湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题（含答案）

湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题一、积累运用（20分）在学校举行的践行社会主义核心价值观活动中，班级开展“人无信不立”专题学习，请你完成下面小题。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精cǎi论述；古今的道德kǎi模践行“信”的美德，他们的品行令人景仰。各组分别记录并发现身边的诚信故事，搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内hán。1.根据拼音写汉字。精cǎi（）kǎi（）模内hán（）2.为使本次活动丰富多彩，班委会设计了三种活动形式，请你根据上面的材料为“活动一”填上合适整齐的语句。活动一：______活动二：环顾身边觅诚信活动三：班级演讲说诚信3.画线的句子有病句，请写出修改意见。4.下列词语的“信”与“无信不立”中的“信”意思相同的一项是（）A.信口开河 B.将信将疑 C.言而有信 D.杳无音信5.学校微信公众号准备推送活动的新闻报道，请你从以下各项中选出正确的语序，完成这则新闻。（）①为达成这一目的，各年级设计了丰富多彩的活动。②这些形式多样、寓教于乐的主题活动，有助于建设校园诚信文化，落实立德树人根本任务，培养诚实守信的时代新人。③近日，我校各年级开展以“人无信不立”为主题的德育系列活动。④包括召开主题班会、开设诚信讲座、试行无人监考等。⑤该系列活动的开展，旨在弘扬“诚实守信”这一中华民族的传统美德，培养学生“诚信”的优良品质，创设良好的育人环境。A.③⑤①②④ B.③⑤①④② C.③①④②⑤ D.③⑤④②①6.按课文内容填空。李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。如王维的‘①_____，______’（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的‘②_____，_____’（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；李白的‘③_____，______’（《渡荆门送别》）短短十个字描绘了四种景象，每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。”二、阅读（50分）（一）现代文阅读I（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展本报北京5月14日电近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。（选自《人民日报》2025年05月15日第06版，有删改）材料二“慢教育”慎用“快AI”两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。（选自大洋网2025年05月14日，有删改）材料三写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。（选自九派新闻2025年05月13日，有删改）7.下列对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（）A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。8.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请填写下面表格。（理清对象目的）材料读者对象写作目的材料二（1）__________（2）__________材料三（3）__________（4）__________9.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。（分析拟写标题）材料中的新闻评论标题：“慢教育”慎用“快AI”写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时其他媒体的新闻评论标题：人工智能与基础教育“联姻”本质是不让下一代被技术裹挟（选自洪观新闻2025年05月21日）AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？（选自《工人日报》2025年05月21日）（二）现代文阅读II（14分）怀李叔同先生（节选）丰子恺①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜盼，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去看望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他在藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。注：李叔同（1880年—1942年），法号弘一法师，著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一，歌曲《送别》的词作者。10.根据文章，完成下面的表格。时期表现最突出的性格特征在上海好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子（1）______

留学日本（2）______

回国后（3）______

出家之后修行一贯到底，生活非常认真，任何事都一丝不苟

11.文章第③段中写李叔同在日本留学，引用了他写的《金缕曲》词，有什么作用？12.文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？13.做批注是自主阅读文章的好方法。结合划线字词体会李叔同的人物形象，将自己的阅读感受以批注的形式记录下来。小贴士：批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。阅读时把自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。（三）古诗文阅读（18分）14.阅读古诗，完成后面题目。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。亲朋无一字，老病③有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。[注释]①吴楚：吴楚两地在我国东南。坼：（chè）分裂。②乾坤：指日、月。③老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病、风痹，右耳已聋。本诗和《黄鹤楼》都是以登览为题材的抒情诗，请简要分析本诗所抒之情。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”（节选自麻革《游龙山记》）【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。15.解释下列句子中加点词的意思。（1）略无阙处阙：______（2）至于夏水襄陵襄：______（3）心始异之异：______（4）环而卫者环：______16.用现代汉语翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”17.甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？18.甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。（四）整本书阅读（8分）班级准备组织《红星照耀中国》读书交流活动。请你积极参与，完成下面的任务。19.读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的……从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的”作者说“这一本书是我写的”，又说“也不是我写的”，为什么会有这种矛盾？（1）______问题二：您采访了红军领袖周恩来，请您谈谈对他的印象。（2）______20.阅读《红星照耀中国》选段，结合书中内容回答斯诺为什么会“恋恋不舍”。一九三六年十月中，我在红军中间呆了将近四个月以后，回白色世界的安排工作终于完成了。……我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。三、写作（50分）21.请以“秋天，这个风景最美丽”为题，写一篇记叙文。要求：不少于500字；文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。参考答案答案：1.①.彩②.楷③.涵2.搜集经典悟诚信3.把“记录”和“发现”位置调换。4.C5.B6.答案：①.大漠孤烟直②.长河落日圆③.几处早莺争暖树④.谁家新燕啄春泥⑤.山随平野尽⑥.江入大荒流答案：7.D8.①.教育行政部门、中小学校、教师②.提醒教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳③.学生、家长④.强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走出误区9.①紧扣新闻话题，有现实针对性；②醒目地呈现观点；③形式新颖独特，可采用修辞、问句等方式吸引读者。答案：10.①.认真②.刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生③.认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民11.《金缕曲》一词表现了祖国当时惨痛的现实，表达了李叔同的爱国热情；表明热爱学习西洋文明是因为爱国，是为了探索救国救民之路。12.①讲究仪表，突出他是一个修养很深的美术家。②突出他不同时代的服装，代表不同时代的思想与生活。③表现他的性格特性：认真。13.“轻轻”写出他摇动椅子的动作轻柔，“慢慢”写出他坐下时小心谨慎，突出李先生怕吓着虫子，耐心等待小虫离开藤椅的情状。表现李先生恪守佛家不杀生的戒律，做一个极度认真的僧人。14.答案：示例：表达了诗人在自身老病孤苦的境遇下，仍忧国忧民的感情（“戎马关山北，凭轩涕泗流”）；孤独无依、年老多病、漂泊异乡的凄凉（“亲朋无一字，老病有孤舟”）。（意近即可）答案：15.①.阙：通“缺”，缺口，空隙②.襄：漫上③.异：意动用法，感到惊异④.环：环绕16.（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”17.写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。18.甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。答案：19.①.说“是我写的”，是指这本书是我作为记者，亲自前往苏区采访、整理素材、完成整体创作的作品；说“一大部分也不是我写的”，是指书中的核心内容都是苏区的红军战士、普通群众、革命领袖们亲口讲述的亲身经历，是他们的真实经历和革命故事构成了这本书的主体。（言之有理即可）②.周恩来是一个儒雅的革命者，他有着坚定的信仰，温和有礼，头脑冷静，善于分析推理，对革命事业充满热情且极具组织才能，他的人格魅力令人钦佩。2