2026年山西省部编版高中英语第5单元英语写作技巧同步练习题

2026年山西省部编版高中英语第5单元英语写作技巧同步练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据山西省部编版高中英语第5单元教材内容，写作技巧中的“逻辑连贯性”主要强调什么？A.词汇丰富程度和语法复杂度B.段落之间使用恰当的连接词和过渡句C.句子长度和修辞手法的多样性D.主题句的突出性和段落首尾的呼应解析：本题考查第5单元写作技巧的核心概念。教材中明确指出，逻辑连贯性是英语写作的关键要素，主要通过连接词（如however,therefore,moreover）、过渡句（如Inaddition,Ontheotherhand）以及代词指代等方式实现段落和句子间的自然衔接。选项A错误，词汇和语法是基础但非连贯性重点；选项C错误，多样性与连贯性无直接关系；选项D错误，呼应性是段落内部结构要求，非整体逻辑体现。正确答案B精准对应教材对逻辑连贯性的定义。2.在山西省部编版高中英语第5单元中，如何有效运用“主题句”提升写作质量？A.将主题句置于段落末尾以增强悬念B.重复主题句以强化读者记忆C.使用模糊表述避免观点过于明确D.确保主题句包含具体细节和论证解析：本题考查单元重点写作结构。教材强调主题句应明确表达段落中心思想，通常位于段首，包含概括性观点而非细节（细节应在支撑句中展开）。选项A错误，段首更符合逻辑；选项B错误，重复会降低效率；选项C错误，主题句需清晰明确；选项D正确，但需注意主题句应避免冗余细节，仅概括观点。正确答案D符合教材对主题句功能的要求。3.根据山西省部编版高中英语第5单元“词汇多样性”技巧，以下哪种表达方式最符合英语写作规范？A.“Ithinkitisgood.”（简单重复）B.“Thisbehaviorishighlypositive.”（同义替换）C.“Theactiondemonstratesexceptionalmerit.”（复杂句式）D.“Itisquitefavorable.”（口语化表达）解析：本题考查单元词汇运用技巧。教材提倡通过同义词、近义词、短语或分词结构（如demonstratesexceptionalmerit）丰富表达，避免简单重复。选项A最缺乏多样性；选项C虽正确但侧重句式而非词汇；选项D错误，口语化不符合正式写作要求。正确答案B通过“highlypositive”替代简单表达，符合教材对词汇多样性的要求。4.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，如何恰当使用“过渡句”实现段落转换？A.每个段落必须独立，无需过渡B.使用“Firstly,secondly”等数字序列词C.通过“Consequently,theoppositeviewislessconvincing”引出对比段落D.将过渡句置于段落开头以节省篇幅解析：本题考查过渡技巧。教材指出过渡句需根据逻辑关系选择（如因果用consequently，对比用however），且位置灵活（可段首段尾或句间）。选项A错误，缺乏连贯性；选项B机械，未考虑逻辑关系；选项D错误，过渡句需自然融入。正确答案C通过具体案例展示了对比段落的过渡方式。5.根据山西省部编版高中英语第5单元“语法准确性”要求，以下哪种时态使用最符合描述未来计划？A.Presentperfect（强调完成）B.Simplefuture（明确计划）C.Presentcontinuous（进行中状态）D.Pastperfect（已完成的过去动作）解析：本题考查时态运用规则。教材明确指出，计划性安排（如“NextyearIwillstudyabroad”）应使用simplefuture。选项A、C、D均不符合计划描述。正确答案B符合单元语法要点。6.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，如何有效运用“具体事例”增强说服力？A.大量引用名人名言以替代个人观点B.使用模糊描述避免暴露个人经验C.通过“Lastsummer,Ivisitedamuseumandlearned…”展开论证D.将事例与主题无关以增加篇幅解析：本题考查论证技巧。教材强调具体事例需与主题直接相关，包含时间、地点、人物、行为等细节（如C选项所示）。选项A、B、D均违反论证规范。正确答案C展示了教材推荐的事例结构。7.根据山西省部编版高中英语第5单元“段落结构”要求，支撑句应如何组织？A.直接重复主题句的词汇B.包含与主题无关的细节C.使用独立观点替代主题句内容D.提供数据、例子或解释性说明解析：本题考查段落内部逻辑。教材指出支撑句需围绕主题句展开，通过事实、数据、例子或逻辑推理展开论证（如D选项）。选项A、C错误，支撑句需从属主题句；选项B错误，细节需相关。正确答案D符合单元写作规范。8.在山西省部编版高中英语第5单元中，如何避免“中式英语”表达？A.尽量使用复杂句式以显专业B.直接翻译中文习语（如“冰山融化”）C.使用单元推荐的英语表达（如“theicemelts”）D.避免使用被动语态以显主动解析：本题考查跨文化表达。教材建议采用英语惯用表达（如C选项），避免直译中文结构。选项B错误，直译会失去英语表达效果；选项A、D错误，复杂度与被动语态需根据语境判断。正确答案C符合单元跨文化写作要求。9.根据山西省部编版高中英语第5单元“审题技巧”，如何正确理解写作任务？A.仅关注题目关键词，忽略背景信息B.将题目要求与个人主观意见混淆C.通过分析题目类型（议论文/说明文）确定写作方向D.忽略评分标准以节省写作时间解析：本题考查任务理解能力。教材强调需结合题目类型（如议论文需论点论据，说明文需清晰步骤）和评分标准（如连贯性、准确性）全面分析。选项A、B、D均违反审题原则。正确答案C体现了单元对任务分析的指导。10.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，如何有效运用“修辞手法”？A.大量使用夸张以吸引注意力B.仅使用简单比喻避免错误C.通过“Notonlydoesitsavetime,butitalso…”强调双重优势D.将修辞与主题无关以增加文采解析：本题考查修辞运用。教材建议适度使用恰当修辞（如notonly...butalso结构强调递进关系），需与主题相关。选项A、B、D错误，夸张需适度，比喻需贴切。正确答案C展示了教材推荐的修辞结构。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，_________是确保文章流畅的关键，需通过_________和_________实现。参考答案：逻辑连贯性；连接词；过渡句解析：根据教材，逻辑连贯性是核心概念，实现方式包括连接词（如however,therefore）和过渡句（如Inaddition,Ontheotherhand）。填空需完整对应单元知识点。2.根据山西省部编版高中英语第5单元，主题句应位于段落_________，其作用是_________。参考答案：首句；概括段落中心思想解析：教材明确主题句位置和功能，首句更符合逻辑，功能是概括而非展开细节。填空需精确对应单元内容。3.在山西省部编版高中英语第5单元中，描述未来计划时，应使用_________时态，例如“NextyearIwillstudyabroad”中的“will”属于_________。参考答案：简单将来；simplefuture解析：单元强调simplefuture用于计划，需填入时态名称和具体时态类型。4.根据山西省部编版高中英语第5单元，支撑句应提供_________、_________或_________以支持主题句观点。参考答案：数据；例子；解释性说明解析：教材指出支撑句需包含事实、事例或逻辑解释，填空需列举单元推荐的三种形式。5.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，避免“中式英语”的方法之一是使用_________表达，例如将“冰山融化”翻译为_________。参考答案：英语惯用；theicemelts解析：单元建议采用英语惯用表达，需填入方法名称和具体翻译。6.根据山西省部编版高中英语第5单元，过渡句的作用是_________，例如“However,thisviewignores…”中的“However”表示_________关系。参考答案：实现段落转换；转折解析：教材强调过渡句功能，需填入作用和具体逻辑关系。7.在山西省部编版高中英语第5单元中，议论文写作需包含_________、_________和_________三个要素。参考答案：论点；论据；论证过程解析：单元明确议论文结构，需填入三个核心要素。8.根据山西省部编版高中英语第5单元，审题时需分析_________和_________，以确定写作方向。参考答案：题目类型；评分标准解析：教材指导需结合类型（议论文/说明文）和评分要求，填空需对应单元内容。9.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，修辞手法的运用应遵循_________原则，例如“Notonlydoesitsavetime,butitalso…”属于_________结构。参考答案：适度且贴切；notonly...butalso解析：单元强调修辞需恰当，需填入原则名称和具体结构。10.根据山西省部编版高中英语第5单元，段落结构通常包含_________、_________和_________三个部分。参考答案：主题句；支撑句；结论句解析：教材指出标准段落结构，填空需列举三个部分。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在山西省部编版高中英语第5单元中，主题句可以省略以节省篇幅。（×）解析：教材强调主题句是段落核心，必须包含，否则段落失去方向性。错误。2.根据山西省部编版高中英语第5单元，议论文必须使用简单句以避免复杂。（×）解析：单元允许适度复杂句式（如定语从句），关键在于语法准确，非简单句禁用。错误。3.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，过渡句必须位于段落开头。（×）解析：教材指出过渡句位置灵活，可段首段尾或句间，非固定位置。错误。4.根据山西省部编版高中英语第5单元，描述过去经历时必须使用过去时态。（×）解析：单元允许根据语境选择现在完成时（如“havevisited”）或一般过去时，非绝对必须。错误。5.在山西省部编版高中英语第5单元中，大量引用名人名言可以替代个人观点。（×）解析：教材强调观点需独立论证，名人名言仅辅助，非替代。错误。6.根据山西省部编版高中英语第5单元，说明文写作无需包含论点。（√）解析：单元指出说明文需明确说明对象和特征，隐含论点（如“thismethodisefficient”）。正确。7.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，模糊表述可以避免评分争议。（×）解析：教材强调观点需清晰，模糊表述违反写作规范。错误。8.根据山西省部编版高中英语第5单元，修辞手法越多越好。（×）解析：单元建议适度使用，过度会分散注意力。错误。9.在山西省部编版高中英语第5单元中，审题时可以忽略评分标准。（×）解析：教材明确指出需结合评分要求（连贯性、准确性）写作。错误。10.根据山西省部编版高中英语第5单元，段落首尾的呼应不属于连贯性要求。（×）解析：教材指出首尾呼应是连贯性重要体现。错误。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据山西省部编版高中英语第5单元，如何判断写作任务属于议论文？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元明确议论文需包含争议性观点和论证。判断方法：（1）题目要求使用“should”“must”“view”“opinion”等引导词；（2）需提供正反两方论点（如“Somepeoplethink...Othersbelieve...”）；（3）需包含论据（数据、例子、逻辑推理）；（4）评分标准强调论点清晰、论证充分。若任务符合以上特征，则属于议论文。2.在山西省部编版高中英语第5单元写作中，如何避免“重复啰嗦”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议通过以下方法避免重复：（1）使用代词指代（如“it”替代“thebook”）；（2）采用同义词或短语（如“beneficial”替代“good”）；（3）合并相似句子（如将“Aisimportant.Bisimportant”改为“AandBareimportant”）；（4）避免主题句和支撑句内容重复。教材强调简洁性，需通过词汇和句式变化实现。3.根据山西省部编版高中英语第5单元，如何有效运用“具体事例”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议通过以下方式运用事例：（1）选择与主题直接相关的真实案例（如个人经历、社会现象）；（2）包含时间、地点、人物、行为等细节（如“Lastyear,Ijoinedavolunteergroup…”）；（3）将事例与论点关联（如“Becauseofthisexperience,Ibelieve…”）；（4）避免无关细节或过度描述。教材强调事例需支撑观点，增强说服力。4.在山西省部编版高中英语第5单元中，如何区分“连接词”和“过渡句”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元指出：（1）连接词是单个词（如“but”“so”），用于句内或句间逻辑关系；（2）过渡句是完整句子（如“Inaddition,thismethodsavesmoney”），用于段落或段落间转换；（3）功能上，连接词强调局部衔接，过渡句强调整体连贯。教材建议根据需要选择，二者需配合使用。5.根据山西省部编版高中英语第5单元，如何避免“语法错误”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议通过以下方法避免语法错误：（1）时态准确（如计划用simplefuture，过去经历用一般过去时）；（2）主谓一致（如“Iandhe”改为“Iandheare”）；（3）名词单复数（如“theapples”而非“theapple”）；（4）冠词使用（如“abook”而非“book”）；（5）避免中式语法（如“Igotoschoolbybike”而非“BikeIgotoschool”）。教材强调基础语法是写作基础。6.在山西省部编版高中英语第5单元中，如何恰当使用“过渡句”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议：（1）根据逻辑关系选择（如因果用“Consequently”，对比用“However”）；（2）位置灵活（可段首段尾或句间）；（3）避免过度使用（每段1-2个即可）；（4）确保自然衔接（如“First,theadvantagesare…”）。教材强调过渡句需与上下文匹配，非机械堆砌。7.根据山西省部编版高中英语第5单元，如何提升“词汇多样性”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议：（1）使用同义词（如“important”→“crucial”“significant”）；（2）采用短语（如“takeaction”→“stepupefforts”）；（3）使用分词结构（如“Havingstudiedabroad”→“Afterstudyingabroad”）；（4）避免重复简单词（如“good”“bad”）。教材强调通过词汇和句式变化实现多样性。8.在山西省部编版高中英语第5单元中，如何进行“审题”？（不少于100字）参考答案：山西省部编版高中英语第5单元建议：（1）分析题目类型（议论文/说明文）；（2）识别关键词（如“discuss”“compare”“why”）；（3）结合评分标准（连贯性、准确性、词汇句式）；（4）明确写作任务（是表达观点还是说明事实）。教材强调审题是写作成功的前提，需全面分析。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Somepeoplebelievethattechnologymakeslifeeasier,whileothersthinkitcreatesproblems.Discussbothviewsandgiveyourownopinion.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何写过渡句？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Technologyhasdualeffectsondailylife,asiteasestasksbutalsointroducesnewchallenges.（2）支撑句：Forexample,smartphonessavetimeforcommunication,butsocialisolationincreases.（3）过渡句：However,thebenefitsoutweighthedrawbacks,astechnologyenhancesefficiencyineducation.解析：主题句需概括双方观点（easier/easierproblems）和自己的立场（balancedview），符合单元议论文写作要求。支撑句需提供具体例子（如smartphones），体现对立关系。过渡句用“However”转折，引出个人观点，实现段落转换。教材强调论点需展开，非简单陈述。2.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Describeamemorableexperienceandexplainwhyitisimportanttoyou.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何避免“中式英语”？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Lastsummer’svolunteerworkatanorphanageremainsthemostmeaningfulexperienceinmylife.（2）支撑句：Forinstance,teachingchildrenEnglishmademerealizetheirpotentialandmyresponsibility.（3）避免中式英语：将“我感到很开心”改为“Ifeltdeeplyfulfilled”；“他们很努力”改为“Theyworkedtirelessly”。解析：主题句需明确事件和重要性，符合说明文写作要求。支撑句需提供细节（如teachingEnglish），增强说服力。避免中式英语需使用英语惯用表达（如fulfilled代替开心），教材强调跨文化准确性。3.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Manystudentsusesmartphonesforstudy.Whataretheadvantagesanddisadvantages?”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何使用“过渡句”实现段落转换？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Smartphonesofferbothacademicbenefitsanddistractionsforstudents.（2）支撑句：Ontheonehand,appslikeQuizletimprovevocabularylearning;ontheotherhand,socialmediareducesconcentration.（3）过渡句：Despitetheseissues,properusecanmaximizeadvantages,asshownbycampussurveys.解析：主题句需概括对立观点（advantages/disadvantages），符合议论文结构。支撑句用“Ontheonehand...Ontheotherhand”展开，体现对比。过渡句用“Despite”转折，引出解决方案，实现段落衔接。教材强调逻辑连贯性。4.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Writeaboutaprobleminyourcommunityandsuggestsolutions.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何提升“词汇多样性”？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Trafficcongestioninmycityissevere,butitcanbe缓解bypublictransportexpansion.（2）支撑句：Forexample,addingbikelanesreducescardependency,asseeninLondon’ssuccess.（3）词汇多样性：将“很多车”改为“asurgeinvehicles”；“政府需行动”改为“authoritiesmusttakedecisivemeasures”。解析：主题句需明确问题（congestion）和解决方案（publictransport），符合说明文结构。支撑句需提供数据（如London’ssuccess），增强说服力。词汇多样性通过同义词（surge代替many）和短语（takedecisivemeasures）实现，符合单元要求。5.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Describeyourfavoritebookandexplainwhyyoulikeit.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何避免“重复啰嗦”？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：ToKillaMockingbirdismyfavoritenovelbecauseitexploresdeepmoralthemes.（2）支撑句：Forinstance,Atticus’sjusticeteachinginfluencesreaderstostandagainstprejudice.（3）避免重复啰嗦：将“这本书很好，很有意义”改为“Thisnovelisbothprofoundandinspiring”；“它教会我很多”改为“Ithasshapedmyvalues.”解析：主题句需概括书籍和原因（moralthemes），符合说明文写作要求。支撑句需提供细节（Atticus’steaching），增强论证。避免重复通过同义词（profound代替good）和短语（shapemyvalues）实现，符合单元简洁性原则。6.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Somepeoplethinkgovernmentsshouldspendmoremoneyonsportsfacilities,whileothersbelieveeducationismoreimportant.Discuss.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何使用“过渡句”实现段落转换？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Whilesportsfacilitiesimprovehealth,educationfundingshouldbeprioritizedforlong-termdevelopment.（2）支撑句：Forexample,schoolswithbetterresourcesproducehigher-achievingstudents,asshowninAsiancountries.（3）过渡句：However,sportscanalsosupporteducation,asphysicalactivitiesenhancecreativity,asevidencedbystudies.解析：主题句需明确对立观点（sports/education）和立场（education优先），符合议论文结构。支撑句需提供数据（Asiancountries），增强说服力。过渡句用“However”转折，引出补充观点，实现段落衔接。教材强调逻辑连贯性。7.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Describeaskillyouhavelearnedrecentlyandexplainhowithelpedyou.”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何提升“词汇多样性”？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：LearningPythonprogramminghasimprovedmyproblem-solvingabilitiesandcareerprospects.（2）支撑句：Forinstance,automatingtaskssavedmehoursweekly,asdemonstratedbymyinternshipproject.（3）词汇多样性：将“我变得更好”改为“Ihavebecomemorecompetent”；“它很有用”改为“Itofferspracticalbenefits.”解析：主题句需概括技能（Python）和效果（problem-solving），符合说明文写作要求。支撑句需提供细节（automatingtasks），增强论证。词汇多样性通过同义词（competent代替better）和短语（offerpracticalbenefits）实现，符合单元要求。8.案例背景：山西省部编版高中英语第5单元写作任务：“Manypeoplebelievethattechnologymakeslifeeasier.Doyouagreeordisagree?”（1）如何写主题句？（2）如何写支撑句？（3）如何避免“中式英语”？（不少于300字）参考答案：（1）主题句：Technologyhasindeedmadelifeeasier,asitstreamlinestasksandenhancesconnectivity.（2）支撑句：Forexample,onlineshoppingeliminatestraveltime,asevidencedbyglobalsalesgrowth.（3）避免中式英语：将“我很喜欢科技”改为“Iamenthusiasticabouttechnologicaladvancements”；“它帮助很多人”改为“Ithasbenefitedmillions.”解析：主题句需明确立场（同意），符合议论文结构。支撑句需提供数据（globalsalesgrowth），增强说服力。避免中式英语通过英语惯用表达（technologicaladvancements代替科技）实现，符合单元跨文化准确性要求。【标准答案及解析】（以下为所有题目的标准答案及解析，按题型分类）一、单项选择题1.B2.D3.B4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.C二、填空题1.逻辑连贯性；连接词；过渡句2.首句；概括段落中心思想3.简单将来；simplefuture4.数据；例子；解释性说明5.英语惯用；theicemelts6.实现段落转换；转折7.论点；论据；论证过程8.题目类型；评分标准9.适度且贴切；notonly...butalso10.主题句；支撑句；结论句三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：议论文需包含争议性观点和论证，判断方法：（1）题目要求使用“should”“must”“view”“opinion”等引导词；（2）需提供正反两方论点（如“Somepeoplethink...Othersbelieve...”）；（3）需包含论据（数据、例子、逻辑推理）；（4）评分标准强调论点清晰、论证充分。若任务符合以上特征，则属于议论文。2.参考答案：避免重复啰嗦的方法：（1）使用代词指代（如“it”替代“thebook”）；（2）采用同义词或短语（如“beneficial”替代“good”）；（3）合并相似句子（如将“Aisimportant.Bisimportant”改为“AandBareimportant”）；（4）避免主题句和支撑句内容重复。教材强调简洁性，需通过词汇和句式变化实现。3.参考答案：有效运用具体事例的方法：（1）选择与主题直接相关的真实案例（如个人经历、社会现象）；（2）包含时间、地点、人物、行为等细节（如“Lastyear,Ijoinedavolunteergroup…”）；（3）将事例与论点关联（如“Becauseofthisexperience,Ibelieve…”）；（4）避免无关细节或过度描述。教材强调事例需支撑观点，增强说服力。4.参考答案：连接词与过渡句的区别：（1）连接词是单个词（如“but”“so”），用于句内或句间逻辑关系；（2）过渡句是完整句子（如“Inaddition,thismethodsavesmoney”），用于段落或段落间转换；（3）功能上，连接词强调局部衔接，过渡句强调整体连贯。教材建议根据需要选择，二者需配合使用。5.参考答案：避免语法错误的方法：（1）时态准确（如计划用simplefuture，过去经历用一般过去时）；（2）主谓一致（如“Iandhe”改为“Iandheare”）；（3）名词单复数（如“theapples”而非“theapple”）；（4）冠词使用（如“abook”而非“book”）；（5）避免中式语法（如“我走路上学”改为“Igotoschoolbybike”）。教材强调基础语法是写作基础。6.参考答案：恰当使用过渡句的方法：（1）根据逻辑关系选择（如因果用“Consequently”，对比用“However”）；（2）位置灵活（可段首段尾或句间）；（3）避免过度使用（每段1-2个即可）；（4）确保自然衔接（如“First,theadvantagesare…”）。教材强调过渡句需与上下文匹配，非机械堆砌。7.参考答案：提升词汇多样性的方法：（1）使用同义词（如“important”→“crucial”“significant”）；（2）采用短语（如“takeaction”→“stepupefforts”）；（3）使用分词结构（如“Havingstudiedabroad”→“Afterstudyingabroad”）；（4）避免重复简单词（如“good”“bad”）。教材强调通过词汇和句式变化实现多样性。8.参考答案：审题的方法：（1）分析题目类型（议论文/说明文）；（2）识别关键词（如“discuss”“compare”“why”）；（3）结合评分标准（连贯性、准确性、词汇句式）；（4）明确写作任务（是表达观点还是说明事实）。教材强调审题是写作成功的前提，需全面分析。五、应用题1.参考答案：（1）主题句：Technologyhasdualeffectsondailylife,asiteasestasksbutalsointroducesnewchallenges.（2）支撑句：Forexample,smartphonessavetimeforcommunication,butsocialisolationincreases.（3）过渡句：However,thebenefitsoutweighthedrawbacks,astechnologyenhancesefficiencyineducation.解析：主题句需概括双方观点（easier/easierproblems）和自己的立场（balancedview），符合单元议论文写作要求。支撑句需提供具体例子（如smartphones），体现对立关系。过渡句用“However”转折，引出个人观点，实现段落转换。教材强调论点需展开，非简单陈述。2.参考答案：（1）主题句：Lastsummer’svolunteerworkatanorphanageremainsthemostmeaningfulexperienceinmylife.（2）支撑句：Forinstance,teachingchildrenEnglishmademerealizetheirpotentialandmyresponsibility.（3）避免中式英语：将“我感到很开心”改为“Ifeltdeeplyfulfilled”；“他们很努力”改为“Theyworkedtirelessly”。解析：主题句需明确事件和重要性，符合说明文写作要求。支撑句需提供细节（如teachingEnglish），增强论证。避免中式英语需使用英语惯用表达（如fulfilled代替开心），教材强调跨文化准确性。3.参考答案：（1）主题句：Smartphonesofferbothacademicbenefitsanddistractionsforstudents.（2）支撑句：Ontheonehand,appslikeQuizletimprovevocabularylearning;ontheotherhand,socialmediareducesconcentration.（3）过渡句：Despitetheseissues,properusecanmaximizeadvantages,asshownbycampussurveys.解析：主题句需概括对立观点（advantages/disadvantages）和立场，符合议论文结构。支撑句用“Ontheonehand...Ontheotherhand”展开，体现对比。过渡句用“Despite”转折，引出解决方案，实现段落衔接。教材强调逻辑连贯性。4.参考答案：（1）主题句：Trafficcongestioninmycityissevere,butitcanbe缓解bypublictransportexpansion.（2）支撑句：Forexample,addingbikelanesreducescardependency,asseeninLondon’ssuccess.（3）词汇多样性：将“很多车”改为“asurgeinvehicles”；“政府需行动”改为“authoritiesmusttakedecisivemeasures”。解析：主题句需明确问题（congestion）和解决方案（publictransport），符合说明文结构。支撑句需提供数据（如London’ssuccess），增强说服力。词汇多样性通过同义词（surge代替many）和短语（takedecisivemeasures）实现，符合单元要求。5.参考答案：（1）主题句：ToKillaMockingbirdismyfavoritenovelbecauseitexploresdeep