2025年3-6岁儿童学习发展指南试题(含答案)

2025年3-6岁儿童学习发展指南试题(含答案)一、填空题（每空1分，共20分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025年修订版）以____为核心，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为出发点，旨在帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。2.指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照____划分为若干子领域，每个子领域由____和____两部分组成。3.健康领域涵盖身心状况、动作发展、____三个子领域，结合儿童青少年近视防控要求，2025年修订版明确3-4岁幼儿单次接触电子屏幕时长不宜超过15分钟，5-6岁幼儿单次接触电子屏幕时长不宜超过15分钟，每天累计时长不超过____小时。4.语言领域分为____、阅读与书写准备两个子领域，幼儿期是语言发展，特别是____发展的关键期。5.社会领域分为人际交往、____两个子领域，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过____潜移默化发展起来的，避免单一空洞的说教。6.科学领域分为科学探究、____两个子领域，核心是激发幼儿的探究兴趣，培养探究能力和初步逻辑思维，明确要求5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行____以内的加减运算，严禁开展小学化竖式计算、纸笔刷题训练。7.艺术领域分为感受与欣赏、____两个子领域，教育过程中要避免____的倾向，不能用“像不像”“好不好”等成人化标准评价幼儿的艺术作品，充分尊重幼儿自发的表现和创造。8.指南实施需遵循四个核心原则：一是关注幼儿学习与发展的整体性，二是尊重幼儿发展的____，三是理解幼儿的学习方式和特点，四是重视幼儿的____。9.幼儿的学习以____为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和____获取经验的需要。10.在幼小衔接工作中，2025年修订版明确要求重点围绕____、生活准备、社会准备、____四个维度做好入学准备，严禁提前教授拼音、汉字书写、百以上计算等小学阶段课程内容。11.健康领域动作发展子领域中，3-4岁幼儿能双脚灵活交替上下楼梯，能双脚连续向前跳____米左右；4-5岁幼儿能连续自抛自接球，能快跑____米左右。12.语言领域阅读与书写准备子领域中，4-5岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展，或____故事；5-6岁幼儿能说出所阅读儿童文学作品的主要内容，初步感受文学作品的____。13.社会领域人际交往子领域中，3-4岁幼儿在提醒下能遵守游戏和公共场所规则，知道不经允许不能拿别人的东西，借东西要____；5-6岁幼儿与同伴发生冲突时能自己协商解决，能关注别人的情绪需要并给予力所能及的____。14.科学领域科学探究子领域中，4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，能根据观察结果提出问题，并大胆____答案；5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，能用一定的方法____自己的猜测。15.科学领域数学认知子领域中，3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的____；4-5岁幼儿能通过数数比较两组物体的多少，能按数取物____个以内。16.艺术领域感受与欣赏子领域中，4-5岁幼儿能够专心观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和____的愿望；5-6岁幼儿能够发现自然界和生活中美的事物特征，能感受到不同艺术作品的____差异。17.针对特殊需要幼儿的支持，2025年修订版明确提出，要为有学习障碍、发展迟缓、感官障碍等特殊需要的幼儿制定____的支持方案，创设融合性保教环境，不得因幼儿发展水平差异进行区别化歧视或拒收。18.幼儿发展评价需坚持过程性、发展性原则，要在日常活动与教育教学过程中采用____的方法进行，综合运用观察、谈话、作品分析等多种方式，严禁以任何名义组织针对3-6岁幼儿的____类统一考试或测验。19.健康领域要求，幼儿每天的户外活动时间一般不少于____小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持；幼儿午睡时间根据年龄特点一般以____小时左右为宜，保证幼儿充足高质量的睡眠。20.指南的实施主体涵盖幼儿园教师、____、社区相关工作人员等所有与幼儿成长相关的成人，要构建家园社协同的育人生态，形成教育合力，共同促进幼儿健康快乐成长。二、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.下列关于3-6岁幼儿发展规律的表述，不符合2025年版《3-6岁儿童学习与发展指南》要求的是（）A.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时表现出一定的阶段性特征B.每个幼儿的发展速度和到达某一水平的时间完全相同，应按照统一标准要求所有幼儿C.要支持幼儿按照自身的速度和方式到达指南呈现的发展阶梯，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿D.幼儿各领域的发展是相互渗透、有机整合的，不应片面追求某一方面或几方面的发展2.健康领域中，关于幼儿膳食营养的要求，下列表述正确的是（）A.为保证幼儿营养摄入，应鼓励幼儿多吃精米白面、动物性食品，减少粗粮、蔬菜的摄入B.幼儿用餐时间应控制在15分钟以内，加快进食速度保证营养吸收C.帮助幼儿养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，不暴饮暴食，少吃或不吃高盐高糖的垃圾食品D.为让幼儿多吃饭，可以在进餐时看动画片、玩玩具，转移注意力3.语言领域中，下列做法符合指南要求的是（）A.要求3岁幼儿必须认识100个以上汉字，会写自己的名字B.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，引导幼儿清楚表达C.在小班阶段就开展拼音认读、拼写训练，为幼小衔接做准备D.当幼儿发音不准确、表达不流畅时，立即严厉纠正，反复让幼儿练习正确发音直到熟练4.社会领域中，关于幼儿同伴交往能力的培养，下列做法不恰当的是（）A.鼓励幼儿自主选择同伴开展游戏，支持幼儿自主解决同伴交往中的矛盾B.结合具体情境引导幼儿学习交往规则和交往技能，能礼貌地与人交往C.当幼儿不敢主动和同伴玩耍时，强迫幼儿立刻加入同伴游戏，批评幼儿“胆小、没出息”D.引导幼儿在交往中学会尊重别人、关心别人，懂得分享和互助5.科学领域中，下列做法符合指南精神的是（）A.给幼儿布置大量书面计算作业，要求幼儿熟练掌握100以内加减法B.为幼儿提供丰富的可操作材料，支持幼儿在动手操作中探究常见的科学现象，感知生活中的数学C.直接告诉幼儿科学问题的标准答案，不允许幼儿提出和标准答案不一致的想法D.让幼儿机械记忆科学常识、数学公式，定期进行书面测试6.艺术领域中，下列教育行为恰当的是（）A.给幼儿提供标准化范画，要求幼儿完全按照范画临摹，画得和老师一样的才是“好作品”B.为每个幼儿的艺术作品打分数、排名次，把优秀作品贴在教室最显眼的位置，差的作品直接扔掉C.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，尊重幼儿自发的艺术表现，鼓励幼儿大胆想象和创作D.强制要求幼儿参加各类艺术技能培训班，练习绘画、舞蹈、钢琴等技能，追求考级证书7.下列关于幼儿游戏的表述，不符合指南要求的是（）A.游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动形式，保障幼儿的游戏权利B.要保证幼儿充足的自主游戏时间，不得挤占游戏时间开展小学化的知识讲授C.游戏活动要由教师全程主导、设计、控制，幼儿只需要按照教师的要求完成游戏步骤即可D.要为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，支持幼儿自主开展游戏，在游戏中获得经验发展8.幼小衔接工作中，下列做法符合2025年版指南要求的是（）A.在大班下学期开设拼音、写字、算术课程，每天布置书面家庭作业，帮助幼儿适应小学学习B.重点培养幼儿的入学适应能力，围绕身心、生活、社会、学习四个维度做好准备，帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和社会交往能力C.要求幼儿提前学会20以内进位加法、退位减法，认识500个以上常用汉字，达到小学一年级的学业水平D.取消大班的游戏活动时间，全部用来开展知识学习，组织幼儿模拟小学课堂进行长时间静坐训练9.关于幼儿学习品质的培养，下列表述错误的是（）A.要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质B.单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的，会伤害幼儿的学习兴趣和学习品质C.学习品质是幼儿后继学习和终身发展必需的核心品质，比短期的知识获得更重要D.为了培养幼儿的学习品质，应该提前让幼儿学习小学的知识技能，通过刷题训练提升幼儿的专注力10.下列属于3-4岁幼儿动作发展典型表现的是（）A.能连续跳绳100个以上B.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离C.能熟练掌握骑自行车、滑冰等复杂运动技能D.能双手抓杠悬空吊起1分钟以上11.下列属于4-5岁幼儿语言发展典型表现的是（）A.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述时能使用常见的形容词B.能独立撰写结构完整的短文，语句通顺、没有错别字C.能准确背诵10首以上古诗词，认识200个汉字D.能听懂复杂的多重复句，熟练使用转折、递进等关联词造句12.关于幼儿情绪培养，下列做法不符合指南要求的是（）A.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感B.允许幼儿表达自己的情绪，引导幼儿用恰当的方式疏解不良情绪C.当幼儿发脾气、哭闹时，严厉斥责幼儿，要求幼儿立刻停止哭泣，做“懂事的乖孩子”D.帮助幼儿学习恰当表达和调控情绪，比如在生气时主动告诉大人，或者通过运动、倾诉等方式缓解13.下列属于5-6岁幼儿科学探究发展目标的是（）A.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测B.能独立完成复杂的化学、物理实验，掌握严谨的科学实验流程C.能理解抽象的科学概念、公式，背诵大段科学常识D.能通过纸笔测验解答科学类考试题目，正确率达到90%以上14.关于幼儿生活习惯的培养，下列做法正确的是（）A.包办代替幼儿完成所有生活自理事务，比如帮幼儿穿衣服、喂饭、整理物品，让幼儿专心学习知识B.引导幼儿做力所能及的家务，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力C.允许幼儿熬夜看动画片、玩电子设备，早上睡懒觉，不需要养成规律的作息习惯D.不需要教幼儿基本的安全常识和自护能力，所有事情都由成人全程保护即可15.下列属于5-6岁幼儿社会适应发展目标的是（）A.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园B.喜欢和小朋友一起游戏，能适应群体生活C.能较快适应人际环境中发生的变化，对小学生活有好奇和向往D.能独立完成所有社会事务，不需要成人的帮助和引导16.关于幼儿早期阅读的培养，下列做法不恰当的是（）A.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和习惯B.引导幼儿观察画面、理解内容，鼓励幼儿自主讲述画面内容，发展阅读理解能力C.要求幼儿逐字认读图书中的文字，遇到不认识的字就立刻批评，要求幼儿机械记忆文字内容D.营造良好的阅读环境，成人以身作则，多读书少看手机，为幼儿树立阅读榜样17.针对发展速度较慢的幼儿，下列支持策略符合指南要求的是（）A.直接给幼儿贴上“笨”“差生”的标签，当众批评幼儿不如其他小朋友B.耐心等待，结合幼儿的发展特点和兴趣点提供适宜的支持，多鼓励、多肯定，帮助幼儿逐步提升C.对幼儿提出高于其发展水平的要求，强迫幼儿反复练习直到达到平均水平D.建议家长给幼儿报多个培训班，通过高强度训练快速提升幼儿能力18.艺术活动中，5-6岁幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活，下列做法符合这一目标的是（）A.教师直接制作所有的环境布置材料，让幼儿欣赏即可B.鼓励幼儿利用绘画、手工、泥塑等多种方式创作作品，用来装饰教室，肯定幼儿的创作价值C.要求幼儿按照教师的要求制作统一的手工作品，不符合标准的就要重新做D.采购昂贵的成品装饰材料布置教室，不使用幼儿的作品，认为幼儿的作品不好看、不美观19.2025年修订版指南结合近视防控要求，明确3-6岁幼儿每天累计接触电子屏幕的时长不得超过（）A.15分钟B.30分钟C.1小时D.2小时20.下列关于家园共育的表述，不符合指南要求的是（）A.幼儿园要主动和家长沟通合作，帮助家长树立科学的育儿观念，掌握科学的育儿方法B.家长要积极配合幼儿园的保育教育工作，形成教育合力，共同促进幼儿发展C.幼儿园要引导家长不要提前教授小学知识，不要给幼儿布置额外的书面作业D.幼儿园要把知识学习作为主要任务，给家长布置批改作业、辅导幼儿学习拼音算术的任务，让家长配合开展小学化教学三、多项选择题（每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025年修订版）的基本理念包括（）A.珍视幼儿生活和游戏的独特价值B.尊重幼儿发展的个体差异C.以促进幼儿全面协调发展为核心D.聚焦知识技能训练，为小学学业成绩提升打基础2.健康领域的发展目标包括以下哪些方面（）A.具有健康的体态，情绪安定愉快，具有一定的适应能力B.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调C.具有良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力，具备基本的安全知识和自我保护能力D.熟练掌握竞技体育运动技能，达到专业运动员的初级水平3.语言领域的教育建议中，下列做法正确的是（）A.成人注意语言文明，为幼儿做出良好的语言表达榜样B.鼓励和支持幼儿与同伴、成人交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说C.引导幼儿学会认真倾听，结合情境丰富幼儿的语言理解能力D.强制性要求幼儿大量认字、写字，开展机械的发音训练4.社会领域中，培养幼儿的归属感，下列做法恰当的是（）A.引导幼儿认识自己的家乡、祖国，认识国旗、国徽，知道自己是中国人B.关心和尊重幼儿，让幼儿感受到家庭、集体的温暖，建立对集体的归属感C.引导幼儿了解家乡的特色文化、风俗习惯，激发热爱家乡的情感D.给幼儿讲抽象的爱国主义大道理，要求幼儿背诵爱国主义相关的文字材料5.科学领域中，数学认知的培养要结合日常生活场景开展，下列做法正确的是（）A.引导幼儿感知生活中数学的有用和有趣，比如在整理玩具时学习分类，在分发餐具时学习数数、一一对应B.支持幼儿在操作实物的过程中感知数、量、形、时间、空间等数学概念C.通过实物操作引导幼儿理解简单的数量关系，避免机械记忆加减算式D.让幼儿大量做书面计算练习题，提升计算速度和准确率6.下列关于幼儿学习方式的表述，正确的是（）A.幼儿的学习以直接经验为基础，主要通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验B.幼儿的学习渗透在一日生活的各个环节，生活中的学习对幼儿发展至关重要C.游戏是幼儿最重要的学习途径之一，在游戏中幼儿可以获得多方面的经验D.幼儿适合通过静坐听讲、机械记忆、反复刷题的方式学习系统的学科知识7.2025年修订版指南明确禁止的小学化教育行为包括（）A.提前教授拼音、汉字书写、计算、英语等小学学科内容B.布置书面家庭作业，组织纸笔考试、知识测验C.以知识技能掌握情况作为评价幼儿的唯一标准，要求幼儿统一达到知识学习目标D.以游戏为基本活动，让幼儿在生活和游戏中获得发展8.幼儿良好学习品质的核心内容包括（）A.好奇心和学习兴趣B.积极主动、认真专注C.不怕困难、敢于探究和尝试D.乐于想象和创造9.艺术领域的教育中，要尊重幼儿的自发表现和创造，下列做法正确的是（）A.为幼儿提供丰富的艺术创作材料，支持幼儿自主选择材料用自己的方式表达感受B.不把自己的审美标准强加给幼儿，不用“像不像”评价幼儿的作品C.了解和倾听幼儿艺术作品的创作想法，肯定幼儿作品中的创意和情感表达D.要求幼儿必须按照教师教的技法进行创作，不能有自己的想法10.幼儿发展评价的正确方式包括（）A.在日常活动中自然观察幼儿的行为表现，全面了解幼儿的发展状况B.通过分析幼儿的作品、和幼儿谈话、向家长了解情况等多种方式收集评价信息C.评价的目的是了解幼儿的发展需要，提供更加适宜的支持和帮助D.用统一的知识性考试分数作为评价幼儿发展水平的唯一依据，对幼儿进行排名四、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）1.指南是评价3-6岁幼儿发展水平的唯一刚性标尺，所有幼儿必须达到指南所列的所有发展目标，达不到就是发展迟缓。（）2.5-6岁幼儿应该养成良好的生活自理能力，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能自己整理物品。（）3.为了提升幼儿的语言表达能力，应该禁止幼儿说方言，必须全程说标准普通话，哪怕幼儿表达不顺畅也要严格要求。（）4.幼儿在与同伴交往的过程中，会学习如何与人沟通、协商、解决冲突，成人不要随意干预幼儿的同伴交往，在必要时给予恰当引导即可。（）5.科学探究活动中，成人要保护幼儿的好奇心，对于幼儿提出的各种问题，要耐心回应，可以和幼儿一起探究寻找答案，不要嫌麻烦敷衍幼儿。（）6.艺术教育的核心是让幼儿掌握扎实的艺术技能，通过艺术考级，为将来的升学竞争增加砝码。（）7.幼儿的安全防护是重中之重，要结合日常生活对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自护和自救方法，不能把幼儿的安全完全寄托在成人的全方位保护上。（）8.幼儿的发展具有差异性，有的幼儿发育早一些，有的晚一些，只要在合理范围内，成人不需要过度焦虑，要耐心陪伴和支持。（）9.为了让幼儿赢在起跑线上，应该在学龄前阶段让幼儿尽可能多地学习知识，减少游戏、户外活动的时间，把时间都用在学习上。（）10.家园共育中，家长要以身作则，自己养成良好的行为习惯，比如规律作息、喜欢阅读、文明礼貌，给幼儿树立好的榜样，比单纯说教更有效。（）五、简答题（每题4分，共12分）1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025年修订版）提出的幼儿学习与发展核心实施原则。2.简述幼小衔接工作中需要避免的常见误区，以及科学开展幼小衔接的核心方向。3.简述艺术领域教育中避免“重技能、轻创造”倾向的具体实施路径。六、案例分析题（共8分）案例：某大班班主任王老师为了让班级幼儿“顺利适应小学”，在大班下学期对班级一日活动安排做出调整：取消每天2小时户外活动和1小时自主游戏时间，将对应课时调整为拼音、汉字书写、算术等知识讲授课程；每天布置30分钟书面家庭作业，要求家长全程监督并协助批改；集体教学活动要求幼儿手背在身后静坐40分钟，不许随意说话或走动；日常评价中，对作业完成速度快、知识测试得分高的幼儿奖励小红花并公开表扬，对完成较慢、答题出错的幼儿当众批评，告知幼儿“这么简单的内容都学不会，上小学肯定跟不上进度，会被老师批评”。请结合2025年版《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，分析王老师的教育行为存在哪些突出问题，并提出对应的改进建议。参考答案一、填空题（每空1分，共20分）1.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础2.幼儿学习与发展最基本、最重要的内容；学习与发展目标；教育建议3.生活习惯与生活能力；14.倾听与表达；口语5.社会适应；观察模仿、生活体验6.数学认知；107.表现与创造；过分强调技能技巧训练、标准化范画临摹8.个体差异；学习品质9.直接经验；亲身体验10.身心准备；学习准备11.2；2012.续编、创编；语言美13.归还；帮助14.猜测；验证15.多少；1016.参与；风格17.个别化18.自然观察；学科知识19.2；220.幼儿家长二、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.D10.B11.A12.C13.A14.B15.C16.C17.B18.B19.C20.D三、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABC四、判断题（每题1分，共10分）1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√五、简答题（每题4分，共12分）1.指南提出的核心实施原则包括四个方面：（1）关注幼儿学习与发展的整体性（1分）。儿童发展是一个有机整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展，杜绝片面追求单一领域发展的倾向。（2）尊重幼儿发展的个体差异（1分）。幼儿发展是持续渐进的过程，不同幼儿的发展速度、优势领域、到达某一发展目标的时间存在明显差异，要支持幼儿按照自身节奏与方式发展，切忌用统一标尺衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点（1分）。幼儿的学习以直接经验为基础，核心学习途径是游戏与日常生活，要最大限度支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁拔苗助长式的超前教育与机械训练。（4）重视幼儿的学习品质（1分）。要保护幼儿的好奇心与学习兴趣，注重培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于创造的学习品质，杜绝单纯追求知识技能、忽视学习品质培养的短视行为。2.（1）常见误区（2分）：一是将幼小衔接窄化为“知识衔接”，提前教授拼音、识字、计算等小学学科内容，布置书面作业，开展纸笔测试；二是开展机械化的小学行为训练，要求幼儿长时间保持静坐姿势，取消游戏与户外活动时间；三是人为制造入学焦虑，用恐吓性话语描述小学生活，让幼儿对小学产生恐惧心理。（2）科学方向（2分）：严格围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个维度开展衔接，身心准备侧重激发幼儿对小学的向往、培养稳定情绪与良好运动能力；生活准备侧重培养生活自理能力、安全自护能力、任务意识与规律作息；社会准备侧重培养交往能力、规则意识与集体归属感；学习准备侧重保护好奇心与学习兴趣，培养倾听表达能力、前阅读与前书写经验，全方位提升幼儿的入学适应能力。3.避免“重技能、轻创造”的具体路径包括四个方面：（1）调整评价标准（1分）：摒弃“像不像、对不对”的成人化评价标尺，认真倾听幼儿作品背后的创作想法与情感表达，肯定幼儿的独特创意，不一味追求作品的