一个节目或制作一张小卡片。请学生选择一项自己能做到的任务，并说说打算怎么做。教师鼓励学生坚持去做，下周班会课分享成果。设计意图：将情感认知转化为具体的行为指引，让“爱家”从口号落实到日常行动中，体现道德与法治课程的生活化导向。第五环节：课堂总结——升华家的情感教师播放歌曲《让爱住我家》的片段，伴随着温馨的旋律，带领学生一起朗诵儿歌：“家是小小屋，装着大世界；爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星一颗，闪闪烁烁挂天边。家是温暖窝，装着许多爱，笑声从这里飞出去，幸福从这儿飘进来。”师生齐唱歌曲，在歌声中结束本节课。设计意图：以艺术化的方式收束课堂，让家的温暖与爱意在歌声中沉淀，形成持久而深刻的情感记忆。六、板书设计板书以“家”字为核心，周围发散出“家人”“温暖”“爱”三个关键词，并用简笔画勾勒出一座小屋的形象，整体呈现家的温馨氛围。七、教学反思要点教学成功的关键在于将“家”的概念与学生真实生活深度联结。备课时需充分预设学生的家庭情况差异，如留守儿童、单亲家庭等，课堂分享环节