18-专题2 古代诗歌阅读-突破重难-第17讲 鉴赏古代诗歌的形象

专题2

古代诗歌阅读0102030405060708知识概览与阅读指津研练真题把握方向研练2025年全国一卷、2022年全国新高考Ⅰ卷读懂古代诗歌古代诗歌鉴赏选择题鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的表达技巧概括诗歌内容，把握作者情感诗歌比较联读第17讲鉴赏古代诗歌的形象卷别选篇题干表述考查点命题分析2022全国甲欧阳修《画眉鸟》；文同《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）物象（意象）作用分析①人物形象题多考查概括人物形象特点，物象题多考查概括物象特点与意蕴。②意象是考查重点，常考查对其内涵及作用的理解。2022北京卷杜甫《病柏》咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。（6分）意象意蕴卷别选篇题干表述考查点命题分析2020全国Ⅲ陆游《苦笋》诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）物象与人物形象分析③意境很少直接考查，而是常以考查景物形象、画面、氛围特点等方式间接考查2020全国新高考Ⅰ杜甫《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）意象作用续表任务一

鉴赏人物形象与物象

诗歌中的人物形象包括客观形象（诗歌中塑造的人物形象）和主观形象（诗歌中的抒情主人公）。

1.客观形象

在偏重叙事的诗歌作品中，作者往往借助笔下的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《孔雀东南飞（并序）》中的刘兰芝、焦仲卿。

2.主观形象

诗歌中的抒情主人公形象，实际上就是作者自己，即“诗化了的作者”。如《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜是作为客观形象出现的，代表历史上的英雄人物；词中的“我”（苏轼）则是主观形象，是作者自身情感、理想与哲思的集中体现。

古代诗歌中常见的人物形象有以下几种类型。类

型形象特点教材示例隐士不慕权贵、傲岸不羁、寄情山水、归隐田园《归去来兮辞（并序）》贤臣心怀天下、忧国忧民、矢志报国、慷慨愤世、壮志难酬《永遇乐·京口北固亭怀古》《桂枝香·金陵怀古》《蜀相》将领献身边塞、反对征战、矢志报国《诗经·秦风·无衣》《燕歌行（并序）》闺妇青春已逝、思妇离愁、爱恨情愁、身世飘零《声声慢（寻寻觅觅）》《涉江采芙蓉》《诗经·卫风·氓》征夫远离家园、长期征役、羁旅难归、辛苦劳作《燕歌行（并序）》朋友重情重义、离别深情、乐观豁达《客至》1.《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”体现了周瑜怎样的形象特征？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①风流倜傥，儒雅潇洒。“羽扇纶巾”体现周瑜装束儒雅、风度翩翩。②从容自信，才华卓越。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现了周瑜大敌当前依然从容镇定地指挥并成功克敌，体现出他自信的态度和卓越的军事才华。

1.鉴赏人物形象的抓手

（1）抓正面描写。抓住诗歌中人物的肖像、语言、神态、动作等描写，尤其要关注细节描写，抓住其中的关键词，探寻人物的形象特点。

（2）抓侧面描写。注意诗歌中的景物、意象等对刻画人物所起的烘托作用；或从次要人物的角度，探寻主要人物的形象特点。

（3）看标题和注释。有的诗歌标题和注释有极强的暗示性，对诗歌中的人物形象、情感都有一定的提示，考生通过标题和注释可以对人物形象做出大致的判断。

2.鉴赏人物形象三步骤

第一步，找诗句，明特征。找出与人物形象有关的诗句，感知诗歌中的人物形象特征。

第二步，联内容，析形象。结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一人物形象的，应先分点说明，再概括；或先概括，再分点说明。

第三步，知形象，寻意义。概括人物形象的意义，指出该人物形象所寄寓的作者的情感、理想、追求，体现出的作者品性等。（有时本步可省略。）1.阅读下面这首清词，完成后面的题目。声

声

慢洪

昇

沙长草浅，日淡云低，天际惊堕双雕。百队红旗乱吼，白马嘶骄。却想当年霸业，笑钱镠

①

、终是儿曹。秋江迥，只闲抽铁弩，慢射银涛。

似尔少年雄发，正风惊玉勒

②，雪冷金刀。夜半读残黄石

③

，虎哭猿号。怕杀秋霜入鬓，枉临风、赋尽牢骚。回头望，暮云平、且醉浊醪

④

。

【注】①钱镠：五代时吴越国的王，据传他见潮水冲击，命令弓弩手张弓射潮，潮水因此后退，从此大治。②玉勒：指马。③黄石：指秦隐士黄石公授予张良的兵书《黄石公三略》，读此书“可为王者师”。④浊醪：米酒，多在穷困潦倒时饮用。

本词刻画了作者怎样的形象？______________________________________________________________________________________本词刻画了作者年少之时技艺高超、威武神勇、胸怀壮志，年老后怀才不遇、壮志难酬的形象。【解析】第一步：找诗句，明特征。本词中与人物形象有关的句子有“沙长草浅”三句、“却想当年霸业”两句、“秋江迥”三句、“似尔少年雄发”三句、结尾处“怕杀秋霜入鬓”四句等。第二步：联内容，析形象。“沙长草浅”三句，借观射之人惊叹的反应侧面写射手威武神勇、箭技高超，并借描绘射雕之人的雄姿和高超的技巧，来表现自己年少之时的高超技艺、威武神勇。“却想当年霸业”两句用典，在作者看来，钱镠的射潮霸业不过如此，难以与自己的壮举相比。“秋江迥”三句，描写射手射箭的姿态，自信闲适，胸有成竹。通过以上分析，可以看出作者年少时胸怀壮志、自信满满、胸有成竹。“似尔少年雄发”三句，作者回忆自己少年之时，雄姿英发，骑骏马驰骋原野，挥金刀寒光四射，体现了作者年少时的雄心壮志与豪迈之情。结尾处“怕杀秋霜入鬓”四句，描写作者当下暮年潦倒、两鬓苍苍、满腹牢骚，无奈只能借酒浇愁的现实，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的遗憾、愤懑。综上，可概括出作者形象。

诗歌的物象是指诗歌中出现的具体事物形象，它可以是自然景物，如山川、草木、花鸟、虫鱼等，也可以是人造物品，像亭台楼阁、舟船车等。这些物象是作者表达情感、阐述哲理的重要载体。物象是构成意象的基础，作者通过种种写作手段将自己的情感、情致、思想、理趣等主观性的东西附着在“象”上，就进一步构成了意象。

1.物象具有具体可感性：对物象的生动描写可以让读者眼前浮现清晰的视觉画面。如“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”这些物象，色彩鲜明，形态具体。优秀的诗歌物象描写还往往能调动其他感官。如《琵琶行（并序）》借助“急雨”“私语”“珠落玉盘”这些物象表现琵琶声的高低起伏、错落有致，还能让读者从这些熟悉的声音中更真切地体会到琵琶声的美妙。

2.物象具有情感性：作者会选择具有代表性的事物表达情感。如表达思乡怀人之情用明月、归雁、夜雨、捣衣砧等，送别用酒、折柳、渡口、长短亭、歧路、古道等，爱情用红豆、鸳鸯、莲花、比翼鸟、连理枝等，品格用梅兰竹菊、荷、松、鹤、雪等，愁苦用杜鹃、鹧鸪、猿啼、流水落花等。

3.物象具有生动性：不同作家在抒写相同的情感时会使用不同的物象、不同的手法。如同样写愁：有船载之愁“明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州”（陈与义《虞美人》），有酒浇之愁“举杯消愁愁更愁”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》），有水流之愁“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”（秦观《江城子》），有刀剪之愁“剪不断，理还乱，是离愁”（李煜《相见欢》）等。2.请赏析《声声慢（寻寻觅觅）》中“雨”的形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①雨细密持续，渲染出孤寂萧瑟的氛围，契合词人国破家亡后的凄凉心境。②雨

“点点滴滴”

的形态，是词人愁绪的具象化，象征愁苦绵延难排。③黄昏雨声打破寂静却加剧内心的空茫，烘托词人的孤独无依。④雨的持续落下还暗示时光流逝，既添对往昔的怀念，更深化了词作的悲剧色彩。

1.鉴赏事物形象可从以下几个方面切入

（1）抓住与物象有关的句子，概括物象的特点。

（2）抓住议论、抒情的词语或句子，分析寄寓其中的情感和理想。结合已概括出的物象特点，挖掘事物和人的连接点。

（3）结合作者生平、诗歌写作背景等，分析物象的象征意义。

2.答题步骤

第一步，概括物象的特点。

第二步，找到“物”与“人”的契合点，分析运用的手法。

第三步，知人论世，剖析物象中所寄寓的作者的情感、理想。（后两步常综合在一起表述。）2.[2020全国Ⅲ·T15]

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦

笋陆

游藜藿盘中忽眼明

①

，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩

②

，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。【解析】审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。第一步：找与苦笋有关的句子，概括主要物象“苦笋”的特点。诗人先写见到洁白鲜嫩的苦笋的感受——不禁眼前一亮；然后分析苦笋人性化的特点：三、四句将其人格化，指出苦笋性情“耿介”，天生“苦节”。“耿介”指正直，不同于流俗；“苦节”指坚守节操、守志不渝。第二步：找到“苦笋”与“人”的契合点。肯定、赞美苦笋的品性后，诗人联想到唐朝宰相魏征。“我见魏征殊媚妩”一句以唐太宗的口吻叙写。别人认为魏征言行无礼，“我”却觉得他很妩媚。所以，从外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征敢直言进谏的“殊”有时并不讨人喜欢。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便正如唐太宗称赞魏征“媚妩”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿、廉洁自持的品格相似。最后，结合以上分析，分点概括二者的相似之处即可。任务二

鉴赏意象与意境

作者在抒发主观情感时，往往借助一些自然景物或人文景物，这些承载主观情感的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一；而多个意象组合便构成了“意境”。古诗常见意象内涵梅傲雪霜显芳洁，借月托雁寄乡思。竹节坚韧水含愁，梧桐叶落更添悲。杜鹃哀啼声凄苦，鹧鸪寒蝉诉离怨。鸿雁传书寄相思，灞桥易水送君还。柳丝轻拂惜离别，遥望远方心牵绊。秋风萧瑟思归途，阳关三叠忆旧容。1.杜甫的《登高》首联写了哪些意象？有何作用？______________________________________________________________________________________________________第一问：风、天、猿、渚、沙、鸟。第二问：描绘了一幅气势磅礴的长江秋日图，展现出自然之景的壮阔与凄清。古代诗歌意象鉴赏类的题目类别及解题要点

1.分析意象特点类题目。解答此类题目，一般要从两个层面进行思考：一是外在的形象特点，一般通过分析动词、形容词把握其外在特征，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调；二是在表情达意上的特点，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，由外在特征入手，挖掘其内在的品质特征，尤其关注意象固定的特点和情感内涵。

2.概括意象内涵类题目。解答此类题目，一是要对诗歌中常见意象的内涵有所了解，二是能够准确把握诗歌本身所表达的情感。二者结合，就能得出比较准确的答案。

3.分析意象作用类题目。解答此类题目，首先要具备下面几种意识：结构意识（结构上的作用）、内容意识（意象的内涵，全诗内容表达上的作用）、情感意识（对于作者情感表达的作用）、表达意识（运用了什么表达方式，有何作用）。然后具体分析作用，主要从氛围、背景、情感、人物等方面入手。氛围方面：渲染气氛，奠定基调等。背景方面：提供环境或背景。情感方面：表情达意，感发兴寄。意象代表的情感具有一定的固定性，但意象在每首诗歌中传达的具体情感，则由诗歌的具体内容决定。人物方面：衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。1.[2022北京卷·T13]

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。病

柏

①

杜

甫

有柏生崇冈，童童状车盖。

偃蹇龙虎姿，主当风云会。

神明依正直，故老多再拜。

岂知千年根，中路颜色坏

②。

出非不得地

③

，蟠据亦高大。

岁寒忽无凭，日夜柯叶改。

丹凤领九雏，哀鸣翔其外。

鸱鸮志意满

④

，养子穿穴内。

客从何乡来，伫立久吁怪。

静求元精理

⑤

，浩荡难倚赖。

【注】①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。

咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。【解析】解答本题要结合诗歌的背景和具体诗句进行分析。这首诗的题目是《病柏》，却从其盛时写起，柏树的形象象征着唐王朝。前面六句都是在做铺垫，写“古柏”的蓬勃与神圣，即“王朝”的昌明；“岂知千年根，中路颜色坏”言古柏“病”了，于“王朝”而言就是衰落了。“出非不得地，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改”写此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，怎么就一改“岁寒而松柏后凋”的自然规律，变得枝枯叶燥、了无生机了呢？对应着“王朝”，诗人是在问：原来以为可以一直兴盛下去的国家，怎么就衰落了呢？“丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满，养子穿穴内”，这四句从“柏”的层面看是在讲柏“病”后的结果：因为大树将枯，凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣；而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。从“王朝”的层面看是在深刻揭示国“病”的原因：能臣志士被排挤在外，无法建功立业，只能眼睁睁地看着“大厦将倾”；而得势的宵小之辈则肆无忌惮地穿凿着大厦的根基。这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：把曾经繁荣昌盛、现在却动荡衰败的王朝比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀鸣翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。借助这些意象，诗人表达了强烈的忧国之思。2.[2020全国新高考Ⅰ·T16]

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠别郑炼赴襄阳杜

甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日

①

，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春

②

。为于耆旧内

③，试觅姓庞人

④

。

【注】①把：握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人:指庞德公，汉末襄阳高士。

诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。【解析】峨眉山、岘首山分别是蜀地与襄阳具有代表性的山，其中峨眉山代指诗人送别友人之地，岘首山代指友人的目的地。诗人是以两地距离遥远来写离愁之深、之重。据此可组织出答案。

意境指诗歌中所有意象的“总和”。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成的抽象的整体。意境的范围比较大，通常指一句诗，或几句诗，或整首诗所营造的境界。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着凄凉气氛、充满灰暗色彩的意境。

描述意境特点的常用术语

（1）动景类：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。

（2）静景类：恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。

（3）悲凉类：渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。

（4）苍茫类：辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。

（5）细腻类：朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。2.《涉江采芙蓉》“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一问：营造了主人公渡过江水采摘荷花，在低湿之地发现遍地香草的清幽意境。第二问：表达了主人公采摘芳草欲赠远人却不得的怅惘之情和对远人的深切思念。分析意境题的步骤

首先，找意象，组画面。抓住诗歌中的主要意象，用自己的语言将这些意象组合，再现画面。描述时一要忠于原诗歌，二要用自己的联想和想象加以创造；语言力求优美。

其次，抓特点，联意境。抓住所要描述的具体意象，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特点。在判定意境类型特点时，要注意使用上面所给的术语。

最后，表情感，明作用。根据意象、意境来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体，切忌空洞。答题时应尽量点出所描绘的意象和所表达的情感，点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。对点训练13

鉴赏古代诗歌的形象

[安徽阜阳2025三模]

阅读下面这首宋词，完成1～2题。（9分）诉衷情

苏

庠

倦投林樾当诛茅。鸿雁响寒郊。溪上晚来杨柳，月露洗烟梢。

霜后渚，水分槽。尚平桥。客床归梦，何必江南，门接云涛。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)BA.“倦投林樾当诛茅”一句中，“倦”字不仅写出了词人身体的疲惫，更暗示出其内心对漂泊生活的厌倦，开篇奠定了全词的情感基调。B.“鸿雁响寒郊”描绘出一幅大雁在寒冷的郊外鸣叫的画面，与《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感全然不同。C.“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描写了傍晚溪边的杨柳，在月光和露水的映照下，杨柳的枝梢仿佛被洗净，营造出清幽静谧的氛围。D.整首词梦境与现实交织，通过描绘自然景色和梦境抒发情感，语言简练而富有韵味。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“表达的情感全然不同”错误。在本词中，鸿雁在寒郊鸣叫，暗示了词人的客居之愁，含有思乡的情感；在《次北固山下》一诗中，诗人借归雁来寄托自己的乡思，故二者情感是相近的。★2.这首词展现了一个什么样的词人形象？请结合具体词句简要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①倦游思乡。“倦投林樾当诛茅”中“倦”字尽显漂泊之意，“客床归梦”直白表达思乡之情，长期羁旅使词人身心俱疲，对故土思念深切。②喜爱自然。“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描绘溪边暮景，“霜后渚，水分槽。尚平桥”勾勒开阔远景，足见词人对自然景色的敏锐捕捉与由衷喜爱，有幽居自然之向往。③超脱豁达。“何必江南，门接云涛”体现词人不拘泥于江南故乡，有开阔心境与对理想生活的独特思索，展现超脱豁达之态。（每点2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。第一步：找词句，明特征。词人的形象与全词有关，故需结合全词分析词人的形象。第二步：联内容，析形象。“诛茅”（割草搭屋）暗喻渴望归隐安居，“倦”字既写身体漂泊之疲惫，更点出内心对漂泊生涯的厌倦；“客床归梦”以“客床”点明羁旅身份，“归梦”直白倾诉思乡之情，与“鸿雁响寒郊”的秋雁悲鸣相呼应，强化了游子漂泊、归心似箭的愁绪。“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描绘溪边夜景，画面清新静谧，“洗”字以拟人化手法赋予自然以动态美感，可见词人对自然之美的敏锐观察与喜爱；“霜后渚，水分槽。尚平桥”选取霜后的沙洲、分流的溪水、桥等意象，勾勒出一幅开阔疏朗的秋日图景，透露出词人对自然景致的悠然欣赏与栖居向往。“何必江南，门接云涛”中的“何必”以反问打破地域局限——故乡未必限于江南，只要门前有云涛翻涌，何处不可为家？这一自问自答跳出了传统“思乡必念故乡”的窠臼，体现对“故乡”概念的哲学化重构：心之所安处，即为故乡。结合前文“倦投林樾”的归隐意向，此处进一步升华：词人追求的并非具体的地理归属，而是与自然相融的精神家园，展现出超越世俗束缚的豁达心境。

[湖北八校2026一模]

阅读下面这首唐诗，完成3～4题。（9分）杏花（节选）

①

韩

愈居邻北郭古寺空，杏花两株能白红。曲江

②

满园不可到，看此宁避雨与风。浮花浪蕊镇长有，才开还落瘴雾中。岂如此树一来玩，若在京国情何穷。今旦胡为忽惆怅，万片飘泊随西东。明年更发应更好，道人莫忘邻家翁。

【注】①此诗约作于元和元年（806），韩愈在江陵贬居之时。②曲江：长安胜地。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)BA.首句点出了杏花所处之地，次句“能白红”写出了杏花红白相间、鲜艳明媚的色彩。B.诗人明知满园杏花的曲江因路途遥远而难以到达，但仍表示要不避风雨前去观赏。C.本诗以“浮花浪蕊”衬杏花，《琵琶行》中以“山歌村笛”衬琵琶曲，二者都是以宾衬主的手法。D.诗歌最后两句，诗人遥想来年杏花应该盛开，叮嘱寺中的人一定不要忘记相告。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“但仍表示要不避风雨前去观赏”错误。“曲江满园不可到，看此宁避雨与风”意思是长安城中满园花树的曲江，如今已不能再去了，在这儿欣赏这两株杏花，怎能避开风雨呢？而不是说“要不避风雨前去观赏”曲江的杏花。★4.本诗的核心意象是什么？请结合内容，简要分析其在表情达意上的作用。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本诗的核心意象是杏花。（2分）①杏花是诗人生发情感的媒介。诗人由眼前的杏花想到了长安的杏花，联想到往日京城的生活，心生感慨与无奈。②杏花象征作者的身世命运。杏花“万片飘泊”，诗人漂泊异乡，欲归不得，命运相似。（每点2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。第一步：概括物象的特点。“杏花两株能白红”“万片飘泊随西东”，杏花鲜艳美丽，而花谢时又显得落寞。第二步：找到“物”与“人”的契合点，分析运用的手法，剖析物象中所寄寓的作者的情感、理想。诗人由北郭古寺的杏花想到了长安胜地曲江满园的杏花，慨叹自己置身荆蛮之乡，只能空自怀想而不能回到长安重睹满园杏花之盛，而对曲江满园杏花的怀想便蕴含对自己往日京城生活的怀念，不由地心生感慨与无奈。所以杏花是诗人生发情感的媒介，唤起诗人对京城生活和岁月的美好回忆。结合“今旦胡为忽惆怅，万片飘泊随西东”可知，诗人观赏古寺杏花，从“能白红”之盛开和“万片飘泊”之凋零生发感慨：往日观杏花之盛，怀念京城而情意无穷；今日观杏花之凋，则忽生惆怅之情，因为看到“万片飘泊随西东”的杏花，就自然联想起自己流落荆蛮的命运。那么在这里，杏花已成了自己飘零身世的象征。故杏花“万片飘泊”与诗人漂泊异乡，欲归不得的命运相似。

[山东枣庄三中2026月考]

阅读下面这首唐诗，完成5～6题。（9分）雪夜喜李郎中见访兼酬所赠

白居易可怜今夜鹅毛雪，引得高情

①鹤氅

②

人。红蜡烛前明似昼，青毡帐里暖如春。十分满盏黄金液

③，一尺中庭白玉尘

④

。对此欲留君便宿，诗情酒分合相亲。

【注】①高情：超然物外之情。②鹤氅：又叫“神仙道士衣”，就是斗篷、披风之类的御寒长外衣。是名士才穿的服装。③黄金液：指酒。④玉尘：喻雪。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)AA.题目中“喜”字表达了诗人雪夜拜访李郎中的心情，奠定了全诗的感情基调。B.首联中，“鹅毛雪”写出了大雪纷飞的场景，“可怜”表达了诗人对雪夜的喜爱之情。C.颈联出句写室内欢聚、热闹，对句写室外雪大、清冷，对比强烈，极具画面感。D.尾联表达出诗人对和友人相聚的美好光阴的珍惜，希望两人饮酒赋诗、彻夜畅谈。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“诗人雪夜拜访李郎中”错误。题目中“李郎中见访”意思是李郎中访问我，“见”加在动词前称代自己。★6.“烛”是中国诗词中的常见意象，本诗和闻一多的《红烛》都借“红烛”表情达意，请简要分析二者有何不同。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①本诗颔联写“烛”，写了烛的颜色和烛火带来的温暖与光亮，表达了对友人雪夜来访的喜悦之情。②闻一多《红烛》中的“烛”，象征着奉献自我、不屈不挠的精神，体现了诗人对理想与正义的执着追求和爱国的精神。（每点3分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。第一步：概括物象的特点。烛是红色的，烛火能够带来温暖与光亮。第二步：找到“物”与“人”的契合点，分析运用的手法，剖析物象中所寄寓的作者的情感、理想。在白诗中，结合“红蜡烛前明似昼”与上文友人穿着鹤氅的超然形象可知，烛火在这样的夜晚带来的温暖与光亮，如同友人来访的情谊般照亮诗人内心，表达了诗人对朋友的到访感到快乐。而闻一多《红烛》中的“烛”，是突出的意象，诗中多次用“红烛啊”进行呼告，“红烛”燃烧自己照亮世界，具有象征意义，体现了诗人的执着追求和爱国之情。

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阅读下面这首宋诗，完成7~8题。（9分）秋

夜

朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)BA.首句“夜久无眠秋气清”点明时间是秋夜，“夜久无眠”直接写出诗人因愁绪满怀而难以入眠的状态，“秋气清”则渲染出一种清冷的氛围。B.“烛花频剪欲三更”中，“烛花频剪”这一细节描写，生动地表现出诗人在漫漫长夜中，通过不断剪烛花来打发时间，也暗示了诗人内心的焦躁不安。C.“凉”字照应首句的“秋气清”，景凉亦是心凉，表现出诗人内心的失落，韵味悠远。D.整首诗寓情于景，诗人通过描写秋夜的景象，如秋气、烛花、梧桐月等，将自己的闺怨之情融入其中，情感真挚，意境深远。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“通过不断剪烛花来打发时间”错误。“烛花频剪”并非因为诗人想“打发时间”，而是因为诗人长夜无眠，点烛独卧，蜡烛不断燃烧，需要不断重剪烛芯以保持明亮。★8.诗歌的后两句“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”营造了怎样的意境？请简要分析。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①诗歌后两句营造了清幽、孤寂的意境；②月光铺满床铺，带来清冷之感，暗示诗人内心孤寂；③月亮在梧桐枝叶缺处透出光亮，增添静谧寂寥氛围，以景衬情，生动展现诗人孤独无依的状态。（每点2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。第一步：找意象，组画面。诗歌的后两句选取床铺、月光、梧桐三个核心意象，通过描写清冷的月光透过梧桐枝叶，斑驳地铺满床榻，月光与树影相互交织，铺陈出一幅幽寂而清晰的秋夜图景。第二步，抓特点，联意境。月光自带清冷澄澈的特质，透过梧桐枝叶而呈斑驳之态，更添静谧之感，这些意象的共同特征指向清幽、孤寂的意境。“凉”

字既写月光清冷，又暗合秋夜的氛围，与梧桐缺处的明月相映，让整体意境更显幽远寂寥。第三步，表感情，明作用。诗句以景衬情，清冷的月色铺满床榻，暗含诗人独卧无眠的孤寂心境；梧桐缺处的月光，更是一份无人共享的清辉，烘托出诗人内心的孤独无依。景与情交融，既强化了秋夜的清幽氛围，又深刻传递出诗人的寂寥之感。

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阅读下面这首宋诗，完成9~10题。（9分）寄苏内翰

刘季孙倦压鳌头

①请左符

②,笑寻颍尾为西湖

③

。二三贤守去非远，六一

④

清风今不孤。四海共知霜鬓满，重阳曾插菊花无。聚星堂上谁先到，欲傍金樽倒玉壶。

【注】①压鳌头：入翰林院。②左符：以左符别称知州、知军等地方长吏。③西湖：颍州西湖。④六一：欧阳修自称六一居士。9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）(

)AA.苏轼出类拔萃却厌弃官场，“倦”“笑”写其自伤自嘲，由此可见其人生态度。B.“二三”与“六一”，数词对举，表述巧妙自然，运用衬托的手法以赞美苏轼。C.诗人想象为苏轼斟酒助兴,“金樽”则让人联想起“金樽清酒斗十千”的诗句。D.全诗叙中有议，虚实结合，豪健而流畅，一气呵成，字里行间洋溢着深情厚谊。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“自伤自嘲”错误。由“请左符”和注释②可知，苏轼是自请外任，此时苏轼如愿以偿，心情应是如释重负，没有感伤和自嘲，反而是轻松喜悦的。★10.苏轼曾说本诗“一篇向人写肝肺”。你认为本诗中间两联写出了苏轼哪些“肝肺”?请简要分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________