2025-2026学年合欢树 史铁生 说课稿

2025-2026学年合欢树史铁生说课稿一、教学内容分析《合欢树》是史铁生先生创作的经典散文，收录于2025-2026学年语文教材中，属于情感类文学作品的代表。文章以合欢树为线索，细腻描绘了作者与母亲之间深沉而隽永的情感，展现了母爱的伟大与生命的韧性。通过对文本的解读，学生不仅能够感受文学之美，更能深刻体会亲情在人生中的价值。文章与学生在生活中已有的情感体验紧密相连。在前期学习中，学生已接触过多篇探讨亲情、家庭主题的文章，具备一定的情感认知基础。但《合欢树》在叙事方式和情感表达上更具层次感，需要学生结合细节描写深入挖掘主题内涵。这种递进式的学习内容，有助于学生提升对文学作品的鉴赏能力，同时增强对生活哲理的思考。二、核心素养目标本课的核心素养培养目标聚焦于文学鉴赏、情感共鸣与思辨能力。通过文本解读，学生将学会从语言、结构、象征等多维度分析文学作品，提升审美感知力；通过情感体验活动，学生能够建立与文本的深度共鸣，学习用恰当的方式表达个人情感；通过主题探讨，引导学生思考亲情与生命的关系，培养批判性思维。这些素养的整合，将助力学生形成健全的人格和丰富的精神世界。三、学情分析本班学生对语文学习兴趣浓厚，学习态度积极，已积累一定的亲情主题阅读经验。在知识储备方面，学生能够初步把握文章主旨，但对文学技巧的运用和情感层次的把握尚需提升。部分学生在深入分析文本时，仍存在理解浅层化的问题。能力层面，学生的阅读理解能力较为扎实，但针对细腻的情感描写和抽象象征意义的解读能力有待加强。写作方面，学生能够完成基础表达，但在将生活感悟转化为文学性语言方面存在短板。素质方面，学生具备良好的合作学习习惯，但独立思考的深度和创新能力需进一步培养，课堂讨论中主动探究的积极性仍有提升空间。这些学情特点决定了教学设计需兼顾基础与拓展，通过层次化任务引导学生逐步深入文本。具体教学中，应注重文学鉴赏方法的指导，结合实践活动强化情感体验，同时鼓励学生个性化表达，从而全面提升语文核心素养。四、教学方法与策略为达成教学目标，采用多元教学方法协同推进。通过讲授法结合多媒体手段，以情境化语言引导学生进入文本情境；组织小组讨论，促进观点碰撞与情感交流。核心教学活动设计包括：1.情境体验：利用多媒体呈现合欢树图片与相关音乐，创设情感氛围，使学生直观感受文本意境；2.角色模拟：分组扮演作者、母亲等角色，通过情境再现深化对人物情感的理解；3.创意表达：设计"亲情手记"写作任务，引导学生将感悟转化为文字，完成从读者到创作者的转化；4.资源拓展：引入史铁生其他作品片段，对比分析其创作风格的连续性，拓宽学生视野。教学媒体运用上，通过课件动态展示文本重点段落，结合网络资源播放作者访谈视频，增强教学的直观性与感染力。整体策略旨在构建互动式学习环境，使学生在沉浸式体验中完成知识建构与情感升华。五、教学流程1.导入环节（5分钟）2.文本研读（15分钟）（1）分段朗读，标注关键意象（如"合欢树""手""病床"等），初步感知叙事线索；（2）结构梳理，绘制思维导图，分析"回忆-现实-感悟"的叙事逻辑；（3）重点段落品读，聚焦"母亲种树""送树"等场景，讨论细节描写中的情感表达。3.实践探究（15分钟）（1）角色体验：以小组为单位重构关键场景对话，通过表演呈现人物关系变化；（2）情感投射：提供空白文本框架，让学生续写"如果我是作者/母亲"的内心独白；（3）意象创作：绘制"心中的合欢树"，用绘画表达对亲情的具象化理解。4.讨论深化（10分钟）设置三个研讨议题：-文中重复出现的"手"意象如何体现母爱；-合欢树作为象征物的多重内涵；-个人成长经历与文本情感的关联性。5.总结提升（5分钟）六、板书设计主题板块-标题意象：合欢树（坚韧/互补/象征性）-情感脉络：担忧-愧疚-感恩-缅怀手法板块-象征手法：树=母爱=生命-细节描写：动作（"扶""握"）、语言（"慢慢""悄悄"）活动板块-角色体验：情景对话记录-创意表达：学生绘画作品标题思考板块-亲情传承的当代意义-文学性与生活性的融合路径七、教学反思与改进1.教学策略优化导入环节尝试将图片展示改为短视频呈现，增强情境冲击力，但需注意控制时长以避免干扰后续教学。后续可考虑课前发放预习单，引导学生初步梳理情感线索。2.难点突破创新在讲解象征手法时，引入"白杨礼赞"等对比文本，通过平行阅读强化认知。针对学生理解障碍，设计"修辞手法连连看"互动游戏，使抽象概念具象化。3.实践环节调整角色扮演中增加剧本辅助材料，降低表演难度。绘画活动改为"亲情符号拼贴"，提供多种材料供学生选择，确保不同能力水平的学生都能参与。4.课堂管理改进讨论环节采用"发言接力"方式，确保每位学生参与。针对个别注意力分散现象，增设"情感关键词雨"互动，用即时贴记录观点，强化参与感。5.个性化发展关注建立"成长档案袋"，收集学生在讨论、写作中的个性化表达，定期反馈，形成长期跟踪机制。八、课堂小结，当堂检测课堂小结1.主题升华：合欢树不仅是物象，更是母爱的具象化见证，体现了"爱是生命延续"的深层主题；2.方法迁移：学习本文需掌握"意象追踪法""细节分析法"，培养深度阅读习惯；3.价值导向：亲情教育需从文本延伸至生活，思考如何用行动表达爱。当堂检测1.填空题"母亲的手总像合欢树一样，既柔软又坚韧。"这里运用了______和______的修辞手法。2.简答题文中"我"的三个成长阶段分别对应哪些关键事件？3.开放题请以"另一