2025~2026学年浙江温统编版第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷

2025~2026学年浙江温统编版第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷一、基础知识

倡议书亲爱的同学们：冬日已至，万物静美。为确保游有所学，我们大队部向全体同学发出以下倡议：1．走进浙江的山川湖海，或陶醉于shānjiàn（）的微风拂面，或沉浸于湖水的碧波（坦荡荡漾），做大自然的观察者。2．走进革命纪念馆、博物馆和科技馆等场所，聆听那些热血（拂沸）腾的往事，感受先烈顽强不屈的精神，了解城市街巷的（变迁变幻），做文化的探寻者。3．遵守秩序，爱护环境，团结友爱，不大声（喧嚣喧哗），展现良好的精神fēngmào（），做文明的践行者。4．用biéchūxīncái（）的笔触，描绘所见所闻，让每一次发现成为文思的源泉，做思考的记录者。一份倡议，一份宣言，一份gòngxiàn（）。让我们行动起来吧！________________________________1．根据拼音，将倡议书中空缺的词语正确、工整地书写在括号内。2．请选择括号内正确的字或词语，并打勾“√”。3．倡议书中，“宣言”的“宣”在字典中的意思（如右图）是指___________。（选序号）4．这份倡议书右下角缺少部分内容，下列正确的一项是（）

1月10日某校图书馆基校图书馆1月10日1月10日某校大队部某校大队部1月10日ABCD

A．AB．BC．CD．D二、积累运用5.以下词语中的“游”字意思与“游学”中的“游”字意思不同的一项是（）

A．周游B．游访C．游泳D．游赏6.小语乘坐高铁出游，下面站点路牌拼音拼写正确的一项是（）

A．B．C．D．7.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）

A．在绍兴鲁迅纪念馆，小瑞全神贯注地聆听馆长的讲解。B．瀑布从山顶倾泻而下，发出排山倒海般的轰鸣声。C．小安提前了解景点信息，规划游学路线，一路收获满满。同学都说他是自作自受。D．小语捧着亲手制作的温州瓯塑小摆件，脸上露出心满意足的笑容。8.下面与戏曲相关的词语，使用不正确的一项是（）

A．开演前，戏曲演员集体亮相，摆出经典造型，赢得满堂喝彩。B．这位年轻演员，跑龙套一穿，每个姿势都透着一股专业的范儿。C．他是越剧业余爱好者，非科班出身。D．小演员的表演很规范，一招一式都有板有眼。9.下列诗句中，哪一项是在“冬游浙里”途中可能会看到的风光？（）

A．野旷天低树，江清月近人。B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。10.小瑞想以“我心中的红色英雄”为主题写一篇文章，下列哪项材料不适合用来表达该中心意思？（）

A．聚焦一位红色英雄的典型事迹，感受人物的精神品质。B．详细描写南湖的风景和游学过程中的快乐心情。C．结合英雄故事与自身实际，表达对英雄的敬仰和学习其精神的决心。D．通过对英雄人物进行生动的细节描写，表达自己深刻的感受。11.根据游学情景填写相应名句。（1）山水之遇：漫游西湖畔，阵雨骤降。小瑞想起苏轼在望湖楼看到下雨时的场景：“__________________，__________________”踏访苏堤，圆月初升。小安想起辛弃疾在夜行黄沙道时写下有关月亮的诗句：“__________________，__________________。”（2）情怀之思：寻访陆游故里，小语想起了陆游忧国忧民的赤诚之心，他曾说过“__________________。”寻访鲁迅故里，小文想起了鲁迅浓浓的爱国之情，他曾说过：“__________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”（3）精神之光：瞻仰嘉兴红色博物馆时，小瑞想起《七律·长征》中那句“__________________，__________________。”以磅礴气势概括长征的艰难与红军的无畏。三、文言文阅读①板印①书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍皆为板本。②庆历②中，有布衣③毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和（huò）④纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）⑥之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑦布字，此印者才毕，则第二板已具⑧，更互用之，瞬息可就⑨。（沈括《活板》节选）[注释]①〔板印〕指雕版印刷。②〔庆历〕宋朝庆历年。③〔布衣〕平民。④〔和〕混合。⑤〔冒〕覆盖。⑥〔炀〕烘烤。⑦〔已自〕已经。⑧〔具〕准备（好了）。⑨〔就〕完成。12．请你用“______”划出介绍“活字版印刷”中“制字”方法的句子。13．下列句子中“之”的用法不一样的一项是（）

A．松脂、蜡和纸灰之类冒之。B．持就火炀之。C．常衔西山之木石。D．知之为知之，不知为不知。14．翻译下列句子。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。____________________________________15．下列关于“活字印刷”的说法，正确的一项是（）

A．北宋毕昇发明的活板，是用木头刻字制作字模的。B．“活字印刷术”中活的核心特点都是单字排印，可重复使用。C．《活板》中记载的印刷方法，只印两三本时非常神速，但印几十本以上效率就很低。D．印刷时通常是做一块铁板使用，使用坏了再做新的铁板。四、现代文阅读材料一：《从百草园到三味书屋》（节选）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，连根拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。材料二：材料三：

绍兴鲁迅故里景区参观指南（免费开放景点）鲁迅祖居、三味书屋、鲁迅故居（含百草园、鲁迅笔下的风情园）、鲁迅纪念馆。（免费开放时间）（1）周一：8：30~17：00（16：30停止预约；16：45停止入园）。

（2）周二至周日：8：30~21：00（20：00停止预约；20：45停止入园）。（参观须知）（1）游客登录“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”公众号预约，每人每天限预约一张，每个手机号限约5张。

（2）预约成功后，凭预约码、本人身份证等有效证件进园参观。

（3）各景点严格执行实名参观的规定。（其他收费项目）导游讲解服务、租借语音导览设备、停车、游船（乌篷船）、电瓶车、演艺等收费服务项目按相关标准收取费用。16．根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。（1）作者运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，说明百草园的整体景物泥墙根一带更为有趣。()（2）小瑞一家周二17点到达绍兴，就可以凭借预约码或身份证直接去“鲁迅故里”景区参观。()17．小瑞一家三人游学“鲁迅故里”，为了更好地游览，他打算做一份攻略。（1）小瑞一家应该怎么预约参观，下列选项正确的一项是()A．可以用自己身份证直接约三张票。B．用一个手机输入三个人的身份证号预约。C．可以登录绍兴政府公众号预约门票。D．景区免费参观无需预约，直接进去。（2）他们一家18：30进馆，想去风情园游玩，下面最优设计路线是()A．3小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—三味书屋—鲁迅故居—百草园—风情园—鲁迅纪念馆—出口B．2小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—鲁迅纪念馆—风情园—百草园—出口C．2小时路线：鲁迅故里东入口—三味书屋—鲁迅祖居—鲁迅故居—百草园—出口D．3小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—鲁迅故居—三味书屋—百草园—风情园—鲁迅纪念馆—出口18．阅读材料一，读到“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”你眼前仿佛看到_____________________，听到_________________________，感受到______________________。19．学校组织六年级同学开展“走近鲁迅”游学活动，请你结合鲁迅主题单元所学，以及上面三则材料的内容，推荐“鲁迅故里”的一个景点，要求50字以内。______________________________________我们就是到这儿埋地雷的①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！”芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊……就像河水般往东流。②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！别挡道，嘿！”③申俊福后面跟着十五六个大汉，准备撸起袖子大干一场。他们有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组。④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边喊：“我们也去埋地雷！”申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣乱！一边去！”⑤雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔，我们会挖坑！”申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，黑，别拉我啊！还给我添重量吗？”⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来。⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！”⑧雨来他们互相望了望，凑一块儿，悄声商量了几句话。然后，雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：“我们就是到这儿埋地雷的！”铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！”⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下：“去！去！别搞乱！”⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地喊道：“我们来帮忙好不好？”⑪申俊福见雨来他们死乞白赖不走，就向一个高个子民兵挥手说：“把纸条和粉笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！”⑫……⑬雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了几个大字：“这儿是中国的土地！”（有删改）20．面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读文章，梳理信息并完成下面的图表。21．选文第②③自然段进行了点面描写，第②自然是___________的描写，写的是_________________第③自然段是___________的描写，写的是__________________，这样写的好处是__________________________。22．对选文中小说如何塑造雨来小英雄形象的理解，不正确的一项是（）

A．开篇对街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。B．作者详细描写申俊福等民兵的装备和行动，构成了一幅军民抗敌的“群像图”，在此背景下重点刻画雨来，使其形象更具代表性。C．选文中对雨来“摸了摸头上的军帽”等细节描写，突显其孩童的天真，使其小英雄形象更真实。D．民兵们从拒绝雨来参与埋地雷，到安排他画伪装地雷，说明他们已经认可雨来是一名合格的战士。23．结合以上阅读内容，