2026年部编版新教材语文三年级上册第三单元复习课教案

2026年部编版新教材语文三年级上册第三单元复习课教案【复习目标】1.巩固本单元要求会认和会写的生字，重点掌握多音字“几”“吗”“中”“弹”在不同语境中的读音和用法，能按一定标准对单元词语进行归类整理。2.回顾本单元课文内容，能借助关键词句梳理童话故事的主要情节，感受童话丰富的想象和真挚的情感。能找出并赏析文中有新鲜感的词句，体会拟人、对比等表达方式带来的生动效果。3.能围绕“续写故事”的习作要求，尝试根据故事开头续编情节，在语言实践中提升表达的条理性和想象力。【复习重点】巩固本单元会认字和会写字，掌握多音字“几”“吗”“中”“弹”的读音和用法，积累并运用有新鲜感的词句。【复习难点】引导学生运用归类整理的方法梳理词语，并能在续写故事中迁移运用拟人、对比等表达方式，让语言表达更有想象力。【教学准备】教师准备生字词卡片、多音字辨析课件、新鲜感词句搜集单和闯关任务卡。学生课前复习第三单元课文，圈画出自己觉得有新鲜感的词句，并完成一份简单的词语分类卡。【教学过程】一、情境导入，开启童话之旅出示单元目录，和学生一起回顾本单元主题“童话世界”，引出语文要素“感受童话丰富的想象”。创设情境，告诉学生今天要化身为童话小导游，一起走进第三单元的童话闯关营，看看谁能收获最多的语言宝藏。学生齐读语文要素，明确复习目标，带着期待进入复习状态。二、生字闯关，夯实基础第一关是火眼金睛认生字。出示带拼音的会认字卡片，学生开火车认读，重点正音“陶、谈、婚、厌、忍、拼、恒、圣、萌、厘”等字的前后鼻音和声调。随后聚焦本单元的多音字“几”“吗”“中”“弹”，出示句子“几（jǐ）个孩子几（jī）乎同时跑了出来”“这瓶饮料好喝吗（ma）”“中（zhōng）间的那颗子弹（dàn）击中了（zhòng）靶心”，请学生选择正确读音并说明理由。教师引导学生梳理“几”表示数量时读第三声，表示几乎、将近时读第一声；“吗”表示疑问语气时读轻声；“中”表示中间、中国时读第一声，表示击中、中奖时读第四声；“弹”表示子弹、弹弓时读第四声，表示弹琴、弹奏时读第二声。学生再尝试用两个读音各说一句话，在语境中牢固掌握读音规律。第二关是妙笔生花写生字。出示本单元要求会写的字，重点指导几个易错字：“屋”的部首是“尸”，“暴”的下面是“氺”，“厘”的部首是“厂”。学生在练习本上各写一遍，教师巡视指导，同桌互相检查纠正。第三关是归类小达人。出示两组词语，第一组是笑眯眯、笑哈哈、笑盈盈、乐呵呵，第二组是伤心、难过、悲痛、泪流满面。请学生观察这些词语有什么共同特点，引导发现都是描写人物心情的词语。接着追问如果给它们分类可以怎么分，小组讨论后全班交流，梳理出描写开心的词语如笑眯眯、笑哈哈、笑盈盈、乐呵呵，描写伤心的词语如伤心、难过、悲痛、泪流满面。学生尝试用其中一个词语造句，在运用中加深理解。二、课文回顾，品读童话先聚焦有新鲜感的词句。请学生在小组内交流课前圈画的词句，再全班分享，教师相机点拨。回顾《总也倒不了的老屋》中“老屋已经活了一百多岁。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”，提问老屋为什么总也倒不了，引导学生体会老屋善良、乐于助人的品质。回顾《犟龟》中“乌龟陶陶听了，陷入了沉思。她拿定主意，说：‘我的决定是不可改变的。’”提问陶陶为什么被称为“犟龟”，引导学生体会陶陶坚持不懈的精神。回顾《小狗学叫》中“小狗试着照狐狸说的做，可是怎么也叫不出来”，提问小狗为什么学不会叫，引导学生体会小狗的困惑和成长。教师小结有新鲜感的词句往往运用了拟人、对比等修辞手法，让表达更生动。学生找出自己觉得最有新鲜感的句子，说说理由，并尝试仿说一句。再开展课文内容大闯关。出示问题：《总也倒不了的老屋》中，老屋先后帮助了哪些小动物，引导学生说出小猫、老母鸡、小蜘蛛。《犟龟》中，陶陶在去参加婚礼的路上遇到了哪些困难，引导学生说出蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨、乌鸦阿嚏的劝阻。《小狗学叫》中，小狗先后向谁学叫，引导学生说出小公鸡、杜鹃。学生抢答，教师补充，在回顾中加深对单元内容的理解。四、表达与运用，迁移童话结合习作“续写故事”，请学生根据故事开头续编情节。教师出示开头：“小狗学叫的故事还没有结束。有一天，小狗遇到了一只老猫。老猫说：‘孩子，你不用学别人叫，你有自己的声音。’小狗听了，开始试着发出自己的声音……”请学生用两三句话续编故事，要求用上本单元积累的词语或句式。教师示例：“小狗先试着轻轻叫了一声，接着又大声叫了一下，然后它发现自己的声音其实很好听。它高兴地跑回家，对妈妈说：‘我终于找到自己的声音了！’”学生同桌互相分享，推荐代表全班展示，在真实的语言运用中实现从积累到表达的迁移。五、总结评价，布置分层作业总结本课复习要点，表扬在闯关活动中表现突出的学生。布置分层作业。基础层听写本单元易错字词，用“几”“吗”“中”“弹”的两个读音各造一个句子。提升层从本单元课文中摘抄两句有新鲜感的句子，写出自己的感受。挑战层根据《总也倒不了的老屋》的开头，续编一个老屋帮助新朋友的故事，注意用上拟人或对比的手法。【板书设计】【复习检测】一、读一读，给加点字选择正确的读音。1.几（jǐjī）个孩子几（jǐjī）乎同时跑了出来。2.中（zhōngzhòng）间的那颗子弹（dàntán）击中了（zhōngzhòng）靶心。二、看拼音，写词语。wūbǎnzhǔnbèibàoyǔzuānchūpáxíngpiàoliang（）（）（）（）（）（）三、童话人物卡。请从本单元课文中选择一位你印象最深的童话人物，为他制作一张人物卡。人物姓名：__________出自课文：__________他做了一件什么事：________________________________我想对他说：________________________________四、品读句子，感受童话的想象。老屋已经活了一百多岁。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。1.这句话写出了老屋的__________。2.童话里的老屋会说话、会思考，请你也展开想象，写一写你身边的一件物品（比如书包、台灯、铅笔盒），让它像童话里的角色一样会说话、有感情。五、续编童话。小狗学叫的故事还没有结束。有一天，小狗遇到了一只老猫。老猫说：“孩子，你不用学别人叫，你有自己的声音。”小狗听了，开始试着发出自己的声音……请接着往下写几句话，把故事续编完整，注意写出小狗的心情和它找到自己声音后的表现。【教学反思】本课以闯关情境串联复习内容，学生在轻松的氛围中完成了从积累到运用的语言实践。多音字“几”“吗”“中”“弹”的语境辨析和易错字书写指导落实到位，词语归类环节引导学生自主发现规律，课文品读聚焦有新