第3课《涂绘缤纷秋日》核心素养教学设计 2026岭南版美术九年级上册

涂绘缤纷秋日年级九年级核心素养目标审美感知：通过欣赏西斯莱《秋天的塞纳河边》、西涅克《圣特罗佩港的出航》等经典作品，感受秋日色彩的冷暖对比与光影变化，理解印象派与点彩派不同的色彩表达方式，提升对自然色彩与艺术色彩的审美感知力。艺术表现：能够运用点彩法或水彩法，选一处自然风景进行写生，完成一幅表现秋日色彩文化理解：了解印象派与点彩派的艺术背景与创作理念，理解“视觉混合”的科学原理，认识艺术与科学、自然之间的内在联系，增强对多元艺术表现形式的教学内容学情九年级学生在前期课程中已学习过色彩基础知识(如冷暖色、对比色、色调等),对水彩、水粉等媒材有一定操作经验。他们在生活中对秋天的色彩有直观感受，但对“印象派如何捕捉光色”“点彩派如何利用视觉混合”缺乏系统理解。此外，学生在“取景构图”“色彩概括”“笔触表现”等方面尚需引导。因此，教与实践的梯度，设置分层任务，满足不同层次学生的发展需求。教学重点认识视觉混合(点彩)的原理；赏析印象派、点彩派秋日风景作品；掌握点彩或者水彩两种教学难点教学情境教学法、观察比较法、示范引导法、实验探究法教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入的诗，像一幅多彩的画。古往今来，无数画家沉醉于秋日的缤纷色彩，你能想到哪些关于秋天的作品呢?今天，就让我们一起走进《涂绘缤纷秋日》,用画笔记录秋天的光与色。”景视频，感受秋天的色彩氛围。分享自以视听结合的方围，唤起学生对秋天的生活经验与情感记忆，激国印象派画家西斯莱就用他灵动的笔触，捕捉了塞的塞纳河边》。”术作品(如诗歌、绘画、摄布置活动一：欣赏关于秋日的风景图片和艺1.出示作品《秋天的塞纳河边》,提出分层赏析问的情绪?一生专注风景，擅长捕捉自然光影变化，被称为“最纯粹的印象派画家”。抓住秋日郊野瞬间的光影诗意。1.观察油画作品，小组简短讨论，举手回答赏析问题。解，记录印象派风景的色彩图像识读、美术赏析表达能力；衔接到本课核心知识点“视觉混们的眼睛里完成混合，又会产生怎样奇妙的效果呢?接下来我们学习一个新的色彩概念——视活动二：学习视觉混合的知识，说说颜色的混合带1.讲解概念：视觉混合，不同颜色不直接在调色盘时自动混合出新的色彩。开展趣味小实验：请同学赏析作品，引导学生观察画面：整幅画由无数纯色小点堆叠而成；红、黄色色点交错，远看视觉混合出橙色；画面通透明亮，波光闪烁。胧厚重；1.理解视觉混眯眼小实验，直观感受色点2.赏析西涅克究，发言分享两种绘画的差异。3.观看教师示范，记住点彩点，理解视觉混合的核心原理；通过对比赏析区分印象派与新印象派；示范降低学生实践难度；小组合作落实教学评，检测学生11.观察取景2.构图，铺大色3调.画远、中、近景4.深入刻画色点错落排布，不能杂乱堆砌。播放简短点彩示范小视频。视觉混合的原理，纠正误区：点彩不是随意乱点，1.展示点彩法步骤图：①画出主体(勾勒树木枝干等主体轮廓);②大面积点涂色点(用大小不一的层次);④完成画面。强调注意事项：“点要大小3.依次点涂细节4.完成画面2.展示水彩法步骤图：①观察取景；②构图，铺大色调；③画远、中、近景；④深入刻画。教师简要示范关键步骤(如点彩法的色点排列、水彩法的湿画法衔接)。过渡语：“方法已经掌握了，现在轮到大家大显身手了。请选一处自然风景进行写生，完成一幅表记录点彩法与师示范，注意点彩法的色点大小变化与水通过步骤讲解与掌握两种写生方法的基本流程与关键技巧，为实践创作奠定方法技法，均可。”实践创作幅表现秋日色彩的风景写生作品。用点彩画法或者水彩技法，均可。教师提供秋日风景参考图片(如金黄银杏、火红枫叶、秋日田野等),供学生选择。临摹写生，重点表现秋日的色彩氛围；提高层结合自己的观察与记忆，创作一幅具有根据自身能力秋日风景图片生，重点运用点彩法或水彩彩；提高层学生结合观察与分层任务满足不同层次学生的发景构图一铺大色调—深入刻画”的写生过程，培表现自然光色的能力，落实“艺术表现”与“创意实践”核心素与交流过渡语：“大家的秋日写生作品各具特色，有的染了秋日的温柔氛围。现在，让我们上台展示，分享你的创作构思。”组织作品展示交流，使用三维评价量表开展自评、审美感知是否表现出秋日独有的缤纷冷暖色彩过渡语：“从印象派到点彩派，从视觉混合到秋日写生，我们用画笔记录了秋天的光与色。最后，让我们回顾本节课的收获。”作品，介绍创果，提升表达能力。评价维度与评环节培养批判性思维与交流能彩法与水彩法的步骤”“秋日写生的体验”四个方面进行总结。教师补充：“秋天是多彩的，也是短暂的。希望同学们在今后的生活中，能够用发现的回顾本节课内与感悟。思考如何将色彩表现方法运用到知识脉络，升华审美感知，强化活、表现生活”眼光观察自然的光色变化，用画笔记录生活中的美好瞬间。”日常观察与记录中。基础作业：完成你的秋日风景写生作品，标注使用的表现方法(点彩法拓展作业：将你拍摄或写生的秋景作品制作成图画书，并与同学教学反思本课以“教学评一体化”为理念，以“秋天”为主题，围绕“法学习一写生创作”四条线索展开，环节连贯，过渡自然。导日氛围，新课讲授以“西斯莱一视觉混合一西涅克一对比分析一方法学习”为线索层层递进，探索实践以分层写生任务落实艺术表现，展示评价以多体设计体现了“大单元教学”的整体性与实践