高中政治必修三《政治与法治》6.1教学设计：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

高中政治必修三《政治与法治》6.1教学设计：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一、教材分析与学情判断本课选自统编版高中思想政治必修三《政治与法治》第二单元第六课第一节，单元主题为"人民当家作主"，本节课是单元核心内容之一，承担着帮助学生理解我国基本政治制度、坚定制度自信的重要使命。从教材结构看，本课承接第五课"我国的根本政治制度"（人民代表大会制度），与第七课"依法行政""公正司法"形成"制度建构—制度运行—制度保障"的逻辑链条。从课程标准看，课标要求"阐释中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"，理解这一制度是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，明确其显著优势。高一学生经过初中道德与法治课程的学习，对"中国共产党领导""多党合作"等概念已有初步感知，但认识多停留在感性层面，缺乏对中国政党制度形成逻辑、结构特征、运行机制等的系统把握。学生普遍知道有八个民主党派，但对其性质、地位、作用认知模糊；对"政治协商"的理解容易与"政治协商会议"混淆；对这一制度与西方多党制、一党制的本质区别缺乏深度辨析能力。教学中应注重用历史逻辑、现实逻辑、比较逻辑帮助学生建构认知，消除认知盲区。二、核心素养目标政治认同：认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，坚定中国特色社会主义制度自信。科学精神：把握多党合作和政治协商制度的内容、特点和运行机制，理解其历史必然性和现实优越性。法治意识：理解中国共产党依法执政、民主党派依法参政的政治内涵，认同依宪治国、依宪执政。公共参与：增强有序参与政治生活的能力，明确人民政协的职能，培养参与民主协商、民主监督的意识。三、教学重点与难点重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容、鲜明特征；人民政协的性质与职能。难点：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度；把握这一制度与西方政党制度的本质区别。四、教学方法与策略采用议题式教学法，设置总议题"中国政党制度何以成为'中国之治'的制度密码"，下设三个子议题："历史之问：中国为什么不能照搬西方政党制度？""制度之维：多党合作制度'特'在哪里？""实践之证：协商民主如何凝聚治理合力？"辅以情境创设法、案例分析法、比较教学法、角色扮演法，使抽象制度具体化、复杂问题情境化、对比认知深刻化。五、教学过程【导入新课】（约5分钟）播放2024年全国两会期间习近平总书记与党外人士共迎新春的新闻片段，引导学生关注"中国共产党与各民主党派团结合作、共商国是"的生动画面。设问：同学们注意到习近平总书记与哪些人士共迎新春？这种党际交往在我国政治生活中具有怎样的地位和作用？自然过渡到课题：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。【讲授新课】（约35分钟）（一）历史之问：中国土壤孕育中国制度议题探究1：展示1921年中国共产党成立时的政治图景，分析当时中国政治舞台上林立的政党和政治派别，如国民党、共产党、青年党、国家主义派、乡村建设派等。设问：在半殖民地半封建社会的中国，这些政党为何未能拯救民族危亡？学生分组讨论，教师引导学生从阶级基础、组织形态、政治纲领等角度分析：旧中国政党大多缺乏先进理论指导，没有广泛群众基础，未能形成统一战线，未能代表最广大人民根本利益。议题探究2：回顾1945年重庆谈判、1946年政治协商会议（旧政协）破裂的历史。结合教材相关链接，阐释中国共产党的成立使中国政治面貌焕然一新，中国共产党与各民主党派在共同抗击日本侵略、反对国民党独裁统治的斗争中结成深厚友谊，为多党合作制度奠定历史基础。1948年中国共产党发布"五一"口号，各民主党派响应，标志着各民主党派公开、自觉接受中国共产党领导，为多党合作制度最终形成创造关键条件。1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，确立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。1956年"长期共存、互相监督"方针的提出，标志这一制度正式确立。教师点拨：历史告诉我们，中国政党制度不是凭空设计，而是在中国革命、建设、改革实践中逐步形成、发展、完善起来的，是历史的选择、人民的选择。这一制度植根中国土壤，具有深厚历史文化基础。（二）制度之维：多党合作制度"特"在哪里议题探究3：对比展示中华人民共和国国徽图案（齿轮、麦穗、五星、天安门、绶带），设问：齿轮、麦穗代表什么群体？天安门、五星代表什么寓意？这与我国政党制度有何内在关联？引出本节核心概念。1.中国共产党的领导是多党合作和政治协商制度的首要前提和根本保证教师阐述：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是最高政治领导力量。各民主党派是在中国共产党的领导下，共同致力于中国特色社会主义事业的亲密友党。这一领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择，是在长期中国革命、建设、改革实践中形成并巩固起来的。中国共产党的领导是这一制度最鲜明的特征，是区别于西方政党制度的根本所在。2.多党合作和政治协商制度的基本内容围绕"一领导、一共同、一合作、一协商"展开讲解：第一，中国共产党领导、多党派合作，中国共产党执政、各民主党派参政。这一关系明确了领导核心与合作主体的关系，避免了一党专制，也避免了多党恶性竞争。第二，各民主党派在政治上是组织独立的，在法律地位上是平等的，均为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义的爱国者的政治联盟。第三，中国共产党和各民主党派以"长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共"为基本方针。"十六字方针"彰显了合作型政党关系的本质。第四，各民主党派和无党派人士广泛参加国家政治生活，同中国共产党在国家政权机关、政协组织、人民代表大会中合作共事。其主要形式包括：在中国共产党领导下，各民主党派成员以人大代表身份在人大参与国家法律和重大问题决策；担任各级政府和司法机关领导职务；在中国人民政治协商会议中发挥参政议政、民主监督作用。第五，多党合作的根本活动准则是宪法。中国共产党和各民主党派都以宪法为根本活动准则，负有共同维护宪法尊严、保证宪法实施的义务。3.多党合作和政治协商制度的鲜明特征教师引导学生概括三点特征：共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政；坚持长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针；在国家政权机关、政协组织、人民代表大会中合作共事。其中，第一点是中国政党制度区别于一党制、两党制、多党制的重要标志；第三点是中国政党制度区别于一党制、两党制、多党制的重要表现。4.中国新型政党制度的独特优势教师阐述：习近平总书记指出，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"是从中国土壤中生长出来的新型政党制度"。其优势集中体现在：能够真实、广泛、持久代表和实现最广大人民根本利益、全国各族各界根本利益，有效避免旧式政党制度代表少数人、少数利益集团的弊端；能够把各个政党和无党派人士紧密团结起来，共同致力于中国特色社会主义事业，避免了一党缺乏监督或者多党恶性竞争的弊端；能够通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化民主化，避免了西方政党制度恶性竞争、相互倾轧的弊端。（三）实践之证：人民政协——协商民主的重要渠道议题探究4：展示2024年全国政协会议期间，各民主党派中央、全国工商联和无党派人士提交提案、反映社情民意的数据和案例。设问：人民政协是一个什么样的组织？它在国家政治生活中发挥怎样的作用？1.人民政协的性质中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。它不是国家机关，不履行国家职能，但具有重要的政治功能。2.人民政协的主题团结和民主是人民政协的两大主题。团结是基础，民主是目的，二者相辅相成，统一于人民政协履行职能的全过程。3.人民政协的职能围绕团结和民主两大主题，人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政职能。第一，政治协商。人民政协在中国共产党领导下，对国家大政方针、地方重要事务、政策法令的贯彻、群众生活的重要问题进行协商。政治协商是党领导人民有效治理国家、坚持和完善中国特色社会主义制度的重要方式。第二，民主监督。人民政协对宪法和法律的实施、重大方针政策的贯彻、国家机关的工作进行监督。民主监督是我国社会主义监督体系的重要组成部分，是政治协商的重要延伸。第三，参政议政。人民政协对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题开展调研，通过调研报告、提案、建议案等形式，向党和国家机关提出意见和建议。参政议政是政治协商、民主监督的拓展和延伸。4.人民政协的作用教师总结：人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织，实现了中国共产党领导的多党合作制度在政治组织上的有效体现，是发展社会主义协商民主的重要渠道，是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。它通过制度化、规范化的协商平台，把不同党派、不同民族、不同阶层、不同信仰的中华儿女凝聚起来，画出最大同心圆，汇聚最大正能量。【课堂小结与作业布置】（约5分钟）师生共同梳理本节知识结构：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是历史的选择，是中国特色社会主义政治发展道路的重要组成部分；本课重点掌握这一制度的基本内容、鲜明特征、新型政党制度优势以及人民政协的性质、主题、职能。作业布置：查阅2024年地方两会中民主党派成员担任人大代表、政协委员的相关案例，撰写一篇"我看中国政党制度"的小论文，要求论点明确、论据充分，不少于800字。六、教学反思与评价本课教学以"中国政党制度何以成为'中国之治'的制度密码"为主线，通过历史脉络梳理