黑龙江省哈尔滨市第九中学校2027届高三上学期9月阶段性考试历史试卷（含答案）

黑龙江哈尔滨市第九中学校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测

历史试题

一、单选题

1．西周燕侯旨鼎铭文“燕侯旨初见事于宗周”，记录旨继承其父燕侯之职后第一次觐见周王之事。铸造于成

康之世的麦方尊，记载邢侯受王命“侯于邢”后，觐见周王进行汇报与复命。上述史料可用于探究西周（）

A．宗法血缘关系对政治秩序的维系

B．中央集权体制下地方权力的制约

C．礼乐制度对规范君臣等级的作用

D．早期国家治理中诸侯义务的履行

2．《颜氏家训•涉务篇》载：“士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。……

晋朝南渡，优借士族，故江南冠带有才干者，擢为令仆以下，尚书郎、中书舍人已上，典掌机要。其余文

义之士，多迁诞浮华，不涉世务。”这一定程度上反映了魏晋时期（）

A．家训编写注重务实致用B．士族清议主导官吏升黜

C．门阀政治削弱专制皇权D．玄学兴起冲击选官制度

3．宋代实行“官榷”与“买扑（承包经营）”并行的专卖制度。南宋时期，政府逐步放宽酒业买扑的身份限制。

绍兴末年，朝廷诏令“诸路州县人户买扑场务……除见欠官钱物，及见充吏人、贴司、巡检司土兵、军员之

家外，其余不以有无拘碍，并许实封投状承买”。据此推之，南宋酒业买扑政策的调整（）

①利于拓宽财源以纾军费之困②注意防范吏卒借权营利

③导致官民在酒利上全面对抗④体现民营酒业主导地位

A．①②B．①③C．②④D．③④

4．18世纪历算史学家阮元批评徐光启，“不读古书，谬云西法胜于中法”。他认为：“吾中土之法精微深妙，

有非西人所能及者。”针对传统历法大多不阐明其原理只讲推步的特点，阮元称赞道：“此古人立言之慎也。”

阮元的上述言行意在（）

A．推动传统科技向近代科技的转型B．揭示中西科学思维的差异

C．维护传统学术与文化的正统地位D．批判理学空谈心性的弊端

5．下图所示为1916年7月4日《新闻报》发表的漫画《愿人人以此自绳》。漫画中，军官、士绅、学者、

普通百姓等人群被一条大绳索圈住，绳索勾勒出的“约”字，指的是《中华民国临时约法》。该漫画（）

A．批判了军阀割据的政治局面B．反映了民族危机的不断加深

C．体现了临时政府缺乏号召力D．表达了实行民主共和的愿望

6．1977年，人民大会堂迎来了久违的（停顿了16年之久的）全国先进生产者表彰大会。1977-1979年召开

的全国工业会议、全国科学大会、全国劳模大会上，成百上千的先进企业、先进集体、先进科技工作者劳

动模范受到表彰。这一史实（）

A．具有拨乱反正的时代特色B．开启了改革开放新征程

C．吹响了“科教兴国”号角D．倡导了艰苦奋斗新风尚

7．下表为近年来中国改革话语体系的典型表述。这反映了新时代中国特色社会主义建设中（）

经济生态文明

维度政治领域文化领域社会领域

领域领域

新质

核心话全过程人推动中华优秀传统文化创精准扶贫、不绿水青山就

生产

语表述民民主造性转化和创新性发展落一人是金山银山

力

A．马克思主义中国化路径清晰B．党和国家重视政策路线的宣传

C．市场经济体制改革持续深化D．发展理念彰显系统性和人民性

8．塞琉古国王和中央行政机构一般使用希腊语与地方通信，参与地方事务的决策与监督。地方行政事务原

本以西亚地区的阿卡德语书写，现在通常需要译为希腊语以供备案，阿卡德语逐渐失去了在国家治理中的

核心地位。这一转变（）

A．推动了文化重构B．开启了希腊化时代

C．扩展了帝国疆域D．实现了语言的统一

9．976年，高丽景宗颁布田柴科，将全国土地、山林收归国有，按品级分给官吏，大部分土地分配给农民

耕种。983年，成宗“始定三省六曹七寺”的中央官制，995年，将全国划分为十道百二十余州。上述改革举

措（）

A．推动土地私有制走向成熟

B．着力构建中央集权的国家治理体系

C．意在全面融入中华文化圈

D．体现了对宋朝典章制度的深入学习

10．大革命后，在一些法国文人眼中，猫的独立性（不依附于人、不屈从习俗）被表达为迥异于贵族庇护

制下忠诚观念的新人格理想。它对食物的挑剔，曾被视作贪婪、不安本分，如今连同干净卫生的习性均被

视作对精致生活的追求。19世纪法国猫形象的改观折射出（）

A．资产阶级价值观念逐步确立B．享乐主义生活方式兴起

C．启蒙思想深入日常生活领域D．传统等级秩序彻底瓦解

11．1833年成立的德意志关税同盟实行统一的关税税则：由普鲁士统一征收、再按人口比例向其他各邦拨

付关税收入。此后关税收入成为各中小邦增长最快的财政收入来源，一位议员指出，如果没有普鲁士拨付

的关税收入，国家开支就无从谈起。这反映出当时（）

A．关税政策争端加剧政治分裂B．普鲁士意图建立专制集权统治

C．工业革命缩小各邦贫富差距D．经济整合奠定了德国统一基础

12．恩格斯在19世纪40年代所写的《英国工人阶级状况》一书中指出：“新发明的机器使纱的生产费用减

少了，布匹的价格也跟着降低，于是，本来就已增长的对布匹的需求更加增长了。这就需要更多的织工，……

这样，兼营农业的织工阶级就逐渐完全消失而成为新兴的纯粹的织工阶级，他们……没有一点财产……变

成了无产者。”就英国当时的社会现状而言，恩格斯（）

A．解析了织工阶层分化的影响B．分析了发生工业革命的原因

C．描述了社会关系的变革过程D．找到了工人改变地位的途径

13．从19世纪后半叶开始，圣牛被塑造为一种身份政治符号。印度教徒通过对圣牛的保护，抵制大量使用

牛油、皮革制成的外国货，强调宰牛对印度经济、社会、文化等方面的危害。由此可知，护牛运动（）

A．体现了资产阶级民主原则B．助推印度社会民族认同

C．保障了殖民统治的稳固性D．旨在抵制现代生活方式

14．1920年，列宁拟定租让制提纲时提出：“利用资本主义国家的资金、原料和技术，迅速改善工人和农民

的生活状况，医治战争造成的严重经济创伤”。1921年，政府出台了一系列租让合同准则，以保障工人权益。

这些举措（）

A．是社会主义建设的正确探索B．成为了苏联模式的思想渊源

C．重建自由竞争市场经济体制D．允许多种经济成分均衡发展

15．1944年非洲煤的总开采量比1938年增加50%，达2600万吨以上，锌矿开采量比1938年增加23%，

达3.7万吨，锡矿增加52%，达3.2万吨，铜矿增加5%，达42万吨，发电量在同时期内增加37%。这一现

象的出现主要缘于（）

A．二战刺激了欧洲宗主国的资源需求B．殖民体系瓦解改变世界经济格局

C．马歇尔计划实施促进非洲经济复苏D．非洲近代民族工业获得长足发展

16．1958年5月，美国邀请苏联、澳大利亚、阿根廷等国召开会议协商南极事务。经过谈判，各国代表签

署了《南极条约》，规定禁止在南极地区进行军事活动及核爆炸、冻结对南极的领土要求等。据此可知，《南

极条约》的签署（）

A．确立了美国南极主导权B．增强了国际法效力

C．旨在推动南极地区开发D．限制了冷战的扩展

二、材料题

17．阅读材料，完成下列要求。

材料一唐朝为了确保国家赋役征发，户籍登记要注明户内人口的姓名、性别、年龄、是否课田，土

地名目、段亩、四至等。为防止脱籍漏户，沿用隋朝的“貌阅”制，即每年由各县对户口核查登记，上报

州和尚书省保留。在户籍管理上，唐朝推行乡里制和坊村分治。乡里是地方自治组织，也是国家权力机关

的最基层机构。管理者由民间实体家户构成，承担各种事务和责任。坊的居民主要是贵族和商人等，而村

的居民主要是农民。坊和村都各自设职，掌管户口。坊和村之间，有着明显的等级差别，不可随意逾越。

唐朝还制定了有关户籍的律令，对不登籍之户，或“脱口者”，一经查出，“家长徒三年”。

——摘编自马福云《当代中国户籍制度变迁研究》

材料二下表是新中国成立后户籍制度变迁的相关文件。

时间文件摘要

《中华人民共和国户口登记条第一次明确将城乡居民区分为“农业户

1958年

例》口”和“非农业户口”两种户籍

《公安部关于处理户口迁移的

1964年限制户籍从农村迁往城市、集镇

规定（草案）》

《国务院关于农民进入集镇落有经营能力和技术专长的农民可以进集镇

1984年

户问题的通知》落户，同集镇居民享有一样权利

《中共中央关于全面深化改革全面放开建制镇和小城市落户限制，有序

2013年

若干重大问题的决定》放开中等城市落户限制

2014年《国务院关于进一步推进户籍取消农业户口和非农业户口性质区分，建

制度改革的意见》立完善积分落户制度

(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐朝户籍管理的特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出20世纪80年代以来我国户籍制度改革的主要趋势，并简析其意义。

18．阅读材料，完成下列要求。

材料一柏林大学是“现代大学之母”，被誉为“人文学科的灯塔”。它首次提出了以追求纯粹知识

而不是在基督教神学规定的范围内传授知识的近代大学理念，开设了哲学、法学、医学和神学四个学部，

其中哲学部覆盖了数学、物理、化学、生物、历史等学科。柏林大学的各个学部都设立了研讨班和研究所，

其他大学也纷纷效仿。德国著名的李比希研究班、高斯研究班等培养了大批优秀的科学工作者和研究人员。

柏林大学的创立标志着世界高等教育进入了一个新阶段。

——摘编自黄福涛《外国高等教育史》等

材料二西南联合大学“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”。它主张“通识为本，专识为

末”，强调“学以致用”，不拘泥于传统的学科设置模式，开设了兵器学、军事工程等课程。同时，它还

鼓励各院系与当地的实际需要相对接，积极为社会服务。抗战期间，西南联大约14%的学生投笔从戎。

——摘编自曾丙健《抗战中“存知”与“救世”的不同教育精神》等

(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出柏林大学与西南联大在人才培养上的不同之处。

(2)根据材料二并结合所学知识，分析西南联大的历史作用。

19．【美国国际秩序观的演变与实践】

材料一19世纪末美国一批精英人士倡导“法律国际主义”：主张国际关系通过中立的法律规则与司

法机制化解冲突，外交应像法律诉讼，以规则博弈取代武力。1899、1907年美国两次参加海牙和平会议，

推动建立常设仲裁法院、签署争端解决公约。1906年美国国际法学会成立，由鲁特、斯科特等法学家担任

核心成员，创办《美国国际法杂志》，强调国际法的科学性与中立性。1910年卡内基和平基金会设立，资助

国际法研究与仲裁活动。美国还与二十余国签订仲裁条约，将边界、商业争端提交第三方，试图构建以规

则为基础的国际秩序。

材料二1931年九一八事变后，国际联盟未能有效制止日本侵略；1935年意大利入侵埃塞俄比亚，《非

战公约》与国际法院均未能阻止战争扩大。1939年二战全面爆发后，美国学者摩根索公开批判“法律国际

主义”，认为缺乏强制力的国际法无法约束强权政治。二战过程中，美国借助《租借法案》为反法西斯阵

营输送物资与军备，逐步主导构建起战时反法西斯同盟。1944年布雷顿森林会议召开、1945年联合国正式

成立，美国在规划全新国际格局时，愈发重视大国权力划分与地缘战略格局的平衡。其中安理会常任理事

国制度成为战后国际秩序的重要核心，自此国际法的推行与落地，也愈发依托大国综合实力作为后盾。

——以上材料均摘编自滕凯炜《国际法与美国国际秩序观的演变（1898—1945）》

(1)根据材料一，概括19世纪末至20世纪初美国推动“法律国际主义”的主要举措。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出20世纪30—40年代美国国际秩序观的转变，并予以评述。

20．阅读材料，完成下列要求。

材料名单所列历史人物因应形势，在不同方面进行探索，深刻影响了世界发展。

克伦威尔、孟德斯鸠、亚当·斯密、华盛顿、拿破仑、玻利瓦尔、马克思、林肯、列宁、

甘地、斯大林、罗斯福、卡德纳斯、邓小平

根据材料并结合所学知识，从以上名单中任选三位历史人物，自拟论题，写一则历史短文。（要求：表述成

文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

1．D

2．A

3．A

4．C

5．D

6．A

7．D

8．A

9．B

10．A

11．D

12．C

13．B

14．A

15．A

16．D

17．(1)特点：服务于国家赋役征发；户籍登记内容详实；在继承中创新发展；户口核查机制严密，管理严

格；依托基层治理，与基层管理相结合，以民治民，带有一定自治色彩；坊村分治，户籍管理具有等级性；

以法律律令保障户籍实施。

(2)趋势：取消农业户口与非农业户口性质区分，打破城乡户籍差别，城乡户籍壁垒逐步消解；户籍管控逐

渐放松，从严格限制农村人口向城市迁移，到有序放开城镇落户限制；改革循序渐进、分类分城市推进，

具有阶段性。

意义：有利于农村劳动力自由流动，推动城市化和工业化发展；推动城乡一体化，体现社会公平公正；适

应改革开放与社会主义市场经济发展需要；完善国家治理体系，助力中国式现代化进程。

18．(1)不同之处：

办学理念不同：柏林大学以追求纯粹知识为核心，侧重理论探索、学术独立，摆脱神学束缚；西南联大兼

顾通识教育，强调学以致用、救亡图存。

学科设置不同：柏林大学以哲学、法学、医学、神学基础学部为主，重视基础理论学科；西南联大增设兵

器学、军事工程等实用课程。

培养目标不同：柏林大学以培养科研人才为主；西南联大培养服务国家抗战需要的人才。

培养方式不同：柏林大学以研讨班、研究所为主要教学载体；西南联大则强调院系与当地实际相结合，组

织师生走出校园、服务社会。

(2)历史作用：保存了学术力量，延续了中国文脉；培养了大批优秀人才；弘扬学术自由，推动了近代中国

高等教育发展；有力支援了抗日战争；激发了爱国热情，弘扬了民族精神，体现了知识分子家国担当；促

进了西南地区社会发展，带动边疆开发。

19．(1)主要举措：推动国际司法与仲裁机制建设；搭建学术与资金平台助力国际法研究；以国际法和仲裁

机制为基础，推广仲裁实践，构建规则化国际秩序。

(2)转变：从以中立规则、司法仲裁为核心的法律国际主义，转向依托大国权力分配、