《学校体育学》期末考试习题A卷及答案

《学校体育学》期末考试习题A卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.体育教学过程中，学生身体练习的主要载体是（）A.体育教材B.运动技术C.体育场地器材D.体育教师2.下列哪一项不属于学校体育的目标？（）A.增强学生体质B.传授体育与健康知识技能C.培养学生竞技运动员D.促进学生个性全面发展3.《国家学生体质健康标准》中，身体质量指数（BMI）的计算公式是（）A.体重（kg）÷身高（m）B.体重（kg）÷身高²（m²）C.身高（cm）÷体重（kg）D.体重（kg）÷身高（cm）4.在体育课的分组教学中，按学生体能或技能水平相近原则分组的方式属于（）A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.友情分组5.体育教学设计中最首要、最核心的环节是（）A.选择教学方法B.确定教学目标C.设计教学评价D.安排教学步骤6.运动技能形成过程中，具有"动作紧张、多余动作多、不协调"特征的是（）A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段7.体育教学中，教师用生动形象的语言描述动作要领，这种教学方法属于（）A.讲解法B.示范法C.演示法D.预防与纠正错误法8.体育课的结构中，承担恢复学生身体机能、平复心率任务的部分是（）A.准备部分B.基本部分C.结束部分D.开始部分9.《学校体育工作条例》规定，普通中小学校每周安排体育课的学时应当保证（）A.每周1课时B.每周2课时C.每周3课时以上D.每天1课时10.体育教学中，对学生学习态度的评价主要属于（）A.终结性评价B.定性评价C.定量评价D.绝对性评价二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于体育教学过程基本要素的有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学评价E.教学环境2.体育课运动负荷的调控措施包括（）A.调节练习的次数与组数B.改变练习的强度与密度C.调整间歇时间D.改变练习顺序与方法E.增减场地器材条件3.体育教学目标的功能包括（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能E.娱乐功能4.下列属于体育教学方法中"以直接感知为主"的方法有（）A.示范法B.演示法C.讲解法D.纠正错误法E.保护与帮助法5.体育教师课前备课的基本内容包括（）A.钻研教材与课程标准B.了解学生情况C.编写教案D.准备场地器材E.进行课后小结三、判断题（每题1分，共10分）1.学校体育是终身体育的基础。2.体育课中学生的练习密度等于课的持续时间（45分钟）。3.体育教学以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的。4.运动技能的形成过程与条件反射的建立无关。5.在体育教学中，学生的个体差异可以忽略不计。6.《体育与健康课程标准》将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。7.体育课的密度越大越好，不必考虑学生的承受能力。8.体育教学评价只包括对学生体能和运动技能的考核。9.课余体育训练是学校体育的重要组成部分。10.体育教师的语言表达能力和运动技能水平都属于其专业素养的范畴。四、名词解释题（每题3分，共15分）1.学校体育2.体育教学方法3.运动负荷4.练习密度5.体育教学评价五、简答题（每题5分，共20分）1.简述体育教学规律的主要内容。2.简述体育课准备部分的任务与基本内容。3.简述《国家学生体质健康标准》测试的项目类别。4.简述体育教师应具备的基本专业素养。六、论述题（20分）1.结合体育教学实际，论述如何有效实施体育课的分层教学。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：B解析：体育教学以身体练习为主要手段，运动技术是身体练习的基本内容和载体。体育教材、场地器材是条件，体育教师是主导，均非练习本身的载体。2.答案：C解析：学校体育面向全体学生，以增强体质、传授知识技能、促进全面发展为根本目标。培养竞技运动员属于竞技体育范畴，不是学校体育的普遍目标。3.答案：B解析：BMI的计算公式为体重（千克）除以身高（米）的平方，是《国家学生体质健康标准》中评价身体形态的常用指标。4.答案：B解析：同质分组是将体能、技能水平相近的学生分在一组，便于针对性地安排练习负荷与要求；异质分组则强调组内差异、组间均衡。5.答案：B解析：教学目标统领教学内容、方法、组织与评价各环节，是教学设计的出发点和归宿，因此是最首要、最核心的环节。6.答案：A解析：泛化阶段大脑皮层兴奋与抑制过程扩散，表现为动作僵硬、不协调、多余动作多。分化阶段多余动作减少，巩固与自动化阶段动作日趋稳定、省力。7.答案：A解析：讲解法是教师运用语言向学生说明教学目标、动作要领、练习方法等。示范法是以身体动作展示，演示法借助实物、教具、媒体等，注意区分。8.答案：C解析：结束部分的主要任务是放松活动、整理器材、小结评价，使学生的身心逐渐恢复到相对安静状态。9.答案：C解析：《学校体育工作条例》明确要求普通中小学校每周安排3课时以上体育课，并保证学生每天有1小时体育活动时间（阳光体育运动）。10.答案：B解析：学习态度表现为积极性、合作意识、意志品质等，难以精确量化，通常采用等级描述、评语等方式进行定性评价。二、多项选择题1.答案：ABCDE解析：体育教学过程由学生、教师、教学内容、教学评价、教学环境等要素构成。各要素相互联系、相互作用，共同保障教学活动的运行。全选。2.答案：ABCDE解析：以上各项均可有效调节运动负荷。教师需根据课的目标、学生实际与条件，综合运用多种手段将负荷控制在适宜范围。3.答案：ABCD解析：教学目标具有导向、激励、评价和调控四大功能。娱乐功能不属于教学目标的功能范畴，而是体育活动本身的特点之一。4.答案：ABDE解析：以直接感知为主的方法包括示范法、演示法、纠正错误法与保护帮助法。讲解法属于以语言传递信息为主的方法，C不选。5.答案：ABCD解析：备课包括备教材、备学生、备教法、备场地器材和编写教案；课后小结是在课后进行的反思总结，不属于课前备课内容，E不选。三、判断题1.答案：正确2.答案：错误解析：练习密度是指学生实际练习时间与课的总时间之比，而不是课的持续时间本身；一般以百分数表示。3.答案：正确4.答案：错误解析：运动技能的形成本质上是运动性条件反射的建立与巩固过程，需要反复练习与强化。5.答案：错误6.答案：正确7.答案：错误解析：练习密度需与练习强度配合考虑，密度过大会导致疲劳积累，影响学习效果与健康，应控制在适宜范围。8.答案：错误解析：体育教学评价还包括学习态度、情意表现、合作精神、健康行为等方面，是多元综合的评价。9.答案：正确10.答案：正确四、名词解释题1.答案：学校体育是以学生为对象，以增强体质、增进健康、传授体育知识与技能、培养道德意志品质为主要目的的、有组织有计划的教育活动，是学校教育的重要组成部分。2.答案：体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。3.答案：运动负荷是指在体育教学和训练中，人体所承受的生理负荷，包括负荷量和负荷强度两个方面，是引起机体机能变化的外部刺激。4.答案：练习密度是指学生实际练习时间与体育课总时间的比值，通常以百分比表示，是评价体育课运动负荷和组织教学的重要指标。5.答案：体育教学评价是根据体育教学目标，运用可行的评价手段，对体育教学活动及其效果进行价值判断的过程，包括对学生、教师、教学内容与方法等方面的评价。五、简答题1.答案：(1)运动技能形成规律；(2)人体机能适应性规律；(3)身心发展规律；(4)教与学辩证统一规律。解析：体育教学规律是体育教学过程中客观存在的本质联系，教师依据这些规律组织教学，才能科学安排内容、负荷与步骤，提高教学实效。2.答案：任务：迅速组织学生，集中注意力，明确课的任务，充分活动身体，为基本部分的学习做好准备。内容：(1)课堂常规，如整队、检查人数与着装；(2)一般性准备活动；(3)专门性准备活动。解析：准备部分的时间一般为8—10分钟，活动的安排应具有针对性，与基本部分的内容衔接。3.答案：(1)身体形态类：身高、体重（BMI）；(2)身体机能类：肺活量；(3)身体素质类：50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）等。解析：不同学段测试项目有所区别，总体涵盖形态、机能、素质三个维度，评价结果分优秀、良好、及格与不及格等级。4.答案：(1)高尚的职业道德与教育情怀；(2)系统的体育专业理论与知识；(3)良好的运动技能与示范能力；(4)较强的教学设计、组织管理与教学评价能力；(5)健康的体魄与良好的心理素质。解析：体育教师素养是多维度综合结构，既包含"会教"的教学能力，也包含"会做"的技能水平和"会育"的人格影响力。六、论述题1.答案：分层教学是在承认学生体能、技能、兴趣、个性存在差异的前提下，将学生分成若干层次或小组，制定不同的教学目标、选择不同的教学内容与方法，使每个学生都获得适宜发展的一种教学策略。有效实施分层教学应注意以下几个方面：(1)科学分层，动态调整。依据学生的体能测试成绩、运动技能基础、学习态度与身体状况等综合信息进行分层。分层不是固定不变的，应根据学生的发展情况定期调整，避免"贴标签"带来的消极影响。(2)分层设定教学目标。对基础层学生侧重于掌握基本动作、增强体能、培养兴趣；对提高层学生在规范动作的基础上，提出更高的技能要求；对发展层学生则可适当拓展竞技性与创造性内容，促进特长发展。(3)分层设计教学内容与练习负荷。在练习内容上，可设置必修与选学内容；在运动负荷上，应使各层次学生分别承受适宜的中等或中上强度负荷，既不过度疲劳，又能获得锻炼效果。(4)分层运用教学方法与组织形式。可采用分组轮换、小组合作、个别指导、同伴互助等方式。对基础层学生加强示范、分解讲解与保护帮助；对发展层学生多采用启发式