关于落实“书香枣乡悦读成长”读书行动相关工作的通知（附有方案）

关于落实“书香枣乡·悦读成长”读书行动相关工作的通知全体语文教师、班主任、图书室管理员、全体学生及各位家长：为落实区“书香枣乡・悦读成长”读书行动工作要求，扎实推进我校读书活动，立足我校农村乡镇小学实际，杜绝形式主义，做到可落地、可检查，切实培养学生良好阅读习惯，提升学生语文综合素养，现就读书活动各项工作安排通知如下，请相关人员遵照执行。一、对全体学生要求1.充分利用在校阅读时间，保证每周在校不少于2课时集体阅读，积极参与阅读课学习，认真参加导读、阅读交流、读书展示等课堂活动。2.主动参与图书室、班级图书角借阅，遵守借阅制度，爱护图书，做好借阅登记。低年级乐于阅读，积极参与讲故事、读书绘画等活动；中高年级坚持做好阅读摘抄、简单读书笔记，读书笔记不强制统一格式，重在真实阅读感悟。3.按照低、中、高年级分层要求，完成寒暑假阅读任务，不敷衍应付，拒绝机械大量抄写作业。4.积极参加班级每月读书分享、课前好书推荐，以及校级经典诵读、讲故事比赛、读书笔记展评等活动。5.在家主动开展课外阅读，倡导每日阅读，配合家长开展亲子共读，积极参与亲子共读小故事征集活动。二、对全体语文教师工作安排1.落实整本书阅读教学，必读图书上好导读课；利用语文课前5分钟、阅读课开展阅读交流推进；每学期至少组织2次班级阅读展示课，低年级开展讲故事、连环画展示，中高年级开展读书分享、片段课本剧表演等活动。2.积极参加校内外阅读相关培训、集体备课，校内每学期参与2次整本书阅读集体备课研讨。语文教研组每学期完成一本共读书目，组织1次校内读书沙龙。3.每学期撰写1篇约1000字阅读教学反思/心得。客观记录学生阅读参与情况，将学生阅读表现记入学生综合素质评价，评价重点看阅读参与度，不片面追求作品精美。4.配合班主任做好班级读书活动指导，指导学生开展摘抄、读书分享等实践活动。三、对班主任工作安排1.建好管好班级图书角，协调落实图书来源（学校图书室调拨+学生自愿捐赠闲置课外书），安排学生轮流担任班级图书角管理员，配备简易借阅登记本，规范借阅登记，不强制配置高档书架，现有柜子、简易书架均可使用。2.读书月期间完成阅读主题黑板报；组织开展每月一次班级读书分享活动，落实每周课前3分钟好书推荐，留存活动照片、班级简要活动记录。3.借助家长会、家访向家长宣传家庭阅读理念，推广简单易操作的亲子共读方式，组织开展每学期1次亲子共读小故事征集工作。4.做好校级读书活动的班级动员组织，做好“阅读之星”“书香家庭”的班级推荐工作。5.配合教务处做好阅读过程性资料收集，资料可电子存档，不堆砌繁杂纸质台账。四、对图书室兼职管理员工作安排1.负责学校图书室日常管理，固定开放时间为每周一、周五下午第一节课间，实行年级轮流借阅，保障每生每周至少一次借阅机会。2.做好图书借阅简易登记，统筹调配图书，按需调拨图书充实各班班级图书角。3.维护图书室图书，做好图书整理，配合学校读书活动开展，做好图书推荐等相关保障工作。五、班级图书角管理要求1.各班必须设立班级图书角，设立学生轮值图书管理员，实行学生自主管理。2.使用简易本子做好图书借还登记，做到借阅有记录，教育学生爱护书籍，损坏按规定处理。3.图书来源以学校调拨、学生自愿捐赠闲置课外书为主，不得强制学生捐书。4.班主任做好日常监督，保证图书角正常开放，方便学生随时借阅。六、致各位家长1.不要求家庭专门建设书房，倡导每天陪伴孩子15‑20分钟亲子共读，可借阅学校图书，不必大量购置新书，重在坚持陪伴阅读。2.可自愿利用国家智慧教育读书平台等免费线上阅读资源，学校不强制线上打卡，以纸质阅读优先。3.积极参与学校组织的亲子共读小故事征集，可提交文字、共读照片、短视频等材料。4.我校每年开展校级“书香家庭”评选，评选看重日常陪伴阅读实际行动，不以家庭藏书数量作为评判标准，入选家庭将在校公示表扬。其他说明：1.教务处统筹阅读课程安排，学校常规检查主要核查：班级图书角借阅登记、整本书阅读教学记录、学生阅读过程成果，减少不必要台账资料。2.每学期设立校园读书月，读书月集中开展校级读书展示活动；按学年（9月1日至次年8月30日）推进读书各项工作，寒暑假布置分层阅读任务。3.全体人员立足实际开展工作，杜绝形式主义，切实把阅读落到实处。2026年小学读书活动实施方案一、方案背景我校属于乡镇农村小学，存在学生家庭藏书少、部分家长陪伴阅读时间不足、图书总量有限、教师阅读教学能力有待提升、学生课外阅读量不足等现实问题。本方案不追求高大上形式，立足学校现有人员、场地、经费条件，简化流程、明确任务、责任到人，做到每一项工作有人干、知道干什么、什么时候干、留下什么资料，可落地、可检查，落实区“书香枣乡・悦读成长”读书行动要求。二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻全民阅读相关部署，落实省、区青少年读书行动工作要求，结合乡村小学生源实际，用好现有图书室、班级教室、阅读课时间，适度借助免费线上资源，家校合力，实实在在提升学生阅读量，培养阅读习惯，提升语文素养，建设乡村书香校园。三、工作目标1.常态化目标：把阅读融入日常教学、专设阅读课，不额外增加教师过重负担，读书行动做到月月有活动、学期有重点。2.学生层面：保证在校学生每周在校阅读时间不少于2课时；低年级愿意读书、会讲故事；中高年级能做摘抄、简单读书笔记；寒暑假完成规定阅读任务。3.教师层面：语文教师每学期完成共读，写1篇简短阅读教学反思。4.家庭层面：推动大部分家庭开展简单亲子共读，每年评选一批接地气的校级“书香家庭”，不设置过高家庭硬件条件。5.班级评价：学生阅读情况记入综合素质评价，资料简易留存。6.时间周期：每学年9月1日—次年8月30日；每学期设置1个月作为校园读书月；寒暑假安排分层阅读任务。四、主要工作及实操措施（一）图书资源保障（解决乡村书少、借书难）1.图书室使用（现有条件落实）图书室由一位教师兼职管理，不再新增专职人员。固定开放时间：每周一、五下午第一节课间（年级轮流），每生每周至少可以借阅1。图书室借阅做好简易登记。

2.班级图书角（简单易操作）每个班级必须建立图书角。来源：学校图书室调拨一部分+学生自愿捐赠闲置课外书。实行学生轮流当图书管理员，一本简易本子做借阅登记。3.数字阅读做补充，不搞强制线上打卡向家长推荐国家智慧教育读书平台等免费资源，只做建议，不强制学生每天线上阅读，避免部分农村家庭设备不足造成负担。优先以纸质阅读为主。（二）校园阅读环境建设（重实用）1.不搞大规模装修改造。利用现有走廊、教室班级文化墙面，张贴好书推荐、学生读书手抄报、绘画作品；用好校园广播，每周一、三上午第三节课后课间广播5分钟经典片段朗读、学生读书分享。2.班级图书角做到有书架、有借阅登记本。不要求统一高档设施，现有柜子、简易书架均可。3.读书月期间，各班出一期阅读主题黑板报。（三）整本书阅读进课堂（简化课型，贴合农村教师实际）导读课（必上）：每本必读图书上1节导读课，激发兴趣，布置简单阅读任务。推进课（弹性落实）：不必每本都专门开新课，可以利用语文课前5分钟、阅读课开展小组交流，解决阅读难点。展示课（每学期至少2次）：以班级内部展示为主。1.低年级：讲故事、画读书连环画；中高年级：摘抄本、读书分享主题班会，课本剧鼓励简单片段表演。2.师生共读：语文教研组每学期共读1本书，开展1次校内读书沙龙；每位语文教师每学期写1篇1000字左右的阅读教学心得即可。3.阅读时间保障：①每周2课时作为班级集体阅读时间；②寒暑假根据区级书单，分低中高布置阅读任务，任务量适度，不布置大量抄写。4.过程评价：读书笔记、摘抄以鼓励为主，不统一格式、不搞高标准美化；学生阅读表现，如实记录进综合素质评价，重点看参与度，不只看作品精美程度。（四）家庭阅读引导行动（降低农村家庭门槛，不搞形式主义）农村很多家庭没有书房，不强制建设家庭小书房。1.利用家长会、家访重点讲简单可行的家庭阅读方法：每天15‑20分钟亲子陪伴读，不一定买很多新书，可以读学校借来的书。2.每学期开展1次亲子共读小故事征集，家长可以文字，可以简单拍1‑2张家庭共读照片，也可做小视频。3.每年评选校级“书香家庭”，评选条件重实际行动，不看家里藏书多少，重在坚持陪伴孩子阅读。在学校公示表扬。（五）班级、校级读书展示活动层级开展频次实操内容资料留存班级（必做）每月一次班级读书分享，展示手抄报、摘抄本；每周课前3分钟好书推荐照片，班级简单记录校级（必做，读书月集中开展）每学期1次简化赛事：经典诵读、讲故事比赛、读书笔记展评；评选“校园阅读之星”。活动方案、几张现场照片、获奖名单五、组织与保障（责任到人，务实督导）1.领导小组

组长：校长（总负责）

副组长：副校长（抓落实）

成员：语文教研组长、全体语文教师、班主任、图书室兼职管理员。

教务处统筹课程安排，班主任落实班级阅读，语文教师落实整本书阅读教学，兼职图书管理员落