2026年江西景德镇学院选聘思政课专任教师、专职辅导员1笔试试题及答案解析

2026年江西景德镇学院选聘思政课专任教师、专职辅导员1笔试试题及答案解析一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.2025年10月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调“第二个结合”是又一次的思想解放。这里的“第二个结合”指的是（）。A.马克思主义基本原理同中国具体实际相结合B.马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合C.中华优秀传统文化同社会主义核心价值观相结合D.中华优秀传统文化同新时代社会治理实践相结合答案：B解析：“第二个结合”是习近平总书记在2023年文化传承发展座谈会上首次提出的重要论断，特指马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。选项A为“第一个结合”，C、D为干扰项，故正确答案为B。2.景德镇学院作为“国家陶瓷文化传承创新试验区”核心支撑高校，其思政课建设需重点融入的地方特色资源是（）。A.井冈山革命精神B.景德镇陶瓷文化C.鄱阳湖生态保护经验D.赣南苏区振兴成果答案：B解析：题干明确指向“国家陶瓷文化传承创新试验区”，景德镇陶瓷文化是该试验区的核心资源，也是地方特色思政教育的独特载体。井冈山精神、赣南苏区属于江西其他区域特色，鄱阳湖生态保护为生态领域，故正确答案为B。3.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责不包括（）。A.学生日常思想政治教育和管理B.学生党团组织建设C.学生专业课程教学D.学生心理健康教育与咨询答案：C解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员职责包括思想教育、党团建设、心理健康、学业指导等，但不涉及专业课程教学（属专任教师职责），故正确答案为C。4.某学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时应优先（）。A.要求家长立即到校陪同B.联系心理中心进行专业评估C.在班级开展团体心理辅导D.组织学生干部24小时看守答案：B解析：学生心理危机干预需遵循“专业评估优先”原则，辅导员应首先联系学校心理中心进行科学评估，再根据结果采取进一步措施（如联系家长、安排监护）。直接要求家长到校或组织看守可能引发学生抵触，团体辅导不适用个体危机，故正确答案为B。5.马克思主义哲学中，“实践是检验真理的唯一标准”体现了（）。A.唯物主义反映论B.辩证唯物主义认识论C.历史唯物主义D.唯物辩证法答案：B解析：该命题强调实践对认识的检验作用，属于认识论范畴。辩证唯物主义认识论认为实践是认识的来源、动力和目的，也是检验真理的标准，故正确答案为B。6.新时代思政课教师的“八个相统一”要求中，“坚持统一性和多样性相统一”的核心是（）。A.全国统一教材与地方特色案例结合B.教师主导与学生主体结合C.理论教学与实践教学结合D.传统课堂与新媒体技术结合答案：A解析：“统一性”指思政课的教学目标、课程设置、教材使用等需全国统一；“多样性”指结合地方实际、学校特色和学生特点创新教学方法。选项A直接体现这一要求，其他选项属于其他“相统一”的内容（如教师主导与学生主体属“主导性和主体性相统一”），故正确答案为A。7.2025年中央一号文件提出“加快推进农业农村现代化”，其核心目标是（）。A.提高粮食产量B.促进农民增收C.缩小城乡差距D.实现共同富裕答案：D解析：中央一号文件强调农业农村现代化是全面建设社会主义现代化国家的基础，最终目标是通过乡村振兴推动全体人民共同富裕。提高粮食产量、促进增收、缩小差距均为阶段性任务，故正确答案为D。8.某高校制定《学生违纪处分条例》，规定“考试作弊者给予记过处分”，这一规定体现了教育法规的（）。A.指引作用B.评价作用C.强制作用D.教育作用答案：A解析：教育法规的指引作用指通过规定权利义务，引导主体行为。该条例明确“作弊→记过”，为学生行为提供指引，故正确答案为A。9.习近平新时代中国特色社会主义思想的“十个明确”中，关于生态文明建设的核心表述是（）。A.坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理B.绿水青山就是金山银山C.建设美丽中国D.碳达峰碳中和答案：B解析：“十个明确”中关于生态文明的核心是“坚持绿水青山就是金山银山的理念”，其他选项为具体实践要求或目标，故正确答案为B。10.辅导员在处理学生宿舍矛盾时，正确的做法是（）。A.直接判定责任方并批评教育B.召集双方公开辩论是非C.分别倾听诉求后引导换位思考D.要求班干部私下调解避免激化答案：C解析：处理学生矛盾需遵循“共情-倾听-引导”原则。直接判定或公开辩论可能激化矛盾，班干部私下调解缺乏专业性，故正确答案为C。11.思政课“大思政课”建设的关键是（）。A.整合社会资源B.创新教学方法C.强化教师队伍D.落实课程思政答案：A解析：“大思政课”强调打破课堂边界，整合社会大课堂资源（如红色基地、企业实践、社区治理），形成协同育人格局，故正确答案为A。12.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程挂科，辅导员应首先（）。A.联系家长要求收回电子设备B.与学生谈心了解沉迷原因C.通报批评并限制其上网时间D.组织班级开展“拒做低头族”活动答案：B解析：解决学生行为问题需先了解动机（如逃避学业压力、社交缺失），再针对性干预。直接采取强制手段或集体活动可能忽视个体需求，故正确答案为B。13.马克思主义政治经济学中，区分不变资本和可变资本的依据是（）。A.资本的实物形态B.资本的价值周转方式C.资本在剩余价值生产中的作用D.资本的来源答案：C解析：不变资本（生产资料）不创造剩余价值，可变资本（劳动力）是剩余价值的源泉，区分依据是二者在剩余价值生产中的不同作用，故正确答案为C。14.新时代高校思政工作的根本任务是（）。A.培养社会主义建设者和接班人B.提高学生专业素养C.维护校园安全稳定D.推动校园文化创新答案：A解析：高校思政工作的根本任务是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其他选项为具体目标，故正确答案为A。15.景德镇学院某思政教师在讲解“文化自信”时，结合景德镇陶瓷“从手工制瓷到智能窑炉”的产业升级案例，这体现了思政课教学的（）。A.理论性与实践性相统一B.历史性与现实性相统一C.思想性与知识性相统一D.价值性与知识性相统一答案：B解析：案例既体现陶瓷文化的历史传承（手工制瓷），又反映新时代产业升级（智能窑炉），将历史脉络与现实发展结合，故正确答案为B。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，少选、错选均不得分）1.习近平总书记指出，思政课教师要“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。这要求教师需具备（）。A.深厚的理论功底B.高尚的道德情操C.敏锐的政治洞察力D.灵活的教学艺术答案：ABCD解析：总书记对思政课教师的要求包括“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，对应理论功底（思维新、视野广）、道德情操（自律严、人格正）、政治洞察力（政治强）、教学艺术（情怀深），故全选。2.辅导员在开展网络思政工作时，应重点关注（）。A.学生网络舆情动态B.网络虚假信息传播C.学生网络社交行为D.网络文化产品引导答案：ABCD解析：网络思政需覆盖舆情监控（A）、信息辨伪（B）、行为引导（C）、文化浸润（D），故全选。3.马克思主义中国化时代化的“两个结合”包括（）。A.同中国具体实际相结合B.同中华优秀传统文化相结合C.同世界文明成果相结合D.同社会主义核心价值观相结合答案：AB解析：“两个结合”是习近平总书记在二十大报告中明确提出的，即同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合，故正确答案为AB。4.高校思政课的“课程思政”建设要求（）。A.所有课程都要挖掘思政元素B.专业教师承担思政教育责任C.思政课与其他课程协同育人D.弱化思政课的独立地位答案：ABC解析：“课程思政”强调全员、全程、全方位育人，要求所有课程融入思政元素（A），专业教师参与（B），与思政课形成合力（C），但不弱化思政课的核心地位（D错误），故正确答案为ABC。5.学生心理健康问题的常见诱因包括（）。A.学业压力B.人际关系冲突C.家庭经济困难D.自我认知偏差答案：ABCD解析：学业、人际、家庭、自我认知均为学生心理问题的常见诱因，故全选。6.新时代加强和改进高校思政工作的基本原则包括（）。A.坚持党对高校的全面领导B.坚持社会主义办学方向C.坚持全员全过程全方位育人D.坚持遵循教育规律和学提供长规律答案：ABCD解析：《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》明确上述原则，故全选。7.景德镇陶瓷文化中可融入思政课的元素有（）。A.千年窑火不熄的工匠精神B.“器成天下走”的开放包容品格C.陶瓷艺人“泥与火”的奋斗精神D.古代官窑“官民竞市”的市场经济智慧答案：ABCD解析：陶瓷文化中的工匠精神（A）、开放包容（B）、奋斗精神（C）、经济智慧（D）均可作为思政教育素材，故全选。8.辅导员在学生就业指导中应重点关注（）。A.就业政策宣传B.职业规划指导C.就业心理疏导D.用人单位对接答案：ABCD解析：辅导员需承担政策解读（A）、规划引导（B）、心理支持（C）、资源对接（D）等职责，故全选。9.下列属于《新时代高校教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律答案：ABCD解析：十项准则包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会，故全选。10.思政课教学中，“问题导向”的设计应（）。A.贴近学生思想实际B.聚焦社会热点问题C.紧扣教材核心知识点D.引发学生深度思考答案：ABCD解析：问题导向需结合学生需求（A）、社会现实（B）、知识体系（C），并激发思考（D），故全选。三、判断题（共5题，每题2分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.思政课教师可以在课堂上自由讨论不同政治观点，以培养学生批判性思维。（）答案：×解析：思政课具有鲜明的政治属性，教师需坚持正确政治方向，不能传播错误观点，批判性思维应建立在坚持马克思主义立场的基础上。2.辅导员与学生的关系应“亦师亦友”，因此可以过度介入学生私人生活。（）答案：×解析：辅导员需尊重学生隐私，介入私人生活需以“必要、适度”为原则，过度介入可能侵犯学生权益。3.马克思主义认为，实践是认识的来源，因此直接经验比间接经验更重要。（）答案：×解析：直接经验和间接经验都是认识的来源，二者辩证统一，不能简单比较重要性。4.景德镇学院思政课应将陶瓷文化作为教学重点，替代马克思主义基本原理教学。（）答案：×解析：地方特色资源是思政课的补充，不能替代马克思主义基本原理这一核心内容。5.学生因宗教信仰冲突引发矛盾，辅导员应支持信教学生的宗教活动自由。（）答案：×解析：高校需坚持教育与宗教相分离原则，辅导员应引导学生正确认识宗教，不得支持在校园内进行宗教活动。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某高校大二学生张某，父母离异后随母亲生活，家庭经济困难。近期因挂科3门课程被预警，沉迷短视频直播，每日直播时长超5小时，甚至逃课直播。辅导员发现后，联系其母亲，母亲表示“管不了”，张某则称“直播能赚钱，学习没用”。问题：如果你是辅导员，如何处理该问题？参考答案：（1）共情沟通：首先与张某单独谈心，倾听其直播动机（如经济压力、情感缺失），避免直接否定其行为，建立信任关系（3分）。（2）经济支持：核实家庭经济情况，协助申请助学金、勤工俭学岗位，解决实际困难（3分）。（3）学业帮扶：联系任课教师分析挂科原因，安排学习小组或一对一辅导，制定补学计划（3分）。（4）职业引导：结合直播行业现状（如竞争激烈、职业生命周期短），帮助其认识“学习是长远发展基础”，引导将兴趣与专业结合（如数字媒体专业学生可探索“直播+专业”路径）（3分）。（5）家庭协同：与张某母亲沟通，指导其加强情感支持，避免“放任”态度，形成家校合力（3分）。案例2：景德镇学院思政课教师李老师在“文化传承与创新”章节教学中，计划设计一次实践教学。问题：请结合景德镇地方特色，设计具体实践方案（要求包含目标、内容、步骤、预期效果）。参考答案：实践方案：“陶瓷文化中的文化自信”主题实践（1）目标：通过实地考察，理解陶瓷文化的历史价值与时代意义，增强文化自信（3分）。（2）内容：①参观景德镇中国陶瓷博物馆，学习陶瓷发展脉络；②走访陶溪川文创园，观察传统工艺与现代设计融合；③与非遗传承人交流，了解“工匠精神”（4分）。（3）步骤：①课前预习：发放陶瓷文化简史资料，布置“传统工艺如何创新”思考题；②实地考察：分组参观并记录典型案例（如古法柴烧、数字陶艺）；③课堂研讨：分享观察成果，讨论“文化传承与创新的关系”；④撰写结合马克思主义文化观分析陶瓷文化的当代价值（4分）。（4）预期效果：学生能具体感知“文化自信”的实践基础，掌握“批判继承、创新发展”的方法论，增强用地方文化讲好中国故事的能力（4分）。五、论述题（共2题，每题20分，共40分）1.结合“大思政课”理念，论述景德镇学院思政课如何融入地方陶瓷文化资源。参考答案：“大思政课”强调“开门办思政”，整合社会资源。景德镇学院可从以下方面融入陶瓷文化：（1）教学内容融合：将陶瓷文化中的“工匠精神”（如高岭土矿千年