09-专题5 文学类文本阅读·小说-突破重难-第30讲 概括分析小说情节

专题5

文学类文本阅读·小说01020304050607知识概览与阅读指津研练真题把握方向研练2025年全国二卷概括分析小说情节分析小说叙事特征鉴赏小说文学形象概括分析小说环境鉴赏小说语言小说综合探究第30讲概括分析小说情节卷别题干表述考查点命题分析2025全国二关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是（3分）分析情节内容高考一般考查某一处情节出现的作用，或者反复出现的情节的作用。解答时既需要从局部考虑,重点关注某个段落或某处情景、细节,又要着眼于全文,侧重分析作品各个部分和各个方面之间的关联2020全国Ⅰ海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）情节安排及其效果2020浙江卷作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分）结构技巧任务一

厘清情节线索，梳理故事情节

线索是整部作品情节发展的脉络。抓住线索是把握故事情节的关键。线索可能是：①人物或事物（如莫泊桑《项链》中的“项链”）；②景物；③事件；④主人公的情感走向；⑤故事发生的时间、空间。

明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事比较集中突出。

暗线：由未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

值得注意的是，有些作品的线索具有明线和暗线“双线”发展的特点。如《药》的明线是华老栓为患痨病的儿子华小栓买治病的“人血馒头”；暗线是革命者夏瑜被捕、被杀，他的血被制成了人血馒头。1.《促织》一文中，作者蒲松龄以促织这一物象为线索，展开全文，请据此梳理全文的故事情节。文章段落第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8段第9段主要情节征促织________________________失促织________________________议促织线索促织（蟋蟀）抓促织卜促织得促织化促织斗促织献促织

小说情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，可以据此划分层次。但如果有运用倒叙或省略某部分情节等特殊情况，则要特别注意。由场面组成的情节，抓住场面描写进行分析就可以不受情节结构的限制，直接把握作品的中心事件和主要矛盾。

概述情节时，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（文本本身未涉及的除外），其中“何人做何事”不能省略。如果事件比较复杂，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错。同时，还要注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后一脉相通。

总之，梳理故事情节的原则是以文本为基础，不照搬原句；语言表达不求华美，但求准确；提取要点，抽象说明。2.请梳理《祝福》的故事情节。《祝福》序幕鲁镇祝福景象与“我”和祥林嫂对话结尾________________开端祥林嫂初到鲁镇发展________________高潮________________尾声祝福景象和“我”的感受祥林嫂凄然死去祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇概括小说情节“寻”“厘”“抓”

1.“寻”：寻找小说的线索，据此来梳理情节。线索是整部作品情节发展的脉络,抓住线索是把握故事情节的关键。

2.“厘”：厘清小说的结构。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、心理、情感的变化过程。

3.“抓”：抓住场面描写。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场景。阅读下面的文字，完成后面的题目。桃花蝴蝶

刘诗伟

我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的祖母，漫天花瓣为她飘零。

那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸【注】小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。

我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。”

原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞……

我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。

那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。

祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在一千米外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪放在姑爷爷座位前的桌上。

正月初二，姑爷爷来我家拜年。后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。

祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一座静穆的山。

一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。我蹲下，祖母就告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁就成了烈士，祖母为她在家门口栽了一棵小桃树……我听到这里，呆望着无边春天的深处。

桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶银簪闪闪烁烁。

祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶。”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额头，让我快去上学。

到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述：大姑奶奶在武昌上学，因为闹革命被奸细告发，让敌人捉住砍了头，但找不着尸首。有人说是好心人把她埋了，可大雪纷飞，不断覆盖，坟墓在哪儿呢？小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下，躺在血泊中……

现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。

当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。

祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药；主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。

我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。

为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木芜长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。

祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。（有删改）

【注】寸：1寸≈3.33厘米。

根据文章内容，简要梳理与“蝴蝶银簪”相关的关键情节。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①蝴蝶银簪最初是大姑奶奶的物品，后作为陪嫁留给小姑奶奶刘春桃。②小姑奶奶牺牲后，银簪由姑爷爷珍藏多年。③姑爷爷拜年时坚持将银簪赠予祖母。④祖母时常抚摸银簪，向“我”讲述小姑奶奶的革命与牺牲往事。【解析】第一步，“寻”：锁定核心线索。题干要求梳理“与‘蝴蝶银簪’相关的关键情节”，所以蝴蝶银簪是核心线索。解题时以此为核心，在原文检索提及“蝴蝶银簪”的段落，标记场景、关联人物及事件，为后续梳理打基础。第二步，“厘”：厘清情节脉络。结合小说叙事顺序，围绕“蝴蝶银簪”归属，厘清其在不同人物间的传递脉络。一是追溯银簪源头，原文第十二、十三段表明银簪最初归大姑奶奶，后作为陪嫁传给小姑奶奶刘春桃，这是银簪源头；二是梳理银簪留存，小姑奶奶牺牲后，银簪由姑爷爷保管，原文第八段显示其“珍藏多年”，属于银簪去向；三是聚焦银簪转移，正月初二姑爷爷拜年时将银簪赠予祖母，这是银簪流转的关键节点；四是诠释银簪意义，祖母获得银簪后常抚摸它并向“我”讲述了小姑奶奶的往事，让银簪承载的记忆呈现，是情节延伸与收束的关键。最后，将上述情节用简洁的语言概括即可。任务二

把握情节安排技巧，分析情节的作用名称概念阐释作

用设悬念作者为了激发读者的阅读兴趣,在叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破使读者的期待心理得到满足，吸引读者,引人入胜做铺垫为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物蓄积气势,突出主要情节和主要人物，突出文章主旨埋伏笔对将要在作品中出现的人物或事件预先做提示或暗示使前后文呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果关系更分明照应又叫呼应,是篇章中语言成分间的指称解释关系能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑名称概念阐释作

用对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较有利于突出某事物的特征,或表现主题衬托通过描绘某一事物来表现另一事物,分为正衬和反衬可使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明抑扬对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬使文章曲折变化、峰回路转，形成跌宕起伏的效果续表埋伏笔与做铺垫的区别

从目的和作用上看,做铺垫的目的是突出主要人物或事件；埋伏笔主要是为了使下文的情节不令读者感到疑惑,实现前后呼应。埋伏笔常常与“照应”配合使用,即前有伏笔,后有照应。

从形态上看,铺垫往往是大肆渲染,所用笔墨较多,唯恐读者不见,是“显性”的；伏笔通常比较隐蔽,只有一两笔,点到为止,是“隐性”的。巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”。

通俗来讲，埋伏笔是生怕你看出来，做铺垫是生怕你看不出来。1.请写出《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》主要运用的情节安排技巧。__________________________________________________________________________________________《林教头风雪山神庙》：设悬念、埋伏笔、双线交织。《装在套子里的人》：夸张、戏剧化、对比。情节安排技巧题解题三步骤

第一步，细审题干，明确技巧。仔细审读题干，明确要分析的情节安排技巧。

第二步，确定角度，具体分析。首先要找准切入角度，如人物、环境、时间等，再根据不同的角度具体分析安排的技巧。分析时，要注意结合文本内容，言之有据，逐层阐释，有条有理。

第三步，简要概括，说明效果。分析情节安排的技巧时，要扣住表达效果，主要分析其对小说主题、人物、情感等方面的作用。概括时要分点作答，简洁明了。

根据情节在文中所处的位置,一般可从以下几个方面考虑其作用。

1.开头的类型及作用

2.中间部分情节的作用

3.结尾的类型及作用类型作用出人意料的结尾①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,冲击读者的心灵,产生震撼人心的效果;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨令人感伤的结尾①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动与回味,引人思考类型作用令人欢喜的结尾①从读者的情感体验上看,符合人们阅读时的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人欣慰、愉悦之感;②从主题上看,这样的结尾凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求留下空白的结尾耐人寻味,留下“空白”让读者想象,有利于读者进行艺术再创造续表2.《边城（节选）》中写端午节热闹的划船比赛、捉鸭游戏和人们争相观看等情节有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①表现这里的淳朴民风和鲜明的地域特色。②表现了湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。③在这些情节中，主要人物翠翠、老船夫、顺顺等相继出场并表现了各自的性格特点和兴趣爱好。④丰富文章内容。⑤为下文展开故事、塑造人物做铺垫。

1.情节作用答题角度角

度具体内容内容角度对情节丰富文章内容，推动情节发展等对环境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等对人物塑造人物形象，表现人物性格或精神，刻画人物心理，使人物形象更加丰满等对主题揭示/表达/暗示主题，深化主题，突出主题，丰富主题等对读者设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，引起读者的思考等结构角度照应前文；承上启下；作为线索，贯串全文；设置悬念；埋下伏笔；为后面情节做铺垫；使情节曲折生动等

2.分析情节作用三步骤第一步，览全文，定位置找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用第二步，辨角度，找对应从结构（在不同位置的作用、反复出现的情节的作用和典型细节的作用）和内容（对情节、人物、环境、主题、读者的作用）等角度思考，并从文中找出对应内容进行分析（回溯文本）第三步，巧概括，规范答分点分条，规范概括[2020全国Ⅰ·T9]

阅读下面的文字，完成后面的题目。越野滑雪

［美］海明威

缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。

乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。

“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”

“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。

“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”

“等一会儿我们一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”

尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。

他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。

尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。

他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。

客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。

“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”

“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”

姑娘走出去了。

“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”

“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”

姑娘拿酒进来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。

门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升（1公升=1升）新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。

乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。

“你几时得回学校去？”尼克问。

“今晚,”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”

“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”

“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”

“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”

“是啊。”

他们喝干了剩酒。

尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。

“我们一定得滑，”尼克说,“否则就没意思了。”

“我们要去滑，没错。”乔治说。

“我们一定得滑。”尼克附和说。

“希望我们能就此说定了。”乔治说。

尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

“说定了可一点也靠不住。”他说。

他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）

海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。【解析】首先精准审题，定位“八分之一”的情节。本文既没有激烈的矛盾冲突，也没有复杂的情节，从表面上看，它讲述的是两位青年的越野滑雪及在小客栈逗留再约的故事，这正是海明威“冰山”理论所说的作品“露出水面的八分之一”，是读者完完全全读得到、看得见的东西。其次考虑情节安排技巧，从结构和内容角度思考。那隐藏在“水面之下”的部分会引起读者的丰富联想，比如这两位青年为什么如此热爱越野滑雪，他们来自什么样的家庭，有什么样的经历，除滑雪之外还会做什么，将来两人到底能不能一起滑雪等。这些内容，可以由读者自己去创造与完善。对点训练29

概括分析小说情节

[山西部分学校2026月考]

阅读下面的文字，完成1~4题。（18分）冒姓字小子求名

念亲戚老夫卧病

①

吴敬梓

话说牛浦郎在甘露庵里读书，老和尚问他姓名，他上前作了一个揖，说道：“老师父，我姓牛，小名叫做浦郎。不幸父母都去世了，只有个家祖，年纪七十多岁，开个小香蜡店，胡乱度日。我打从学堂门口过，听见念书的声音好听，因在店里偷了钱，买这本诗来念。”

老和尚问道：“你看这诗，讲的来么？”浦郎道：“讲不来的也多，若有一两句讲的来，不由的心里觉得欢喜。”老和尚道：“你既然欢喜，再念几时我把两本诗与你看，包你更欢喜哩。”浦郎道：“老师父有甚么诗？何不与我看？”老和尚笑道：“且慢，等你再想几时看。”

又过了些时，老和尚下乡到人家去念经，有几日不回来，把房门锁了，殿上托了浦郎。浦郎自心里疑猜：“老师父有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。”仔细算来，“三讨不如一偷”，趁老和尚不在家，到晚把房门掇开，走了进去。寻着一个枕箱，一把铜锁锁着，浦郎把锁撬开，见里面重重包裹，两本锦面线装的书，上写“牛布衣诗稿”。浦郎喜道：“这个是了！”慌忙拿了出来，把枕箱锁好，走出房来，房门依旧关上，将这两本书拿到灯下一看，不觉眉花眼笑，手舞足蹈的起来。是何缘故？他平日读的诗是唐诗，文理深奥，他不甚懂；这个是时人的诗，他看着就有五六分解的来，故此欢喜。又见那题目上都写着：“呈相国某大人”“怀督学周大人”“与鲁太史话别”，其余某太守、某司马，不一而足。浦郎自想：“这相国、督学、太史以及太守、司马，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了！我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。

次日，又在店里偷了几十个钱，走到刻图书的郭铁笔店里柜外，坐下说道：“要费先生的心，刻两方图书。”郭铁笔递过一张纸来道：“请写尊衔。”浦郎把自己小名去了一个“郎”字，写道：“一方阴文图书，刻‘牛浦之印’；一方阳文，刻‘布衣’二字。”郭铁笔接在手内，将眼上下把浦郎一看，说道：“先生便是牛布衣么？”浦郎答道：“布衣是贱字。”郭铁笔慌忙爬出柜台来重新作揖，请坐，奉过茶来，说道：“久已闻得有位牛布衣住在甘露庵，容易不肯会人，相交的都是贵官长者，失敬！失敬！尊章即镌上献丑，笔资也不敢领。此处也有几位朋友仰慕先生，改日同到贵寓拜访。”浦郎恐他走到庵里，看出爻象

②

，只得顺口答道：“极承先生见爱。但目今也因邻郡一位当事约去做诗，还有几时耽搁，只在明早就行，先生且不必枉驾，索性回来相聚罢。图书也是小弟明早来领。”郭铁笔应诺了，浦郎次日讨了图书，印在上面，藏的好好的。每晚仍在庵里念诗。

他祖父牛老儿坐在店里。那日午后，没有生意，间壁开米店的一位卜老爹走了过来，坐着说闲话，牛老道：“我老年不幸，把儿子媳妇都亡化了，丢下这个孽障种子，还不曾娶得一个孙媳妇，今年已十八岁了。”说着，不觉凄惶起来。

卜老道：“我先前有一个小女嫁在运漕贾家，不幸我小女病故了，女婿又出外经商，遗下一个外甥女

③

，是我领来养在家里，倒大令孙一岁，今年十九岁了，你若不弃嫌，就把与你做个孙媳妇，我不争你的财礼，你也不争我的妆奁，只要做几件布草衣服。”牛老听罢，大喜道：“极承老哥相爱，明日就央媒到府上来求。”

到晚，牛浦回来，祖父把卜老爹这些好意告诉了一番。牛浦不敢违拗，次早写了两副红全帖：一副拜卜老为媒，一副拜姓贾的小亲家。那边收了，发过庚帖来。牛老请阴阳徐先生择定十月二十七日吉期过门。牛老把囤下来的几石粮食变卖了，做了一件绿布棉袄、红布棉裙子、青布上盖、紫布裤子，共是四件暖衣，又换了四样首饰，三日前送了过去。

牛浦自从娶亲，好些时不曾到庵里去。那日出讨赊账，顺路往庵里走走。老和尚在里面一眼张见，慌忙招手道：“你怎么这些时不来？我正要等你说话哩，快些进来！”牛浦见和尚已经将行李收拾停当，吃了一惊道：“老师父，你收拾了行李，要往那里去？”老和尚道：“京里九门提督齐大人曾拜在我名下，而今他升做大官，特地打发人来请我到京里报国寺去做方丈。我本不愿去，因前日有个朋友死在我这里，他却有个朋友到京会试去了，我今借这个便，到京寻着他这个朋友，把他的丧奔了回去，也了我这一番心愿。我前日说有两本诗要与你看，就是他的，在我枕箱内，我此时也不得工夫了，你自开箱拿了去看。这里你替我照应着，等我回来。”

牛浦正要问话，几个人走进来说道：“今日天色甚早，还赶得几十里路，请老师父快上马，休误了我们走道儿。”说着，将行李搬出，把老和尚簇拥上马。那一群马，泼剌剌的如飞一般也似去了。牛浦自想：“老和尚已去，无人对证，何不就认做牛布衣？”因取了一张白纸，写下五个大字道：“牛布衣寓内。”自此，每日来走走。

又过了一个月，他祖父牛老儿坐在店里闲着，把账盘一盘，见欠账上人欠的也有限了，每日卖不上几十文钱，又都是柴米上支销去了，合共算起，本钱已是十去其七，这店渐渐的撑不住了。气的眼睁睁说不出话来。到晚，牛浦回家，问着他，总归不出一个清账，口里只管“之乎者也”，胡支扯叶。牛老气成一病，七十岁的人，元气衰了，又没有药物补养，病不过十日，寿数已尽，归天去了。（有删改）

【注】①本文节选自《儒林外史》第二十一回。②爻象：《易经》里的名词，指卦的变动和形状。这里指形迹。③外甥女：文中指外孙女。1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）(

)AA.“眉花眼笑”的神态、“手舞足蹈”的动作，生动地表现出牛浦郎对诗稿的喜爱，凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏。B.郭铁笔“将眼上下把浦郎一看”这一细节，表明他对眼前这位年轻的“牛布衣”有所怀疑；但他最终还是被名士的名头所慑。C.郭铁笔不仅免收刻章费用，还表示要带几位朋友前去拜访，这从侧面印证了“牛布衣”之名在当地已具有一定的影响力。D.选文在刻画牛浦郎时直陈其心理活动，如“这两本诗可不算了我的了”“何不就认做牛布衣”等，将其内心世界展露无遗。【解析】本题考查分析文章内容的能力。A项，“凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏”错误。牛浦郎喜爱这两本诗稿，一是因为他能看懂部分诗稿，二是因为他从作者诗稿中意识到，“会做诗”就容易与这些“老爷们”相交，诗稿给了他攀附权贵的机会，而非“对牛布衣文学功底的衷心赞赏”。2.关于牛、卜两家结亲的部分，下列说法不正确的一项是（3分）(

)BA.牛老儿因儿子媳妇早逝，与牛浦郎相依为命，他对孙子的婚事十分上心，希望其早日成家。B.卜老爹主动提出将外孙女嫁给牛浦郎，主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大。C.牛浦郎对婚事“不敢违拗”，体现了他对祖父表面的顺从，也暗示他可能对婚事并不满意。D.牛、卜两家结亲，没有过多的财礼和妆奁纠葛，体现了市井小民之间朴实无华的婚嫁观念。【解析】本题考查分析文章内容的能力。B项，“主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大”错误。卜老爹的提议是基于邻里情谊，强调的是务实与互助，并未流露出对牛浦郎的投资预期。3.天目山樵评本中直指牛浦郎为“世上第一等卑鄙人物”“书中第一等下流人物”，请简要分析牛浦郎“卑鄙”“下流”在何处。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________