2026-2027学年统编版语文四年级上册17.长城（教学设计）

17《长城》教学设计1.认识“峻、屯、畜”等生字，读准多音字“畜”,会写“旋、扩、扶、慧”等字，掌握“盘旋、【教学重点】能借助关键语句概括段落大意，把握文章主【教学难点】读懂“长城是劳动人民血汗和智慧的凝结”,理解中心句“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”的深层含义。句，把握文章的主要内容；单元习作要素：收集、整理资料，尝试介绍一项中国的世界文化3.介绍单元大任务：跟着文字寻访古迹，第一站游览万里长城；课后自主搜集一处世界文化遗【课时教学目标】3.学习第1自然段，品读比喻句，感受长城绵延万里的气势，初步掌握抓关键句概括段意的方【教学过程】一、导入新课，激发兴趣2.补充助学资料：我们如今游览的多为明长城，东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关；1987年长城3.板书课题《长城》,全班齐读课题。二、初读课文，检查预习1.学生自由默读课文，要求读准字音、2.生字词闯关认读。会写字重点讲解并区分易错笔画。三、整体感知，理清脉络2.指名分享四段关键句：第1自然段：远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。第2自然段：这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，高大坚固。第3自然段：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。第4自然段：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。3.学法小结：能够总起、总结段落意思的句子就是关键语句，抓住关键句就能快速概括段意。(一)学习第1自然段2.小组交流思考：作者为什么把长城比作巨龙?明确两层含义：一是外形相似，长城弯弯曲曲、抓关键句概括段意远看长城→像巨龙(绵长、雄伟)词语：崇山峻岭蜿蜒盘旋生字：旋1.精读2、3、4自然段，借助四段关键语句完整概括全文主要内容，落实单元语文要素。2.结合实景图说出垛子、瞭望口、石孔、敌楼的构造与作用，体会古代军事建筑智慧。【教学过程】一、回顾旧知，情境导入(一)学习第2自然段：近观长城，坚固精巧1.出示本段关键句：这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，垛子——掩护守城士兵瞭望口——观察敌情磕石孔——投放磕石，打击敌人敌楼—-屯兵的堡垒，战时互相呼应3.交流思考：从这些设计中你读出了什么?明确：垛子、敌楼布局科学完备，充分体现古代工(二)学习第3自然段：触景生情，读懂血汗与智慧2.抓细节品读筑城艰难①动作词：站、踏、扶，三个动词身临其境，自然联想到筑城百姓②数字描写：条石长达三米、重达两千多斤，古代没有起重机；③运输方式：条石、城砖全靠人力、畜力一步步抬上陡峭山岭。出示古人修筑复原图，徒手搬运巨石，付出无尽辛劳甚至生命；智慧：工匠依山势修建完整防御体系，完成举世罕(三)学习第4自然段：品读中心句，总结全文1.出示全文总起关键句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。2.小组讨论：从课文哪些地方能看出长城是伟大奇迹?分三点梳理汇报：①远观外形：长城如巨龙盘踞群山，绵延万里，气势举世无双；②近观构造：垛子、敌楼等防御设施布局精巧，彰显顶尖古代军事智慧；③建造过程：工具极其简陋，仅凭人力完成超大型工程，规模难度3.学法综合运用：借助四段关键语句，完整概括课文主要内容。预设答案：课文先写远看长城三、拓展延伸：世界文化遗产实践活动1.学习收集资料的途径，出示提示气泡图：途径1:前往图书馆，借助工作人员检索相关书籍；途径2:网络搜索“中国世界文化遗产”关键词查找资料；注意事项：搜集时记录资料出处，2.出示资料卡完整范例(良渚古城遗址、庐山国家公园),讲解资料卡填写要素：名称、申遗时本节课我们熟练掌握借助关键语句概括段