江苏省扬州市江都区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题及答案

江苏省扬州市江都区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

一、积累运用1．阅读下面的语段，完成题目轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长[]秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲决别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓:莫怀戚在解决散步时的分qí中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人

；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。粗犷：

分qí：

(2)画横线句子中有一个错别字，请找出来并改正。把

改为

(3)在语段中方括号内填入的标点符号是

(4)填入语段中横线处的成语,正确的-项是()A．随声附和 B．骇人听闻 C．喜出望外 D．头晕目眩二、默写2．学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。策略诗句收获看标题（1）回乐烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城闻笛》）（2），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。抓意象（3）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。明手法（5）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。（6）

，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（7）三军可夺帅也，。（《〈论语〉十二章》）古人常用对比衬托，以突出自己的情思和观点。三、综合性学习3．七年级1班开展以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)同学们收集了有关交友的诗词名句，你认为最不适合的一项是（）A．君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（庄子）B．海内存知己，天涯若比邻。（王勃）C．人生贵相知，何用金与钱。（李白）D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）(2)近朱者赤，近墨者黑。古人这样告诫我们：“匹夫不可以不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计两种活动。示例：“君子之交”故事分享活动活动一：活动二：(3)请你仿照示例，搜集中国古代关于朋友的经典故事，并从中感悟“朋友”的内涵。示例：从伯牙绝弦的故事中，我懂得了朋友是懂得欣赏自己的人。从的故事中，我懂得了。(4)请从“曹操、李白、鲁迅、海伦·凯勒、孔子”中挑选一位做朋友，仿照示例，写出你的理由。示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡的人生，用残缺的身体，说出最为健全而丰满的思想，激励我们坚强、有所作为地活着。四、积累运用4．下列关于文学、文化常识的表述，不完全正确的一项是()A．《论语》是儒家经典著作是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C．《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是词牌名。“思”是“思绪”的意思。D．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧有《茶馆》《龙须沟》等。五、整本书阅读5．《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。综观全书，鲁迅有三次离别和一次回归：离家、离乡、离国、回国。每一次辗转都是他人生中重要的里程碑，请结合整本书探寻他的心路历程。别之路别之因别之情别之文从家到书塾家里人将我送进私塾（1）《从百草园到三味书屋》从故乡到南京（2）对S城的失望《琐记》从中国到（3）（填地名)医治像父亲似的被误诊的病人的疾苦学医救民的坚定《父亲的病》从国外回祖国匿名信事件、（4）弃医救国的决绝（5）6．下面是对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍的分析，其中有一项表述有误，请你找出并说明理由。A．《鉴略》——望而生畏——看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字。B．《二十四孝图》——反感——把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷。C．《山海经》——美中不足——虽然很喜欢《山海经》这本书，但是图书很粗拙，还是不够令人满意。7．读《朝花夕拾》消除了我们与经典的隔阂，拉近了我们与鲁迅的距离，让我们看到了不同的鲁迅。请你结合《朝花夕拾》中的相关篇目及内容，从下面四个方面中任选一个谈谈你对鲁迅的理解。①具有战斗精神的鲁迅②富有童真童趣的鲁迅③饱含深情的鲁迅④幽默的鲁迅六、诗歌阅读阅读古诗，完成下面小题。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春②。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘③。[注]：①这首诗写于诗人晚年贬居江宁时。陂(bēi)：池塘。②占春：占领春光，指包含浓郁春意。③碾作尘：意即备受践踏。8．本诗用字精巧，请用炼字的方法赏析“一陂春水绕花身”一句。9．诗中“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？七、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。——《后汉书·独行列传》注释：①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。10．解释文中加点字。（1）式谓元伯曰：（2）乃共期日：（3）若然：（4）巨卿果至：11．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）二年之别千里结言尔何信之邪？12．翻译文言句子。（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。（2）元伯具以白母，请设馔以候之。13．在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语句回答）14．联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。八、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。【文本一】：新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》①江苏省城市足球联赛(简称“苏超”)自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。【文本二】：经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》“苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。【文本三】：球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。.【文本四】：深层意义（评论文章节选)①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。”15．结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是()A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。16．有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？17．根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。18．文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。阅读《秋天的礼物》，完成小题。秋天的礼物刘培忠①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三岔五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。（有删改）19．本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。

组成元素描写内容人们的心理感受

秋天

秋意秋雨的声音、模样凉爽、安静、清香、惬意（1）（2）毛豆、核桃仁，柿子，红果…开心、思念秋色色彩各异的树叶（3）20．语言是感受文章的桥梁，同样的雨，刘培忠笔下的和刘湛秋笔下的有不一样的情味。请从重音的角度，任选【甲】【乙】两句话中的一句进行朗读设计，并说明理由。【甲】而夏天，天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（刘湛秋《雨的四季》）【乙】今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。（刘培忠《秋天的礼物》）21．“秋意”在文中出现多次，说一说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义有何不同。22．标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。）九、写作23．请阅读下面的文字，按要求作文。当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；当冬翩然而至时，老舍满怀爱意，镌刻了冬天最美的模样；莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描摹了和谐有爱的家庭模样；无论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记忆中最难忘的样子……亲爱的同学，你一定有一些难忘的景、人、物，请以“我要记住你的样子”为题，写一篇记叙文。提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。《江苏省扬州市江都区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题》参考答案1．(1)guǎng歧(2)决别诀别(3)；（分号）(4)C【详解】（1）本题考查字音。粗犷（cūguǎng）：形容粗野豪放，不拘小节。分歧（fēnqí）：思想、意见、行动等不一致，有差别。（2）本题考查字形辨析与修改。根据画横线句子中“瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲决别”可知，此处描述的是史铁生与母亲分别的场景。“决别”书写错误，应为“诀别”；诀别（juébié）：指分别（多指不易再见的离别），强调郑重或带有永别意味的分离。（3）本题考查标点符号。根据文段中“春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长[]秋天的落叶中有‘断肠人’的秋思，秋风中有‘歌以咏志’的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”可知，这句话是由四个并列的分句组成，分别描写春、夏、秋、冬四季的特点。分号常用于分隔存在并列关系的多个分句，此处前后分句均用分号分隔；因此方括号内应填入分号（；）。（4）本题考查词语运用。A.随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见（含贬义）；B.骇人听闻：指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）；C.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴；D.头晕目眩：形容头部昏沉、视觉模糊并伴随旋转感的生理状态；此处强调古人的诗文雅兴在雪景里带给人美好的体验，因此使用“喜出望外”恰当；故选C。2．受降城外月如霜岐王宅里寻常见随君直到夜郎西乡书何处达星汉灿烂枯藤老树昏鸦匹夫不可夺志也【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、岐、愁、雁、藤”等字词容易写错。3．(1)D(2)示例：以“交友之道”为主题的黑板报评比活动（征文比赛/舞台剧比赛等）“网络交友利弊”辩论赛(3)示例：管鲍之交朋友是相互信任和支持的人(4)示例一：曹操，我钦佩他慷慨激昂的诗篇，一统天下的抱负，求贤若渴的诚意。示例二：李白，我钦佩他一生不媚权贵，风流不羁，一身傲骨，一身才华，笔下诗就是半个盛唐。示例三：鲁迅，我钦佩他爱恨分明，乐于奉献的精神，一盏灯，一支笔，一个人，却撑起了整个中华民族的脊梁。示例四：海伦•凯勒，我钦佩她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。示例五：孔子，我钦佩他视“仁”“礼”为道德的最高准则，创立儒家学说，他的思想处处闪耀着智慧的光芒。【详解】（1）本题考查诗句理解。A.“君子之交淡如水，小人之交甘如醴”意思是，君子间的交往像水一样清淡，小人间的交往像甜酒一样甘浓。君子之间的交往，不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，却长久而亲切。小人之间的交往，包含着浓重的功利之心，他们把友谊建立在相互利用的基础上，表面看起来“甘若醴”，如果对方满足不了功利的需求时，很容易断绝，他们之间存在的只是利益。所以与人交往，要找君子，不要找小人。可见诗句与“交友”相关。故A项适合。B.“海内存知己，天涯若比邻”意思是，远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。这两句成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。可见诗句与“交友”相关。故B项适合。C.“人生贵相知，何用金与钱”意思是，人与人之间贵在彼此知心友好，相互理解，不必重在金钱交往，不以贫贱富贵作为择友的标准。可见诗句与“交友”相关。故C项适合。D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”意思是，独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。可见诗句与“交友”无关。故D项不适合。故选D。（2）本题考查活动设计。活动设计的内容需要和“交友”主题相关，活动目的是引导同学们正确交友。活动要具体、可行。根据示例，可以开展征文比赛、辩论赛、主题班会、黑板报评比、舞台剧演出等活动形式。示例：活动一：开展“交友之道”主题班会。活动二：开展“我的理想朋友”征文比赛。（3）本题考查仿句。本题要求仿照示例，选取中国古代关于朋友的经典典故，并从中提炼对“朋友”内涵的理解。首先需回忆或查阅典型友情故事，如“管鲍之交”“刎颈之交”“高山流水”“胶漆之交”等，确保故事真实、有文化依据。其次，要抓住故事核心精神——是信任、忠诚、知音、患难与共，还是志同道合？最后用题干给出的与示例相同的简洁句式“从……的故事中，我懂得了（朋友是……的人）”表达感悟。注意避免泛泛而谈，应紧扣故事细节提炼品质，体现思考深度。示例：管鲍之交朋友是在困顿中依然理解你、为你说话的人。（4）本题考查仿句。本题要求从五位历史人物中选一位做朋友，并仿照示例写出理由。关键在于“做朋友”的视角——不是单纯评价其成就，而是聚焦其人格魅力、精神品质或生活态度中值得亲近、学习或共鸣之处。写作时应先点明人物，再结合其生平事迹、代表作品或思想主张，突出1–2个最打动你的特质（如李白的自由洒脱、孔子的仁爱智慧、海伦·凯勒的坚韧乐观等）。语言要有感染力，可适当运用排比、比喻等修辞，但需避免空洞赞美，要体现“为什么想和他/她做朋友”的情感联结。结构上可采用“总—分—总”：先表明钦佩，再具体阐述，最后升华其对当代青少年的启示。示例一：曹操，我敬仰他胸怀天下、志在统一的雄才大略，更欣赏他在乱世中唯才是举、不拘一格的胸襟与气魄。示例二：李白，我向往他纵情山水、笑傲王侯的豪迈人生，那支挥洒天地的笔，不仅写尽盛唐气象，也点燃了无数人心中的自由之火。示例三：鲁迅，我敬重他以冷峻目光洞察社会病灶，却始终怀揣炽热之心唤醒国人，一支笔如投枪匕首，刺破黑暗，照亮民族前行的路。示例四：海伦·凯勒，我深受她于无声无光的世界中奋力突围的勇气所震撼，她用意志证明：生命的价值不在于拥有多少，而在于如何燃烧。示例五：孔子，我钦佩他周游列国、屡遭困厄却不改其志，以“己所不欲，勿施于人”的仁心，为后世树立了温润而坚定的道德标杆。4．C【详解】本题考查文学、文化常识的积累与辨析。C.马致远的《天净沙·秋思》是元曲（散曲中的小令），“天净沙”是曲牌名而非词牌名；故选C。5．对百草园的依依不舍冲破封建束缚，追求新知识日本看电影事件《藤野先生》【详解】本题考查名著内容掌握和理解。①联系《从百草园到三味书屋》“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”可知，“我”在和百草园的一切告别，表现了“我”即将要告别百草园时的依恋不舍的情感。②联系《琐记》“总是寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的”“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”可知，鲁迅被衍太太的流言中伤，厌恶故乡的人事，因而到南京求学。鲁迅离开S城的原因，要寻找新式的学堂，冲破封建束缚，追求新知识。③联系《父亲的病》或描述了两位图财害命的“名医”，让父亲受尽痛苦，浪费了钱财而死，因此鲁迅决定学医医治像我父亲似的被误的病人的疾苦，从南京矿路学堂毕业便到日本留学，学习医学。④联系《藤野先生》“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，鲁迅在日本留学期间，在仙台医学专门学校学习时，因为考试合格便被带有民族歧视的日本学生认为他是靠作弊才获得这些成绩，他们以匿名信的形式来嘲讽鲁迅，这让鲁迅民族自尊心受到伤害；后来他在看电影时，为麻木的中国人所刺激，认识到医学救国这条路走不通，他决定弃医从文。据此可得，受“匿名信事件、看电影事件”刺激，他决定弃医从文，以救治国民的思想，这些经历在《藤野先生》一文中有详细描写。6．C，《山海经》——非常喜爱——给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。【详解】本题考查理解分析名著内容。A.表述正确。《五猖会》中，鲁迅在准备去看五猖会时，被父亲强制要求背诵《鉴略》，这一经历让童年的鲁迅对《鉴略》望而生畏。因为本来满心期待着去看赛会的兴奋心情，被这突如其来的背书任务给破坏了。在孩子的眼中，《鉴略》是枯燥无趣的，它没有任何的趣味性可言，只是一种被迫学习的负担；B.表述正确。鲁迅认为“二十四孝图”主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》这本书的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。C.“美中不足”“虽然很喜欢《山海经》这本书，但是图书很粗拙，还是不够令人满意”的表述不正确。《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来《山海经》，这本书给了童年鲁迅无穷无尽的好奇和想象。虽然书是粗拙的，纸张发黄，装订也不精美，但对于渴望了解奇异世界的鲁迅来说，它却是最心爱的宝书。书中那些奇异的神话故事和神秘的生物形象，满足了鲁迅的好奇心，激发了他的想象力，让他沉浸在一个充满奇幻色彩的世界中。7．示例1：具有战斗精神的鲁迅：在《二十四孝图》中，鲁迅狠批封建孝道，揭露“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事压抑人性的本质，借此冲击封建传统。示例2：饱含深情的鲁迅：在《阿长与<山海经>》中，阿长虽是一个普通的保姆，却费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，鲁迅在文中表达了对阿长真挚的敬意与怀念。示例3：富有童真童趣的鲁迅：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细致罗列了百草园中的一草一木和小动物，记录了拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟等趣事，展现了童真童趣的一面。示例4：幽默的鲁迅：在《藤野先生》中，鲁迅描写清国留学生时说“实在标致极了”，他用这样的反语，勾勒出他们丑态百出又自我感觉良好的滑稽相，幽默调侃中暗含讽刺。【详解】本题考查名著阅读之理解人物。本题要求结合《朝花夕拾》的具体篇目，从四个角度中任选其一，谈谈对鲁迅的新认识。关键在于“结合内容”与“体现理解”——不能空谈印象，而要以书中具体事件、细节或语言为依据。首先，明确所选角度的内涵：如“富有童真童趣”需聚焦鲁迅回忆童年时流露的天真、好奇与游戏精神；“饱含深情”则要关注他对亲人、师长、朋友的怀念与情感表达。其次，精准匹配篇目：例如《从百草园到三味书屋》展现童趣，《阿长与〈山海经〉》体现深情，《藤野先生》流露感恩，《二十四孝图》暗含批判中的幽默等。写作时应先点明观点，再引用1—2个典型事例，最后分析这些内容如何打破“横眉冷对”的刻板印象，呈现一个更立体、真实的鲁迅。注意语言要简洁，分析要扣住“人”而非仅复述情节。示例一：具有战斗精神的鲁迅。《二十四孝图》里，鲁迅激烈抨击“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等所谓孝道故事，指出其虚伪残忍，会“污蔑古人，教坏后人”。这种对封建礼教毫不妥协的揭露与反抗，体现了他早年就已萌发的批判意识和捍卫人性尊严的战斗精神。示例二：饱含深情的鲁迅。《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆保姆阿长虽粗俗迷信，却费尽心思为他买来梦寐以求的《山海经》。多年后他仍称她“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，这份深沉的感激与怀念，展现了鲁迅内心柔软、重情重义的一面。示例三：富有童真童趣的鲁迅：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细致描写了雪地捕鸟、听美女蛇故事、拔何首乌等童年趣事，字里行间充满对自然的好奇与游戏的热忱。那个蹲在泥墙根下观察虫蚁、为捕鸟失败而懊恼的小男孩，让我们看到鲁迅并非天生严肃，也曾拥有无忧无虑、充满幻想的童年时光。示例四：幽默的鲁迅。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅以调侃口吻讲述自己“仇猫”的理由，如猫“一副媚态”“交配时嚎叫扰人”，甚至将猫拟人化地“审判”。这种夹杂讽刺与自嘲的笔调，既犀利又风趣，显示出鲁迅善于用幽默化解沉重，让批判更具智慧与亲和力。8．一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致。9．后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的高尚情操。【导语】此诗以杏花自喻，炼字精妙（“绕”显柔护），后联对比（“雪”与“尘”），托物言志。王安石借北陂杏花之高洁，抒晚年孤傲不阿之志，暗含对贬谪际遇的超然。8．本题考查炼字。“一陂春水绕花身”的意思，一池春水多情地护绕着杏林。“绕”指的是“护绕”的意思，运用拟人手法，赋予春水以人的品性，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写春水环绕杏花流淌的动态景象，杏花傍水而开，表现春水对杏花的温柔和爱护之情。9．本题考查赏析句子。“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”的意思是，即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过南边道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。两句主要运用对比的手法，写北陂的杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。两相对比，作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。此时的“南陌”与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。10．谓：对……说/告诉期：约定然：这样果：果然11．二年之别/千里结言/尔何信之邪？12．（1）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（2）元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。13．巨卿信士，必不乖违。14．重诺言，守信用，是做人的美德。学习中，答应帮助同学讲解难题，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任。【导语】这篇文言文选自《后汉书·独行列传》，通过范式与张劭的交往故事，展现了古人重信守诺的高尚品格。文章以简洁的对话和细节描写，刻画了范式“信士”的形象，张劭母亲的质疑与最终信服形成鲜明对比，强化了主题。全文语言质朴，情节紧凑，通过“两年之约”的兑现，生动诠释了“一诺千金”的传统美德，对当代社会诚信缺失现象具有启示意义。10．本题考查文言词语解释。（1）句意：范式对元伯说。谓：对……说/告诉。（2）句意：于是一起约定了日期。期：约定。（3）句意：如果是这样。然：这样。（4）句意：巨卿果然来了。果：果然。11．本题考查文言断句。句意：已经分别了两年，又是千里之外约定的话，你怎么敢如此确信不疑呢？从内容看：“二年之别”首先点明两人分别的时间之长——已有两年未见，意思独立；“千里结言”进一步说明两人不仅久别，而且相隔千里，所谓的约定是在遥远距离中达成的，此句突出空间阻隔带来的不确定性，意思完整；“尔何信之邪？”在前两句铺垫了“时间久”“距离远”这两个削弱承诺可信度的因素之后，发出反问，语气中带有不解、惊讶甚至轻微责备，体现出对盲目信任的质疑，意思完整；故断句为：二年之别/千里结言/尔何信之邪？12．本题考查文言翻译。重点词有：（1）逝：逝去；如：像；舍：停。（2）具：详细；白：告诉；设馔：安排饭食；候：等候。13．本题考查信息提取。题目要求回答“在张劭眼中，范式是怎样的一个人”，且明确要求“用原文语句回答”。通读全文可知，张劭与母亲对话时，面对母亲对千里之约的怀疑——“二年之别，千里结言，尔何信之邪？”，他立即回应道：“巨卿信士，必不乖违。”这句话中，“巨卿”是范式的字，“信士”意为守信用的人，“必不乖违”强调他绝不会违背诺言。这正是张劭对范式人品的直接评价，清晰表达了他对范式诚信品格的高度信任。14．本题考查内容理解。根据“巨卿信士，必不乖违”可知，张劭之所以坚信两年后、千里外的约定仍会兑现，是因为他深知范式是一个言出必行、重信守诺之人。这种信任并非盲目，而是建立在对对方人格长期了解的基础上。文中“是日，巨卿果至”进一步印证了范式不负所托，以行动践行承诺，体现出古人“一诺千金”的道德操守。联系现实生活，诚信不仅是人际交往的基石，更是个人立身之本。比如，在学习中若答应为同学讲解习题，即使自己课业繁重，也应尽力履约——这不仅关乎一次帮助，更体现是否值得他人信赖。正如范式穿越千里赴约，真正的信用不因时间推移或距离遥远而减损，反而在兑现承诺的那一刻，彰显人格的力量。因此，本文启示我们：做人当以信为本，言必信，行必果。【点睛】参考译文：范式，字巨卿，山阳金乡人。年轻时远离家乡赴太学从师求学，成为太学生，与汝南的张劭结为朋友。张劭，字元伯。二人一起告假回乡，范式对元伯说：“两年后我会回来，到时候将会去你家拜见令尊令堂大人，看看你的孩子。”于是一起约定了日期。后来约定的时间快到了，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“已经分别了两年，又是千里之外约定的话，你怎么敢如此确信不疑呢？”他回答说：“巨卿是个忠诚守信的人，一定不会违背。”母亲说：“如果是这样，我就替你准备酒席吧。”到了约定的那一天，巨卿果然来了，上堂拜见元伯父母，一起饮酒，极尽欢乐之后才告别。15．B16．不能换。“现象级”强调赛事成为引人注目的社会现象，“娱乐性”仅体现娱乐方面特点，不能全面概括，所以“现象级”更符合文本主旨。17．直接方面：带动周边消费、跨城观赛旅游、球衣作坊订单、足球培训报名。间接方面：带动文旅消费，激活足球场地使用率，创造新兴岗位，提升企业品牌曝光量并推动相关股票价格上涨。18．赛事打破“散装江苏”印象，以足球为纽带让城市对话，各城市展示特色文化，增强凝聚力和认同感，促进江苏整体文化融合发展。【导语】这篇阅读材料通过多维度视角展现了“苏超”联赛的社会价值：新闻报道（文本一）聚焦赛事热度与全民互动，经济分析（文本二）量化其产业带动效应，球员访谈（文本三）揭示体育精神内核，评论文章（文本四）升华到地域文化认同。四则文本形成递进式结构，由现象到本质，由竞技到文化，完整呈现了体育赛事如何超越运动本身，成为连接经济、文化与民生的纽带。材料语言风格多元，既有数据支撑的严谨性，又不失网络时代的鲜活表达。15．本题考查内容理解。A.根据文本一第①段“常州队因连败被调侃为‘常州草履虫’”可知，选项中“连胜”表述错误，且“造梗大赛”体现的是赛事的全民参与性与趣味性，并非单纯“娱乐性”，因此该选项说法错误；B.根据文本二“‘苏超’的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，选项表述与原文完全一致，因此该选项说法正确；C.根据文本三第②段江涛的回答“这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的”可知，江涛强调进球是团队战术的结果，而非“个人能力的体现，与团队战术无关”，因此该选项说法错误；D.根据文本四第①段“胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，“苏超”对城市文化产生了积极影响，且无锡利用赛事展示了鼋头渚风景，选项中“局限于足球竞技”“未对城市文化产生积极影响”“无锡未展示鼋头渚风景”均表述错误，因此该选项说法错误；故选B。16．本题考查字词句和文本主旨的理解。“现象级”的含义及文本依据：“现象级”指某事物在短时间内成为引人关注、产生广泛影响的社会现象，涵盖参与度、影响力、关注度等多个维度。根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的‘造梗大赛’”，第②段“前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高”可知，“苏超”联赛不仅引发全民“造梗”的趣味互动，还拥有高观众上座率和线上关注度，是兼具竞技性、全民参与性和社会影响力的综合现象，“现象级”能全面概括其特质；“娱乐性”的局限性及文本依据：“娱乐性”仅侧重侧重事物具有娱乐、消遣的特性，无法体现赛事的核心价值与广泛影响。根据文本一第①段“城市荣耀，绿茵争锋”的口号、第②段“球员表现同样亮眼”“创造联赛最快进球纪录”等内容可知，“苏超”的核心是足球竞技与城市荣誉的争夺，全民“造梗”只是其衍生的趣味表现，并非赛事主旨。若替换为“娱乐性”，会窄化赛事的内涵，忽略其竞技性、凝聚力等关键特质；综上所述，“现象级”能全面涵盖“苏超”联赛的全民参与度、竞技水准和社会影响力，而“娱乐性”仅能体现单一趣味属性，无法契合文本对赛事多元价值的阐述，因此不能替换。17．本题考查内容理解和概括。直接影响：根据文本二“每1元门票收入可带动27元周边消费”可知，“苏超”直接带动了赛事周边消费；根据文本二“端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，赛事直接催生了跨城观赛旅游热潮；根据文本二“扬州球衣作坊订单排期至3个月后”可知，赛事直接推动了球衣等相关周边产品的订单增长；根据文本二“南通足球培训报名激增200%”可知，赛事直接刺激了足球培训行业的报名需求；间接影响：根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐，如南京的‘夜游夫子庙’项目，带动周边消费增长30%”可知，赛事间接带动了文旅行业的消费增长；根据文本二“赛事激活了全省11632块足球场地的使用率”可知，赛事间接提高了现有足球场地的利用效率；根据文本二“创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位”可知，赛事间接创造了多个领域的新兴就业岗位；根据文本二“江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨”可知，赛事间接提升了合作企业的品牌曝光量，并推动其股票价格上涨；据此概括作答。18．本题考查内容理解和概括。分析文本四核心观点：文本四第①段指出“‘苏超’将‘散装江苏’的戏谑转化为凝聚力”，第②段引用新华日报评论“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识——我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，明确赛事的深层价值核心是“凝聚城市、展示特色、融合发展”；结合前三则材料分析：打破“散装江苏”印象，增强城市凝聚力：根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗”“更催生了全民参与的‘造梗大赛’”“南京与无锡的对决被戏称为‘盐水鸭VS水蜜桃’”可知，13座城市通过赛事形成竞技与互动纽带，原本“散装”的地域认知被全民参与的趣味氛围打破，各城市以共同的赛事为载体，强化了“江苏整体”的集体意识；以足球为对话语言，展示城市特色“绝活”：根据文本一第①段“南通队因暂列积分榜榜首自称‘南哥’”、文本四第①段“无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，各城市在赛事中既展现竞技实力，又通过地域标签、文化景观、特色传统等方式，亮出独特“绝活”；结合文本三“但‘为城市而战’的使命感让我充满动力.”可知，足球成为城市文化输出的媒介，让城市特色被更广泛认知；促进江苏整体文化融合与认同感提升：根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐”、文本四“人们用幽默重构共识一我们各有绝活”可知，赛事不仅让城市间相互展示，更通过跨城观赛、文旅联动等形式，推动城市间的文化交流与碰撞；“拼在一起才是完整江苏”的评论，揭示赛事最终实现了从“各有特色”到“共生共融”的转变，增强了全省人民对江苏整体的文化认同感；综上所述，新华日报的评论揭示了“苏超”联赛的深层价值：以足球为纽带，打破“散装江苏”的地域隔阂，让各城市在展示自身特色“绝活”的同时实现对话与交流，进而增强全省的凝聚力与文化认同感，促进江苏整体的文化融合发展。19．晴天的白云、蓝天秋果浪漫、视觉盛宴20．甲句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大，“打”体现雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。乙句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应重读。“淅淅沥沥”描绘秋雨的声音，“连绵不断”强调秋雨持续的状态，重读这两个词能突出秋雨的轻柔、绵长，营造出安静的氛围，展现出人们在秋雨中惬意的心境。21．第⑥段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。22．运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。【导语】这篇散文以“秋天的礼物”为意象，通过细腻的笔触描绘了济南秋景的多维画卷。作者巧妙运用“蛋糕”的比喻，将秋意、秋果、秋色三个层次有机融合，展现了秋的丰富内涵。文中既有对自然景物的生动描摹，又融入了个人情感记忆，使秋景与情思相互映照，呈现出诗意盎然的秋日图景。19．本题考查内容概括。（1）结合“秋意”，找到第⑦段的“没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝