小学三年级劳动实践“采购文具丰富卖品”教学设计

小学三年级劳动实践“采购文具丰富卖品”教学设计一、设计理念劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。本课选自湘教版《劳动实践》三年级下册专题七，承接前面“认识校园义卖”的活动经验，引导学生走进真实的文具店与模拟市场，学会观察商品、比较价格、记录信息、合理消费，最终为班级义卖活动丰富卖品清单。三年级学生已经具备一定的计算能力和初步的购物经验，但在商品鉴别、价格判断、消费规划等方面仍比较懵懂，容易出现冲动购买、只看外观不看质量的情况。因此本课以“为班级义卖角采购一批文具”为真实任务，把课堂学习嵌进生活情境，让学生在真实的问题解决中经历完整的采购劳动过程，逐步形成勤俭持家、计划消费的劳动观念，养成认真负责、做事有条理的劳动习惯。本课教学坚持三个基本取向。其一是真实性，任务不是虚拟的纸面练习，而是要采购回能够真正用于班级义卖的文具，学生的每一个决策都会产生真实的劳动成果。其二是完整性，从制定清单、预算规划、实地采购到验收入库、分类定价，学生经历采购活动的全过程，而不是只摘取其中某一个环节。其三是发展性，采购过程中贯穿财商启蒙、责任担当与合作精神的培养，让劳动课成为融合育人的载体。二、教材与学情分析本课所在专题以“小小义卖会”为主线，前一课时学生已初步了解义卖活动的意义和流程，知道要把募集来的物品整理归类、明码标价。但义卖物品从哪里来、怎样用有限的资金买到更多更好的文具，这是学生面临的新问题。本课“采购文具——丰富卖品”正是解决这个难题的关键一课，起到承上启下的作用。三年级学生活泼好动，模仿能力强，乐于参与实践活动，对商店购物有生活体验但不系统。他们认识了元、角、分，会计算百以内的加减法，能够读懂简单的商品价格标签。但在实际采购中，他们往往凭喜好行事，缺乏“先想后买、货比三家”的意识；在小组活动中，分工合作的意识有待加强，记录和汇报能力也需要通过本课得到锻炼。基于上述分析，教学中要注重示范与放手的结合，先在教室内进行模拟采购演练，再组织学生走出课堂或借助模拟货架完成真实采购，让每个学生都有动手操作的机会。三、教学目标劳动观念目标。学生懂得采购是一项需要提前规划、认真执行的劳动，明白“钱要花得明白、物要购得合适”，初步形成勤俭消费、合理消费的观念，体认劳动者（售货员、理货员）的辛苦，尊重劳动成果。劳动能力目标。学生能够根据义卖需求拟订采购清单，会看商品价签，会比较同类文具的价格与质量，会使用简单的加法核算花费，会填写采购记录表，能对采购回来的文具进行验收、分类和定价。劳动习惯与品质目标。学生在采购中表现出做事有条理、计划不浪费、合作有分工的良好品质，能够遵守购物场所的秩序，爱护商品，诚实守信，退货索赔等简单事务敢于尝试并与成人沟通。劳动精神目标。学生在解决“钱花光了怎么办”“买贵了怎么办”等真实问题的过程中，体验精打细算、负责任地完成任务的成就感，萌发热爱劳动、热爱生活的情感。四、教学重点与难点教学重点是引导学生经历“定计划—去采购—做验收—定价格”的完整采购流程，掌握看价签、比价格、算花费的基本方法，学会填写采购记录表。教学难点是让学生在有限的预算内做出合理的购买决策，处理好“想要”和“需要”的关系，做到既丰富卖品又不超支、不浪费，并在小组合作中做到人人有岗、人人尽责。五、教学准备教师准备：多媒体课件，包含文具店环境图片、价签图片示例、采购流程图；打印采购任务单、采购记录表、验收清单、议价话术提示卡；布置一个“模拟文具角”，摆放常用文具实物并贴上自制价签，如铅笔每支1角5分、橡皮每块5角、练习本每本2角、水彩笔每盒3元等；准备若干组“活动资金”记录卡，每组资金总额为5元；准备红领巾义卖角的货架图。学生准备：课前请学生回家询问家长最近一次购买文具的经历，记住一种文具的价钱；每人带好铅笔、直尺和练习本；以4人为一小组，提前商量各自愿意承担的工作。六、教学过程（一）情境导入，明确任务上课伊始，教师出示两张照片：一张是班级义卖角空空荡荡的货架，一张是琳琅满目的文具店。教师提问：同学们，上节课我们决定要办一场班级义卖，可是看看咱们的货架，是不是有点儿空？怎样让它丰富起来呢？学生自由发言，有的说要把自己不用的文具带来，有的说可以去购买。教师顺势引出本课任务：今天我们就当一回“小小采购员”，用手里的活动资金，为班级义卖角采购一批文具，把卖品丰富起来。教师板书课题：采购文具——丰富卖品。教师揭示本课的“闯关地图”：第一关，订好清单再出发；第二关，火眼金睛看价签；第三关，精打细算把钱花；第四关，验收入库定好价。每一关都需要小组合作来完成。（二）新知探究1.第一关：订好清单再出发教师引导：去商店之前，采购员的第一件事是什么？学生回答讨论后，教师小结：先要想清楚——我们需要什么？要买多少？带多少钱？教师出示“采购清单”范例，指导学生填写三栏内容：文具名称、计划数量、估计价钱。教师示范填写一行，如铅笔，计划10支，估计2元。小组讨论并填写本组的采购清单，教师巡视指导，重点提醒学生：想一想义卖会上什么文具最受欢迎？是买得越多越好吗？花的钱对不对得上？小组代表汇报清单，其他小组提建议。教师引导学生用“先写需要的、再写想要的”来排序，并现场修改清单。教师小结：会干活的人，干活之前先想明白，这叫心中有数、做事有计划。2.第二关：火眼金睛看价签教师出示实物或投影三组同类商品：两支外观差不多的铅笔，一支标价1角，一支标价3角；两块橡皮，一块5角，一块2角；两本练习本，标注不同价格与页数。教师提问：哪个便宜哪个贵？贵的一定好吗？怎么看出来？学生观察比较，教师点拨识读价签的方法：一看名称，是不是我要买的那种；二看价格，是多少元多少角几分；三看规格，比如铅笔是几支装、本子有多少页。同一类商品比一比，选质量好又价格合适的，这叫货比三家。教师再创设一个小情境：同样在卖铅笔，A文具店卖1角5分一支，B文具店卖1元5支，哪家划算？学生动手算一算：1元等于10角，10÷5＝2，B店每支2角，比A店贵5分，所以A店更划算。学生在争论与计算中体会到：买文具不能只看价钱数字的大小，还要会换算、会比较。教师提醒：也要学会过目商品质量，轻轻捏一捏橡皮是不是有韧性，看一看本子的纸质是不是白净，问一问售货员文具的产地与保修等。轻拿轻放、损坏要赔，这是购物的规矩。3.第三关：精打细算把钱花教师出示“活动资金卡”：每个小组的活动资金一共是5元，要求最少买够5种文具。教师提问：怎样把这5元钱花得又明白又值得？教师介绍“采购小技巧”顺口溜：买前先看单，买时照数量，买后算算账，别忘把费摊。学生跟读两遍。教师示范计算：计划买铅笔10支，每支1角5分，一共是多少？学生口算：10×15＝150分，150分就是1元5角。再算剩下的钱：5元－1元5角＝3元5角，还够买橡皮、本子、尺子吗？学生尝试列式连加连减，教师提醒做好记录，最好把每一笔都写下来。教师出示“采购记录表”，包括文具名称、单价、数量、金额、备注五栏，强调每买一样就立即记录，做到账目清清楚楚。4.第四关：验收入库定好价教师提问：买回来的文具就可以直接放到义卖货架上吗？学生讨论，教师点评：还要做三件事——验一验，对照采购清单数数数量够不够、看看文具是不是完好；分一分，按笔类、纸类、绘画类、工具类放进不同的筐；定一定，为义卖定价格。定价原则：比进价略高一点，既能收回成本，又为班级筹集一点活动经费，还要比一般商店便宜，让同学愿意买。教师示范为一支采购价1角5分的铅笔定价2角，并说明理由：筹集5分钱做爱心基金。学生体会“义卖不仅是卖东西，更是做善事”的意义。（三）实践操作说明：本环节采用“模拟文具店”实训，教师提前在教室一角布置好“阳光文具店”，贴上自制价签，安排两名学生扮演售货员，一名教师扮演店长。每组5元虚拟货币卡。5.明确分工。每组四人分别担任：采购员（负责挑选）、记账员（负责记录）、检验员（负责验货）、汇报员（负责汇报）。教师强调：四个人都是主人，谁都不能闲着。6.出发前检查。各小组再次核对采购清单和带的钱，教师发采购任务单并提出要求：文明购物、轻拿轻放、排队结账、如实记录、按时回来。7.模拟采购开始。各小组依序来到“文具店”，挑选文具、询问价格、比较质量、算一算钱够不够，遇到超支情况及时调整购买方案，售货员打出小票。教师巡视并观察学生的决策过程，对遇到问题的小组给予个别点拨，不包办代替。8.验收入库。各小组回到座位，由检验员对照清单验收先到的“商品”：数量对不对？质量好不好？记账员核对账目：花了多少、剩了多少？教师请做得好的小组展示记录表，表扬写得工整清楚的学生。9.分类定价。小组合作把文具分类放入贴有标签的“义卖筐”，再用价格牌给每种文具定价。教师巡视时引导学生思考：定价高了没人买怎么办？定价低了会亏本怎么办？（四）成果展示与评价10.成果展示。每组汇报员用1分钟介绍本组采购成果：我们采购了几种文具，一共花了多少钱，剩了多少钱，定的义卖价格是多少，理由是什么。教师在黑板上汇总各组数据，形成班级义卖卖品总表。11.多元评价。评价采用“三星评价法”：计划星，看清单是否清晰、合理；执行星，看过程是否守规则、有分工；成果星，看花钱是否明白、定价是否合适。学生先自评，再互评，最后教师点评，对表现好的小组颁发“最佳采购小组”奖牌，对进步大的学生赠送“购物小达人”贴纸。12.反思提升。教师抛出问题：这一次采购，你觉得自己哪儿做得好？哪儿还要改进？下次采购你想怎么做？学生用一句话写在自己的记录单下面，作为劳动成长的脚印。（五）课堂小结与拓展教师引导学生回顾本课四个通关关键词：计划、比较、算账、验收。教师深情总结：采购看起来是买几支笔、几块橡皮的小事，做好它却要动脑筋、讲方法、有纪律。把每一件小事认真做好，就是最了不起的劳动本领。布置拓展任务：回家后与家长一起去一次超市或文具店，亲自完成一次“三样物品”的采购，填写“家庭采购小账本”，包括物品名称、单价、数量、总价，并写一句“我做到了”的劳动感言，下节课交流分享。七、板书设计中部板书课题：采购文具——丰富卖品。左侧自上而下列出“会做事的四步”：订清单、看价签、算好账、验收入库；右侧板书关键算式示例，如10×15＝150（分）＝1元5角，5元－1元