《青铜文创》教学设计 2026秋 桂美版美术五年级上册

年级五年级课型设计创作学期上学期1课时学生感受青铜艺术的审美与文化价值，学会提取青铜器造型、纹样等元素，将传统青铜元素融入现代生活用品设计；掌握纸材、陶泥等材料制作青铜文创的方法；培养本课是五年级美术青铜单元第4课《青铜文创》,是青铜单元的综合应用课。教材开篇点明青铜器是古老文明的缩影，挖掘青铜艺术价值，让青铜文明焕发新时代光彩。“探索与发现”板块展示胸针、音箱、茶壶等青铜主题文创产品，引导学生观察青铜元素在生活用品中的应用；“认知与理解”板块提出从文物中提取灵感，转化为文创设计，配有三星堆文物、文创书签图片；“实践与体验”板块给出青铜酒器四步制作流程，设置创作任务；“分享与评述”展示笔筒、储物盒、摆件等学生立体作品；最后的思考探究，引导承青铜艺术，同时附有单元评价标准，承接前面青铜鼎、青铜纹饰的学习，实现欣赏、绘画到学情核心素养目标2.艺术表现：学习青铜酒器的制作步骤，选用纸材或者陶泥，提取青铜造型、纹样元素，制作3.文化理解：知道文创是把青铜文物元素用到现代物品，理解传承青铜艺术的意义，懂得保护4.图像识读：学会观察文创作品，能从材质、制作方式等方面介绍、评价青教学重点学会提取青铜器造型、纹样元素，掌握青铜酒器制作方法，用纸材或陶泥制作一件青铜文创作教学难点巧妙简化青铜元素，把青铜造型纹样合理融入生活用品设计，体现古教师准备：课本高清PPT,青铜文创实物图片，青铜酒器制作步骤图，学生作品范例。学生准备：美术课本、剪刀、卡纸、胶水、彩笔、颜料；可选教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知教师语言：同学们，前面几课我们欣赏了青铜也可以变成我们生活里的小物件，今天我们学观看课本文创产品承接单元旧知，创课题。教师语言：看一看这些漂亮的文创，说说它们带给你什么样的感受。们一起来观察，这些作品如何运用青铜元素。2.课本提问1用青铜元素制作的呢?大家仔细观察，小组交流。参考答案：提取青铜器的外形轮廓，把青铜纹饰印在器物表面，简化青铜造型，应用到胸针、茶壶、音箱等生活用品上。教师语言：活动一，我们一起来了解青铜元素在生活中的应用。教师语言：我们进入认知与理解板块，设计师感，用到生活用品，传承青铜文明。教师语言：大家看，左边是三星堆青铜文物，型，做成好看的文具。教师语言：课本上还有很多学生创作的青铜文看。教师语言：接下来进入实践与体验板块，我们学习青铜酒器的制作步骤，用纸材来完成青铜器物。教师语言：第一步，裁剪出青铜酒器的各个部件，折叠成型。自由发言，说出感受，古朴、有趣、古老文物变生活用品。默读板块文字，观察文创产品。小组讨论，观察文创阅读活动一文本，了阅读课本文字，理解文创设计的意义。创书签，观察造型的简化变化。思考并举手回答。作品保留了哪些青阅读板块标题，了解观察步骤1图片，观察步骤2图片，观察步骤3图片，引导学生直观感受青铜文创的美感，建立学习主线，引导学生寻找作品里落实课本问题，让学生看懂文创的设计方法。引导学生关注生活，发现身边青铜理解文创的核心含义：古为今用，传帮助学生理解如何简化文物造型，转课堂和生活联系起认识基础材料，了解零件拆分思路。解纹样装饰的作用。教师语言：第四步，涂上金色点缀，模拟青铜教师语言：活动二，大家选择自己喜欢的青铜器造型，用纸材或者陶泥等材料制作一件青铜教师语言：现在大家开始创作，可以用纸材或可以翻看课本制作步骤。教师语言：来到分享与评述环节，请同学们展示作品，从材质、制作方式等方面，介绍你的2.思考探究提问教师语言：课本思考探究板块提出问题：精美的青铜艺术珍品是先民创造的辉煌文明产家想一想。参考答案：参观博物馆文明观展，不损坏文物；学习青铜相关知识；用绘画、手工文创的方式宣传青铜文化；向身边人介绍青3.教师结语同学们，千年青铜，古韵新生。我们用双大家继续做传统文化的小小传承者，用美术创观察步骤4成品，阅读活动二文字，构思自己想要制作的创作的魅力。独立动手制作青铜请教老师。上台展示作品，介绍自己的文创设计思思考、小组交流，举掌握底色选择，初步模拟青铜古朴质学习色彩处理，做出青铜做旧质感。明确创作任务，构拓宽创作思路，启发学生可以做单件简化制作难点，帮助学生掌握基础组炼设计应用能力。要求，锻炼学生评升华主题，树立文物保护、文化传承课堂练习总结提升今天我们学习了青铜文创，懂得把古老青铜器的造型、纹样提活用品。我们跟着步骤制作了青铜器物文创，感受传统艺术与现代设计碰撞的魅力。青铜文明是先民留给我们的宝贵财富，我们可以用美术创作的方式，传和家人分享本单元学到的青铜知识，介绍青铜鼎、青铜纹饰青铜文创1.设计思路：提取青铜造型、纹样→融入生活用品2.制作步骤：裁剪部件→粘贴组装→涂底色→金色点缀3.材料：纸材、陶泥教学反思本课是青铜单元的收尾课，学生对文创手工制作兴趣很高，能够掌握提取青铜元素的设计思路，大部分学生可以按照步骤完成青铜文创作品。课堂中学生能够积极回答课本设