庄浪县城区学校公开选调教师考试真题（附答案）

庄浪县城区学校公开选调教师考试练习题（附答案）（满分100分考试时间120分钟）第一部分教育政策与法规（20分）一、单项选择题（每题1分，共5分）1.2022年教育部印发的《义务教育课程方案》规定，义务教育阶段应突出（）的主导地位。A.学科课程B.综合课程C.实践课程D.跨学科主题学习答案：A解析：《义务教育课程方案》明确义务教育阶段以学科课程为主，设置10%左右的课时用于跨学科主题学习，突出学科课程的基础性主导作用。2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确规定，教师不得通过校外培训机构、有偿补课等方式获取利益，这体现了（）的职业行为要求。A.自觉爱国守法B.秉持公平诚信C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：D解析：规范从教行为条款明确要求教师不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。3.根据《中华人民共和国教师法》（2023修订版），教师年度考核结果的等次不包括（）。A.优秀B.良好C.合格D.不合格答案：B解析：修订后的《教师法》规定教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，无“良好”等次。4.甘肃省“十四五”教育事业发展规划提出，到2025年县域义务教育优质均衡实现比例不低于（）。A.15%B.20%C.25%D.30%答案：B解析：规划明确2025年全省20%的县（市、区）实现义务教育优质均衡发展，庄浪县属于平凉市重点推进县域，已纳入2026年优质均衡验收批次。5.庄浪县教育局《关于进一步加强县内教师流动管理的通知》规定，申请城区选调的教师需在乡镇学校实际任教满（）年，且近3年年度考核均为合格及以上等次。A.3B.4C.5D.6答案：C解析：该文件明确乡镇教师任教满5年、特岗教师服务期满转正后满3年方可申请城区选调，其中近3年考核有1次优秀等次的可在笔试成绩中加1分。二、多项选择题（每题2分，共6分，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于“双减”政策要求的有（）。A.义务教育阶段学科类校外培训收费实行政府指导价B.小学一二年级不布置书面家庭作业C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟D.学校不得设置重点班、快慢班E.考试成绩实行等级制，不得公开排名答案：ABCDE解析：所有选项均为“双减”政策及配套文件的明确要求，其中庄浪县2023年学科类校外培训政府指导价为每人每课时45元，上浮不超过10%。2.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较为严重的学生，可以实施的教育惩戒措施包括（）。A.暂停参加游览、校外集体活动等B.承担校内公共服务任务C.给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教D.训导E.指派专门教师对学生进行心理辅导、行为干预答案：ABCDE解析：《规则》将教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒三个层级，上述选项均属于较重及以下惩戒范畴，其中停课停学需提前告知家长，且不得超过7天。3.庄浪县近年来推进的教育重点工程包括（）。A.城区学校扩容增位工程B.乡村小规模学校提质工程C.“互联网+教育”达标工程D.教师队伍素质提升工程E.义务教育优质均衡创建工程答案：ABCDE解析：2021-2025年庄浪县累计投入教育建设资金12.7亿元，其中城区新建庄浪四中、第五小学等4所学校，新增学位1.2万个，所有选项均为县“十四五”教育重点实施项目。三、判断题（每题1分，共4分）1.教师在教育教学中遇到突发事件，第一时间要优先保护公共财产安全。（）答案：×解析：《未成年人保护法》明确规定，发生突发事件时优先保护未成年人的人身安全。2.庄浪县2024年城区选调教师考试中，音体美劳学科教师需加试专业技能测试，技能测试成绩占笔试总成绩的40%。（）答案：√解析：庄浪县选调政策明确，技能类学科专业测试内容为对应学科教学实操，其中体育学科测试包括队列指挥、专项技能展示、教案设计三个模块。3.义务教育阶段学校可以根据学生学业水平适当布置重复性、惩罚性作业，以巩固知识掌握效果。（）答案：×解析：“双减”政策明确禁止布置重复性、惩罚性作业，作业设计需突出层次性、探究性、实践性。4.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，所在学校可以给予行政处分或者解聘。（）答案：√解析：符合《中华人民共和国教师法》第三十七条关于教师解聘情形的规定。四、简答题（5分）简述《甘肃省中小学教师减负清单》明确要求取消的与教育教学无关的事项（至少列出5项）。参考答案：1.取消各类城市创优评先、社会宣传等活动中要求教师参与的上街执勤、社区值守、志愿服务等非教学任务，确需参与的需经县级教育行政部门审批，且每学期不超过2次。2.取消面向中小学教师的各类无关报表、统计、调研等任务，除国家、省教育厅统一部署的教育统计工作外，县级各部门不得要求学校、教师填报与教育教学无关的统计数据。3.取消各类商业广告、商业活动进入校园，不得要求教师、学生参与各类点赞、投票、打卡等商业推广性质的活动。4.取消与教师职称评聘、绩效考核无关的各类不必要的检查、评比、考核活动，同一部门对学校的同类检查每年不超过1次。5.取消要求教师参与的各类无关培训，除教育行政部门组织的师德师风、学科教学等专业培训外，其他部门组织的非教育类培训不得要求教师全员参与。6.取消各类强制要求教师注册的非教育类APP、公众号等，不得将注册人数、点击量与学校考核、教师绩效挂钩。第二部分教育学与教育心理学（30分）一、单项选择题（每题1分，共8分）1.提出“教学相长”“长善救失”等教育思想的我国古代教育著作是（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》答案：B解析：《学记》是世界上最早的专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用、教学原则、师生关系等内容，“教学相长”“长善救失”均出自其中。2.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段学生的认知发展主要处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段对应7-11岁，儿童逐渐获得守恒概念，能够进行逻辑推理，但需要具体事物的支撑，符合小学阶段学生的认知特点。3.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂和核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。4.按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域目标由低到高的正确顺序是（）。A.识记-理解-应用-分析-评价-创造B.识记-应用-理解-分析-评价-创造C.理解-识记-应用-分析-创造-评价D.理解-识记-分析-应用-创造-评价答案：A解析：布卢姆将认知领域目标分为六个层级，从低到高依次为识记（记忆事实）、理解（解释含义）、应用（迁移运用）、分析（拆解结构）、评价（判断价值）、创造（生成新内容）。5.以下不属于班级授课制优点的是（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于学生主体性的发挥D.有利于发挥班集体的教育作用答案：C解析：班级授课制的不足之一是容易忽视学生的个体差异，不利于学生主体性和个性化发展，需要通过分层教学、个别辅导等方式弥补。6.学生先学习了“哺乳动物”的概念，再学习“大熊猫”“金丝猴”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度较低的新概念归属到认知结构中已有概括程度较高的概念之下的学习，“哺乳动物”是上位概念，“大熊猫”等是下位概念，属于下位学习。7.教师在课堂上提问时，对学生的回答给予“你思考的角度很新颖”“这个思路非常好”等评价，这种强化属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：A解析：正强化是通过呈现愉快刺激（肯定性评价）来增加个体行为（主动思考回答问题）发生的概率，符合题干描述。8.庄浪县部分学校推行的“分层作业”设计，体现了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：D解析：个别差异性要求教育要因材施教，根据学生的不同水平设计不同层次的作业，满足不同学生的发展需求。二、多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是学生主动建构意义的过程B.知识具有客观性和确定性C.教学要重视学生的已有经验，以学生为中心D.提倡合作学习、探究学习等学习方式E.教师是知识的传授者和权威答案：ACD解析：建构主义认为知识具有主观性和情境性，教师是学生学习的引导者和帮助者，因此BE选项错误。2.中小学常用的教学方法包括（）。A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法E.实习作业法答案：ABCDE解析：上述选项均为中小学常用教学方法，其中庄浪县教育局2023年推广的“情境教学法”要求各学科每学期应用演示法、实验法的课时占比不低于20%。3.培养学生良好态度与品德的方法包括（）。A.有效的说服B.树立良好的榜样C.利用群体约定D.给予恰当的奖励与惩罚E.价值辨析答案：ABCDE解析：所有选项均为品德培养的常用方法，其中庄浪县各学校推行的“德育积分制”就是将奖励与惩罚融入学生日常行为评价的实践。4.以下属于形成性评价的有（）。A.课堂提问B.单元测验C.期中考试D.期末考试E.课后作业批改答案：ABE解析：形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的评价，课堂提问、单元测验、作业批改都属于过程性评价，期中考试、期末考试属于总结性评价。5.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的个体差异答案：ABCDE解析：上述选项均会对课堂管理效果产生影响，其中小学阶段班级规模建议不超过45人，初中不超过50人，庄浪县2024年已实现所有城区学校班额控制在标准范围内。三、简答题（每题4分，共12分）1.简述中小学常用的德育原则有哪些？参考答案：（1）导向性原则：德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确方向发展。（2）疏导原则：德育要循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。（4）教育的一致性与连贯性原则：德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行。（5）因材施教原则：德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。（6）知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。（7）依靠积极因素，克服消极因素原则：要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。（8）集体教育与个别教育相结合原则：既要通过集体教育个别学生，又要通过个别学生影响集体的形成和发展。2.简述如何激发和培养学生的学习动机？参考答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学：根据教学内容和学生的认知水平，设计具有一定难度、需要学生努力克服而又力所能及的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平：根据耶克斯-多德森定律，中等难度的任务最佳动机水平为中等强度，难度较高的任务最佳动机水平偏低，难度较低的任务最佳动机水平偏高。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩：及时对学生的学习结果进行反馈，表扬和奖励比批评更能有效激发学习动机，奖惩要做到公平公正、因人而异。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力：引导学生将成功归因于能力和努力，将失败归因于努力不足或方法不当，避免学生产生习得性无助。（5）设置合理的目标，培养自我效能感：帮助学生设置具体、可操作、可实现的学习目标，让学生在逐步实现目标的过程中获得成功体验，提高自我效能感。（6）培养学习兴趣，满足学生的内在需要：结合教学内容设计趣味性活动，满足学生的好奇心、成就感等内在心理需求，激发学生的内部学习动机。3.简述一堂好课的标准是什么？参考答案：（1）目的明确：教学目标符合课程标准要求和学生实际，三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）清晰具体，整堂课的活动都围绕教学目标展开。（2）内容正确：教学内容科学准确，符合学科逻辑体系，重难点突出，联系学生生活实际和社会发展，注重德育渗透和核心素养培养。（3）方法得当：根据教学内容、学生特点灵活选择教学方法，充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，注重引导学生自主、合作、探究学习。（4）结构合理：课堂教学环节安排紧凑，过渡自然，时间分配合理，课堂秩序良好，应对突发事件灵活有效。（5）语言艺术：教师语言规范、准确、生动、通俗易懂，语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力，善于运用肢体语言辅助教学。（6）气氛热烈：课堂氛围民主、平等、活跃，学生思维积极，主动参与课堂互动，不同层次的学生都有收获，师生关系融洽。（7）板书有序：板书设计科学合理、条理清晰、重点突出、书写规范，能够帮助学生梳理知识体系。（8）教态从容：教师着装得体，举止大方，情绪饱满，展现良好的职业形象。第三部分学科专业知识（以中学语文为例，其他学科可参照此结构调整，共50分）一、单项选择题（每题1分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。A.粗犷（kuàng）修葺（qì）忍俊不禁（jìn）B.狡黠（xiá）斡旋（wò）戛然而止（jiá）C.龟裂（guī）亘古（gèng）吹毛求疵（cī）D.栈桥（jiàn）愧赧（nǎn）锲而不舍（qì）答案：B解析：A项粗犷（guǎng）、忍俊不禁（jīn）；C项龟裂（jūn）、亘古（gèn）；D项栈桥（zhàn）、锲而不舍（qiè）。2.下列词语中没有错别字的一项是（）。A.浮燥诀别相辅相成走头无路B.燎原帷幕自出心裁郑重其事C.旁鹜闲瑕根深蒂固断章取意D.震憾迁徙消声匿迹不屑置辩答案：B解析：A项浮躁、走投无路；C项旁骛、闲暇、断章取义；D项震撼、销声匿迹。3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）。A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.广大医务工作者在疫情面前挺身而出，逆行而上，他们的事迹可歌可泣。C.小明同学在学习上非常虚心，每次遇到问题都会不耻下问地向老师请教。D.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。答案：B解析：A项“抑扬顿挫”形容声音，不能形容情节；C项“不耻下问”是指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不能用于学生向老师请教；D项“随声附和”是贬义词，指没有主见，别人说什么就跟着说什么。4.下列句子没有语病的一项是（）。A.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。答案：C解析：A项两面对一面，去掉“能否”；B项成分残缺，在句末加“的活动”；D项语序不当，应为“发现、干预和制止”。5.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，“风”是各地的民歌民谣。B.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，其词开豪放派先河，与辛弃疾并称“苏辛”。C.古代常用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲，“令郎”是尊称对方的儿子，“犬子”是谦称自己的儿子。D.以上都正确答案：D解析：三个选项表述均符合文学文化常识。6.下列句子标点符号使用正确的一项是（）。A.是参加校篮球队？还是参加校足球队？我实在拿不定主意。B.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D.近段时间以来，不少家长纷纷到县教育局询问：孩子去城区学校读书需要哪些手续，转学办理的时间是什么时候？答案：C解析：A项选择问句第一个问号改为逗号；B项“说”后面的冒号改为逗号；D项是陈述句，句末问号改为句号。7.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）。文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，______；______；______。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德A.②①③B.②③①C.③②①D.③①②答案：B解析：尊重自己、尊重别人、尊重自然，是从“小我”到“大我”的逻辑顺序，符合语境。8.下列对《岳阳楼记》的理解和分析不正确的一项是（）。A.“政通人和，百废具兴”写出了滕子京的政绩，交代了重修岳阳楼的背景。B.“衔远山，吞长江”运用拟人的修辞手法，写出了洞庭湖浩大的气势。C.文章通过写“迁客骚人”登楼时的悲喜两种不同的心境，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。D.文章最后发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论，点明了全文的主旨，展现了作者的政治抱负。答案：C解析：“不以物喜，不以己悲”是古仁人的心境，作者是通过迁客骚人的悲喜与古仁人对比，引出自己的政治抱负。9.下列关于义务教育语文课程标准（2022版）的表述不正确的是（）。A.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。B.义务教育阶段语文课程内容分为三个层面：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。C.第四学段（7-9年级）要求学生累计认识常用汉字3500字左右，其中3000字左右会写。D.义务教育阶段语文课程的评价要以教师评价为主，学生互评、自我评价为辅，重点关注学生的学业成绩。答案：D解析：新课标要求评价主体多元化，将学生的自我评价、同伴评价与教师评价、家长评价等结合起来，不仅关注学业成绩，还要关注学生的学习过程、学习态度和核心素养发展情况。10.庄浪县教育局要求中学语文教学要融入地方文化资源，以下不属于庄浪县地方文化资源的是（）。A.云崖寺石窟文化B.梯田文化C.关山大景区民俗文化D.马家窑文化遗址答案：D解析：马家窑文化遗址主要分布在甘肃省临洮县，云崖寺是庄浪县国家级森林公园，梯田是庄浪县“中国梯田化模范县”的标志性文化，关山大景区是庄浪重点文旅项目。二、古诗文默写（每空1分，共8分）1.长风破浪会有时，______。（李白《行路难》）答案：直挂云帆济沧海2.______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）答案：山重水复疑无路3.人生自古谁无死？______。（文天祥《过零丁洋》）答案：留取丹心照汗青4.安得广厦千万间，______！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）答案：大庇天下寒士俱欢颜5.落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》）答案：化作春泥更护花6.野芳发而幽香，______，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）答案：佳木秀而繁阴7.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：______，______。答案：学而不思则罔，思而不学则殆三、现代文阅读（共17分）（一）阅读下文，完成1-4题（8分）梯田上的月光①我出生在庄浪的大山里，记忆里最深刻的，就是漫山遍野的梯田。一轮月亮爬上来的时候，层层叠叠的梯田就像被镀上了一层银，顺着山梁蜿蜒到看不见的远方。②父亲是村里的小学老师，每次上完课，他都会扛着锄头去梯田里劳作。有一次我跟着他去地里，月光洒在他的背上，他握着锄头的手布满了老茧，一下一下刨着僵硬的土地。“咱们庄浪人祖祖辈辈刨这山，刨出了这层层梯田，刨出了口粮，也刨出了希望。”父亲擦了擦汗对我说，“你要好好读书，将来把咱们庄浪的梯田故事讲给更多人听。”③后来我考上了师范，毕业之后回到了父亲曾经任教的乡村小学，成了一名语文老师。我给孩子们讲李白的明月，讲杜甫的秋风，也讲我们庄浪梯田里的月光。我带着孩子们去梯田边上写生，让他们写自己眼里的梯田，写祖辈们修梯田的故事。有个学生在作文里写：“梯田是爷爷的脊背，是爸爸的手掌，是我们踩在脚下的台阶，一步一步通向山外面的世界。”我看着那一行行稚嫩的字，忽然懂了父亲当年说的话。④去年我报名参加了城区学校选调考试，备考的那些夜晚，我总是坐在书桌前，抬头就能看见窗外的月光，仿佛又看见了父亲在梯田里劳作的背影，看见了孩子们趴在梯田埂上写作业的样子。我知道，无论我走到哪里，这梯田上的月光，都会一直照着我前行的路。1.请赏析第②段划线句子的表达效果。（2分）“他握着锄头的手布满了老茧，一下一下刨着僵硬的土地。”参考答案：运用细节描写，“布满老茧的手”“一下一下刨”生动形象地写出了父亲劳作的艰辛，表现了庄浪人吃苦耐劳、坚韧不拔的梯田精神，也为后文父亲对“我”的教诲做铺垫。2.文中第③段引用学生的作文有什么作用？（2分）参考答案：通过学生的视角，将梯田与祖辈、父辈以及后辈的发展联系起来，既展现了庄浪梯田精神的传承，也体现了“我”的教育工作取得的成效，呼应了前文父亲希望“我”讲好梯田故事的嘱托。3.结合全文，说说“梯田上的月光”有什么含义？（2分）参考答案：表层含义是指照在庄浪梯田上的自然月光；深层含义是指庄浪人艰苦奋斗的梯田精神，是父辈的教诲、乡村孩子对未来的希望，是指引“我”不断前行的精神力量。4.如果你是文中的“我”，选调进入城区学校后，你会如何把庄浪梯田文化融入语文教学？（2分）参考答案：①开发梯田文化校本课程，收集整理庄浪修梯田的历史故事、模范人物事迹，作为语文阅读教学的补充素材；②组织学生开展梯田文化主题实践活动，去梯田博物馆参观、采访修梯田的老党员，引导学生写采访记录、观后感，提升学生的写作能力和文化认同感；③将梯田精神与爱国主义教育、理想信念教育结合起来，在课文教学中融入庄浪人的奋斗故事，落实立德树人根本任务。（二）阅读下文，完成5-8题（9分）人工智能时代的语文教育①随着ChatGPT等生成式人工智能的快速发展，语文教育正在面临新的挑战和机遇。有调查显示，近30%的中小学生曾经使用过人工智能工具完成作文、作业等任务，这一现象引发了教育界的广泛讨论。②反对者认为，人工智能会让学生产生依赖心理，导致学生的写作能力、思考能力下降。比如学生写作文时直接让人工智能生成，自己不用思考，久而久之，语言表达能力、逻辑思维能力都会退化。还有人担心，人工智能生成的内容良莠不齐，可能会对学生的价值观产生不良影响。③支持者则认为，人工智能是语文教育的有力工具。首先，人工智能可以作为个性化辅导的助手，针对不同学生的薄弱点提供针对性的练习和讲解，比如学生写的作文，人工智能可以快速给出批改意见，从用词、结构、立意等方面提出修改建议，大大减轻教师的批改负担。其次，人工智能可以拓展语文学习的资源，学生想要了解某一位作家的作品、某一个时代的背景，都可以通过人工智能快速获取相关资料，拓宽自己的知识面。此外，人工智能时代对学生的语文核心素养提出了更高的要求，学生需要具备更强的信息筛选能力、批判性思维能力和创意表达能力，这也推动着语文教学从知识传授向能力培养转变。④面对人工智能的冲击，语文教育不能回避，也不能盲目排斥，而是要主动拥抱技术，合理利用技术。教师要引导学生正确使用人工智能工具，让人工智能成为学生学习的助手，而不是代替学生思考的工具。在教学中，要更加注重培养学生的思维能力、审美能力和文化素养，这些是人工智能无法替代的核心能力。正如教育部相关负责人所说：“人工智能时代，语文教育的本质没有变，依然是培养人的语言运用能力和人文素养，技术只是手段，目的是更好地实现育人目标。”5.请概括本文的中心论点。（2分）参考答案：人工智能时代，语文教育应主动拥抱技术，合理利用人工智能工具，更加注重培养学生的核心素养，实现育人目标。6.第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）参考答案：运用了举例论证的方法，分别列举了人工智能可以个性化辅导、拓展学习资源、推动教学转型三个方面的例子，具体有力地论证了“人工智能是语文教育的有力工具”的观点，增强了文章的说服力。7.请简要分析本文的论证思路。（3分）参考答案：首先，文章开头提出人工智能发展给语文教育带来挑战和机遇的论题，通过调查数据引出讨论；接着，从正反两个方面分别论述了反对者和支持者对人工智能介入语文教育的不同观点及理由；最后，总结全文，提出中心论点，指出语文教育要合理利用人工智能，注重培养学生的核心能力，回归育人本质。8.结合材料和教学实际，说说你在教学中会如何引导学生正确使用人工智能工具？（2分）参考答案：①明确使用边界：告诉学生人工智能是辅助工具，作业、作文需要先独立完成，再用人工智能查找资料、参考修改意见，不能直接抄袭生成的内容；②教授使用方法：引导学生利用人工智能拓展学习资源，比如查找作家生平、补充背景知识，学会筛选、鉴别人工智能生成的内容，培养批判性思维；③设计更具创新性、实践性的语文任务，比如需要结合个人生活体验、实地调研的写作任务，让人工智能无法直接替代，突出学生的独立思考和个性化表达。四、教学设计（共15分）请根据人教版初中语文九年级上册《岳阳楼记》，设计一个完整的课时教学方案，要求体现2022版新课标理念，融入庄浪地方文化元素，落实核心素养培养目标。参考答案：《岳阳楼记》课时教学设计一、教学目标1.语言运用：积累“政通人和”“百废具兴”“浩浩汤汤”等文言实词和虚词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。2.思维能力：通过对比阅读“迁客骚人”的“悲”“喜”和“古仁人之心”，提升学生的对比分析能力和逻辑思维能力，理解“不以物喜，不以己悲”的内涵。3.审美创造：赏析文章融叙事、写景、抒情、议论于一体的写作手法，品味本文骈散结合、凝练优美的语言特色，提升古诗文审美鉴赏能力。4.文化自信：体会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，联系庄浪梯田建设中先辈们无私奉献的事迹，培养学生的家国情怀和责任担当意识。二、教学重难点1.重点：疏通文意，掌握文言基础知识，理解作者的思想情感。2.难点：体会“先忧后乐”的精神内涵，联系实际理解其当代价值。三、教学过程1.导入新课（3分钟）展示庄浪梯田全貌图片和云崖寺美景图片，提问：“同学们，我们庄浪有漫山遍野的梯田美景，古代有很多文人墨客看到名山大川会写下经典的诗文，今天我们就来学习一篇描写岳阳楼美景、抒发作者伟大抱负的经典古文《岳阳楼记》。”2.初读课文，疏通文意（10分钟）（