小学二年级道德与法治《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计

小学二年级道德与法治《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计一、教材与学情分析本课统编版小学道德与法治二年级上册第十一课《可亲可敬的家乡人》第一课时，属于"我的家乡"单元中的重要组成部分。本单元旨在引导二年级学生认识家乡、热爱家乡，本课聚焦于家乡中各行各业的劳动者，帮助学生建立对身边普通劳动者的尊重与敬意，形成正确的劳动观念。二年级学生以具体形象思维为主，观察能力强但抽象概括能力较弱。他们生活在熟悉的生活环境中，但对身边劳动者的认识往往停留在表面，缺乏深入观察和深度思考的机会。学生对"家乡人"这一概念有一定的生活经验，但对不同职业的特点、劳动价值以及劳动者与家乡建设的关系理解不够深入。教学中需要创设丰富的生活情境，引导学生主动观察、积极表达，在亲身参与中建构认知。二、教学目标（一）情感态度价值观目标感受家乡劳动者的辛勤付出与默默奉献，增进对家乡人的亲近感和敬重之情，愿意主动关心身边的劳动者，初步树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（二）能力目标能够通过多种方式观察、认识身边不同职业的家乡人，初步学会用简单的语言描述劳动者的劳动场景和劳动特点，提升观察能力、表达能力和合作学习能力。（三）知识目标了解家乡中有各种各样的劳动者，知道他们的工作内容、劳动场景和为家乡建设做出的贡献，认识到不同职业都是家乡建设不可缺少的部分。三、教学重难点教学重点：观察和了解身边不同职业的家乡人，感受他们的劳动给家乡带来的变化。教学难点：理解每一种劳动都有价值，每一位劳动者都值得尊重，初步形成尊重劳动、热爱劳动的情感。四、教学准备教师准备：制作多媒体课件，搜集家乡不同行业劳动者的工作图片和短视频，准备采访记录表、感谢卡、班级展示板等教具。学生准备：课前对自己感兴趣的一位家乡人进行简单观察或询问，了解其工作内容和劳动场景，准备课堂上分享。五、教学过程（一）导入新课：走进家乡的劳动者教师播放一段清晨家乡街道的短视频，画面中有环卫工人在扫地、交警在指挥交通、早餐店主在忙碌、公交司机在出车等场景。视频结束后，教师提问："同学们，视频中你都看到了哪些人？他们在做什么？"学生自由发言，教师相机引导："他们就是我们身边可亲可敬的家乡人，今天我们就一起去认识他们。"设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，创设直观的视听情境，激发学生学习兴趣，自然引入课题。（二）活动一：家乡人风采展教师将学生分为若干小组，每组推选一位代表上台介绍课前观察到的家乡人。学生可以用口头描述、模仿动作、展示图片等方式分享。预设学生分享内容：小组代表一："我观察的是楼下卖早餐的奶奶。她每天凌晨三点就起床准备食材，五点半准时开门。不管刮风下雨，她都坚持出摊。她的豆浆特别好喝，很多叔叔阿姨都特意来买。"小组代表二："我采访的是小区的保安叔叔。他每天在门口站岗，监督车辆进出，关心每一位业主的安全。夏天太阳很晒，冬天又很冷，但他从不离开岗位。"小组代表三："我认识的是学校门口指挥交通的警察叔叔。他每天上下学时间都准时出现在路口，护送我们过马路，让我们的上学路更安全。"小组代表四："我观察的是社区的快递员叔叔。他每天穿梭在各个小区之间，把包裹准时送到我们手中。下雨天他的衣服会淋湿，但他还是把快递保护得很好。"教师在学生分享过程中适时追问："听了他的介绍，你觉得这位家乡人给你留下了什么印象？""他的劳动给我们的生活带来了什么方便？"引导学生关注劳动者的具体工作和劳动价值。小组分享结束后，教师出示一张家乡劳动者群像图，包含医生、教师、农民、工人、厨师、司机等不同职业的人物图片。教师提问："图上还有许多家乡人，你认识他们吗？他们的工作是做什么的？"学生自由发言，教师相机补充介绍。设计意图：通过小组分享和图片观察，引导学生主动观察身边的家乡人，培养学生的观察能力和表达能力，让学生在交流中丰富对家乡劳动者的认识。（三）活动二：劳动场景连连看教师在黑板上贴出几位家乡人的图片（厨师、医生、清洁工、建筑工人、农民），以及几张对应工作场景的图片（厨房、医院病房、街道、建筑工地、田地）。教师讲解游戏规则："请小组合作，把家乡人的图片和他们的工作场景图片连起来，并说说为什么这样连。"学生小组合作完成任务后，教师请小组代表上台演示并说明理由。例如："清洁工爷爷的工作场景是街道，他每天早起打扫街道，让我们的城市变得干净整洁。""建筑工人叔叔的工作场景是工地，他们建起了一栋栋高楼，让我们的城市更美丽。"在学生连线的基础上，教师进一步引导："每一位家乡人都在自己的岗位上认真工作，他们用双手建设着我们的家乡。现在，让我们来想一想，他们的劳动给家乡带来了哪些变化？"学生小组讨论，教师巡视指导。讨论后请小组代表汇报：小组一："环卫工人的劳动让我们的街道变得干净漂亮。"小组二："建筑工人的劳动让我们有了宽敞明亮的教室和楼房。"小组三："农民伯伯的劳动让我们吃上了香喷喷的米饭和蔬菜。"小组四："医生的劳动让我们生病时能得到及时治疗，恢复健康。"教师小结：是啊，不同的家乡人在不同的岗位上工作，他们的劳动让我们的生活更方便、更舒适、更美好。每一份劳动都在为家乡建设添砖加瓦。设计意图：通过连线游戏和小组讨论，帮助学生将家乡人与具体劳动场景建立联系，理解不同劳动的价值，进一步感受劳动者与家乡建设的密切关系。（四）活动三：致敬家乡劳动者教师引导学生思考："这些可亲可敬的家乡人，每天辛苦地工作，我们能为他们做些什么呢？"学生自由发言，教师相机引导：可以对他们说一声"谢谢"，可以做一个礼貌的小学生，可以珍惜他们的劳动成果，可以为他们画一幅画、写一张感谢卡……教师发给每位学生一张感谢卡模板，引导学生将自己想对家乡人说的话写下来或画下来。学生完成后，教师请几位学生上台朗读自己的感谢卡内容："亲爱的清洁工爷爷，谢谢您每天早起打扫街道，让我们能在干净的环境里生活。您辛苦了！""敬爱的老师，您每天认真地教我们知识，关心我们的成长，谢谢您，您辛苦了！""警察叔叔，您每天在路口指挥交通，保护我们的安全，您是我们心中的英雄！"教师将学生的感谢卡贴在班级展示板上，命名为"致敬家乡人"专栏。教师总结：同学们，每一位家乡人都值得我们去尊重、去感谢。让我们从身边的小事做起，尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果。设计意图：通过制作感谢卡的活动，将学生对家乡人的敬意转化为实际行动，深化学生的情感体验，培养学生尊重劳动、感恩他人的良好品质。（五）活动四：我是小小劳动者教师提问："除了这些大人，我们小学生也可以做一些力所能及的劳动，为家乡做贡献。你们知道哪些劳动是小学生可以做的吗？"学生小组讨论，教师引导学生从校园、家庭、社区三个维度思考。小组汇报后，教师相机归纳：校园里：认真做值日，保持教室整洁；主动捡起地上的纸屑，爱护校园环境。家庭中：帮助父母做家务，如扫地、擦桌子、整理自己的物品。社区中：参加社区志愿服务活动，如宣传环保知识、慰问孤寡老人。教师倡议：让我们从今天开始，做一名爱劳动的小学生，用自己的双手为家乡建设贡献一份力量。设计意图：通过"我是小小劳动者"活动，引导学生认识到劳动不分大小，人人都是家乡的建设者，激发学生的劳动热情，将尊重劳动的情感落实到实际行动中。（六）课堂总结教师带领学生回顾本节课所学内容："今天这节课，我们认识了许多可亲可敬的家乡人。他们中有环卫工人、医生、教师、农民……他们在不同的岗位上工作，用自己的双手建设着我们的家乡。他们的劳动让我们的生活更美好，让家乡更繁荣。我们应该尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果，也要从小热爱劳动，用自己的行动为家乡添光彩。"教师布置课后任务：1.完成"我心中的家乡人"绘画作品，画出你最敬佩的一位家乡人。2.在家里帮父母做一件力所能及的家务，记录下自己的劳动感受。3.观察身边还有哪些可亲可敬的家乡人，下节课继续分享。六、板书设计第十一课可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人不同的职业一样的辛勤建设家乡感恩有你尊重劳动从我做起七、教学反思本节课紧扣"可亲可敬的家乡人"这一主题，设计了四个层层递进的活动，从认识家乡人到感受劳动价值，再到致敬劳动者和参与劳动，符合二年级学生的认知特点和道德情感发展规律。教学中注重联系学生生活实际，通过课前观察、小组分享、连线游戏、感谢卡制作等活动，引导学生主动参与、积极表达，在潜移默化中培养学生尊重劳动、热爱家乡的情感。教学中需要注意以下几点：一是部分学生可能课前观察不够深入，教师应给予适当引导，帮助学生捕捉劳动者的典型细节；二是小组分享时教师要关注每一