2026上半年吉林中学教师资格考试《综合素质试题》真题及答案

2026上半年吉林中学教师资格考试《综合素质试题》真题及答案一、单项选择题（每题2分，共58分）1.吉林省某中学针对省内朝鲜族聚居区学生的文化特点，开设朝鲜族传统伽倻琴艺术、朝鲜族礼仪文化等校本课程，同时面向全体学生开设东北抗联红色研学实践课程，这一做法体现的教育观是（）A.以提高国民素质为根本宗旨的教育B.面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展的素质教育C.以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育D.超越知识中心，关注学生道德素养的教育答案：B。解析：学校既面向全体学生开设红色研学课程保障整体发展，又结合民族文化特点开设校本课程满足学生个性文化需求，体现了素质教育面向全体、全面发展与个性发展相结合的核心要求。2.初中二年级班主任王老师在期末学生评价中，不再仅以考试分数排名次，而是为每位学生建立“成长记录袋”，收录学生的实验设计作品、运动会获奖证书、志愿服务证明、小组合作项目成果等内容，这种评价方式（）A.弱化了学科教学的核心地位，不利于学生学业提升B.体现了发展性评价理念，关注学生的成长过程与综合素养C.增加了教师工作负担，不具备推广价值D.适合低年级学生，不适合中学阶段的评价要求答案：B。解析：成长记录袋评价属于过程性评价，打破了唯分数论的评价局限，能够全面反映学生在不同领域的发展状况，符合发展性评价的核心要求。3.吉林省某县域中学为保障偏远村屯生源的受教育权益，专门开设“住校生成长陪伴项目”，安排任课教师轮流值班为留守学生辅导学业、开展心理疏导，确保没有一名学生因家庭距离、经济困难等原因辍学。这一做法集中体现的教师职业角色是（）A.课程的建设者与开发者B.学生学习的促进者与成长的引路人C.教育教学的研究者D.社区型开放的教师答案：B。解析：教师针对留守学生的实际需求开展学业辅导与心理支持，保障学生顺利完成学业，履行了作为学生学习促进者与成长引路人的角色职责。4.高中语文教师李老师在教授《沁园春·长沙》一课时，没有拘泥于教参中的固定解读，而是结合吉林本地抗联英雄在长白山地区坚持斗争的史实，设计了“青年理想与时代担当”的主题讨论环节，鼓励学生结合自身生活体验分享对诗词主旨的理解。李老师的做法（）A.偏离了教学大纲的基本要求，会影响学生的考试成绩B.尊重了学生学习的主体性，能够激发学生的探究精神与家国情怀C.教学准备不充分，对教材内容的解读不够严谨D.是教师个人教学风格的体现，不具备普遍借鉴意义答案：B。解析：李老师结合地方红色资源拓展教学内容，引导学生自主探究、结合自身体验解读文本，既落实了核心素养要求，又激发了学生的主体性与爱国情感。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，下列关于我国公民基本权利与义务的说法，正确的是（）A.公民的私有财产不受侵犯B.中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务C.年满16周岁的中国公民，都有选举权和被选举权D.公民在疾病、年老、遭受自然灾害的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利答案：B。解析：A选项错误，宪法规定公民的合法私有财产不受侵犯；C选项错误，年满18周岁、未被剥夺政治权利的公民享有选举权与被选举权；D选项错误，公民在年老、疾病、丧失劳动能力的情况下享有物质帮助权。6.某中学为提升中考升学率，在初三年级实行“分层分班”，将月考排名前100名的学生集中组成两个“精英班”，配备最优师资，安排晚自习额外补授超纲考点，同时要求成绩排名后50名的学生放弃中考报名，转而报考职业院校以提升学校“升学率数据”。该校的做法（）A.是提升办学竞争力的合理举措B.侵犯了学生的受教育权，违反了义务教育阶段均衡编班的相关规定C.符合因材施教的教育原则，有利于不同层次学生的发展D.是学校自主办学权限范围内的管理行为答案：B。解析：根据《义务教育法》规定，学校不得分设重点班和非重点班，不得违规剥夺学生参加中考的权利，该校的做法侵犯了学生平等接受教育的权利。7.某初中学生张某（13岁）因课间与同学发生争执，故意将同学李某推倒造成李某小臂骨折，关于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.学校存在管理疏忽，应当承担全部赔偿责任B.张某属于限制民事行为能力人，其侵权责任由张某的监护人依法承担C.张某的行为属于个人过失，学校与张某监护人均无需承担责任D.张某已达到承担行政责任的年龄，应当由公安机关对其进行治安拘留处罚答案：B。解析：根据《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任；题干未提及学校存在管理过错，学校无需承担全部责任。8.教师张某因为班上学生王某多次违反课堂纪律，在教室公开场合辱骂王某“脑子比榆木还笨，以后肯定没出息”，并罚王某在教室外的走廊站了整整两节课。张某的行为侵犯了王某的（）A.受教育权与人身自由权B.人格尊严权与受教育权C.隐私权与名誉权D.生命健康权与财产权答案：B。解析：教师辱骂学生侵犯了学生的人格尊严权，罚站两节课剥夺了学生参加课堂教学的权利，侵犯了学生的受教育权。9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.大型游乐场、商业影院B.爱国主义教育基地、青少年宫、儿童活动中心C.收费的野生动物园、自然景区D.营利性桌游室、剧本杀场馆答案：B。解析：《未成年人保护法》规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放。10.某中学教师在师德考核中被学生举报存在多次收受家长礼品、有偿补课的行为，经学校核查情况属实。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，学校不可以对该教师作出的处理是（）A.给予警告、记过处分B.撤销其教师资格，解除聘用合同C.扣除全年绩效工资，在全校通报批评D.对其处以15日以下的行政拘留答案：D。解析：行政拘留属于行政处罚权限，由公安机关依法执行，学校不属于行政机关，无权作出行政拘留的处理决定。11.吉林省某山区中学遭遇极端暴雪天气，校舍屋顶存在坍塌风险，校长刘某及时发现隐患后，第一时间组织所有教职工将学生转移到安全的临时安置点，全程没有造成任何人员伤亡。刘某的做法（）A.正确，遇到突发事件时应当优先保障学生的人身安全B.正确，转移学生前应当先向教育主管部门请示获得批准C.错误，极端天气下应当安排学生留在教室内等待救援D.错误，校长应当首先保护学校的公共财产安全答案：A。解析：根据《中小学幼儿园安全管理办法》规定，发生突发事件时，学校应当优先保障学生的人身安全，及时开展疏散转移。12.下列关于教师权利与义务的说法，不符合《中华人民共和国教师法》规定的是（）A.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假的权利B.教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象C.教师可以自主决定教学内容与教学进度，不受学校教学计划的约束D.教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利答案：C。解析：教师开展教育教学活动应当执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务，不得完全脱离教学要求自主安排教学进度。13.班主任刘老师发现班上的留守学生赵某最近情绪低落，经常旷课，作业完成质量很差，经了解赵某因为父母长期在外打工，跟着年迈的奶奶生活，近期结交了社会上的闲散人员。面对这种情况，刘老师最恰当的做法是（）A.对赵某进行严厉批评，要求其写保证书不再旷课B.联系赵某的父母，要求他们立刻辞掉外地工作回家照顾孩子C.主动与赵某沟通交流，联合社区工作人员、心理教师共同开展帮扶，同时定期与赵某父母反馈孩子情况D.放任赵某自行调整，不干预学生的个人生活选择答案：C。解析：面对留守学生的成长问题，教师应当秉持关爱学生的师德要求，联动多方力量开展帮扶，做好家校沟通，切实帮助学生解决成长困境。14.数学教师陈老师从教二十余年，始终坚持每节课后撰写教学反思日志，针对不同班级学生的认知特点调整教学设计，还主动报名参加省教育学院组织的数字化教学能力培训，将GeoGebra动态教学软件融入几何课堂，深受学生欢迎。这体现了陈老师具备的职业道德是（）A.爱岗敬业、终身学习B.关爱学生、为人师表C.教书育人、廉洁从教D.团结协作、尊重家长答案：A。解析：陈老师深耕教学、认真打磨课堂体现了爱岗敬业的道德要求，主动学习新的教学技能、更新教学方法体现了终身学习的要求。15.历史教师王老师在课堂上讲授东北抗联历史时，结合吉林本地杨靖宇将军、魏拯民将军的抗日事迹，带领学生前往当地的抗联纪念馆开展现场教学，引导学生树立铭记历史、报效祖国的理想信念。王老师的做法体现了教师职业道德的哪一要求（）A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：B。解析：教书育人要求教师遵循教育规律，在传授知识的同时对学生开展思想品德教育，落实立德树人根本任务，王老师结合史实开展爱国主义教育，体现了教书育人的要求。16.某教师在朋友圈看到家长发布的商业推广信息后，主动要求家长为自己购买推广的商品，并且在家长群中暗示其他家长为自己“捧场”，该教师的行为（）A.属于正常的人际交往，不涉及师德问题B.违反了为人师表的职业道德要求，存在利用职务之便谋取私利的问题C.是教师个人的消费自由，他人无权干涉D.能够拉近与家长的距离，有利于家校沟通答案：B。解析：为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制不良风气，不得利用职务之便谋取私利，该教师暗示家长为自己消费的行为违反了这一要求。17.中国古代有一部农学著作，系统总结了黄河流域的农业生产经验，记载了选种、耕作、农产品加工等多方面的技术，是我国现存最早的完整农书，这部著作是（）A.《齐民要术》B.《农政全书》C.《天工开物》D.《王祯农书》答案：A。解析：北魏贾思勰所著的《齐民要术》是我国现存最早的完整农书，系统总结了北方黄河流域的农业生产经验。18.下列历史事件中，与吉林地域历史直接相关的是（）A.雅克萨之战B.四保临江战役C.平型关大捷D.淮海战役答案：B。解析：四保临江战役发生在1946年至1947年的吉林省临江市，是解放战争时期东北民主联军坚守南满根据地的重要战役；雅克萨之战发生在黑龙江流域，平型关大捷发生在山西，淮海战役发生在华东地区。19.下列关于吉林省地理与文化常识的说法，错误的是（）A.吉林省是我国重要的商品粮生产基地，玉米、大豆、水稻是主要粮食作物B.长白山天池是我国最大的火山口湖，是松花江、鸭绿江、图们江的发源地C.吉剧是吉林省的地方戏曲剧种，代表剧目有《桃李梅》等D.吉林省的省会长春市是我国最北部的省会城市答案：D。解析：我国最北部的省会城市是黑龙江省哈尔滨市，长春是吉林省省会，位于松辽平原中部。20.下列物理常识中，说法正确的是（）A.冬天吉林市松花江畔的雾凇景观是水蒸气凝固形成的B.汽车后视镜使用凹面镜是为了扩大视野范围C.高压锅做饭熟得快是因为锅内气压增大，水的沸点升高D.验钞机是利用红外线来识别钞票真伪的答案：C。解析：A选项雾凇是水蒸气凝华形成的；B选项汽车后视镜使用的是凸面镜；D选项验钞机利用的是紫外线使荧光物质发光的特性。21.下列文学作品与作者的对应关系，正确的是（）A.《呼兰河传》——萧红B.《四世同堂》——巴金C.《边城》——沈从文D.《雷雨》——老舍答案：C。解析：A选项《呼兰河传》作者萧红，B选项《四世同堂》作者老舍，D选项《雷雨》作者曹禺，其中C选项对应正确。22.下列成语典故中，与春秋时期晋文公重耳相关的是（）A.卧薪尝胆B.退避三舍C.问鼎中原D.纸上谈兵答案：B。解析：退避三舍出自晋楚城濮之战，晋文公为兑现流亡时的承诺，下令军队后退九十里（一舍为三十里）；卧薪尝胆与越王勾践相关，问鼎中原与楚庄王相关，纸上谈兵与赵括相关。23.文艺复兴时期的艺术家创作了大量经典作品，其中《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》的作者是（）A.米开朗基罗B.拉斐尔C.达·芬奇D.莎士比亚答案：C。解析：达·芬奇是文艺复兴三杰之一，代表作品包括《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。24.在Word2019软件中，要将文档中所有出现的“吉林中学”统一修改为“吉林省普通中学”，最高效的操作是使用（）A.格式刷功能B.查找替换功能C.复制粘贴功能D.手动逐处修改答案：B。解析：Word的查找替换功能可以批量完成指定文本的替换修改，是最高效的操作方式。25.在Excel2019中，若要计算A1到A20单元格区域中所有数值的平均值，应当使用的函数是（）A.SUM(A1:A20)B.AVERAGE(A1:A20)C.COUNT(A1:A20)D.MAX(A1:A20)答案：B。解析：SUM为求和函数，AVERAGE为平均值函数，COUNT为计数函数，MAX为最大值函数。26.下列选项中，与“教师——党员”两个概念的逻辑关系一致的是（）A.白菜——蔬菜B.医生——军医C.青年——志愿者D.钢笔——文具答案：C。解析：“教师”和“党员”属于交叉关系，即有的教师是党员，有的党员是教师；C选项“青年”和“志愿者”同样属于交叉关系，A、D为种属关系，B为种属关系。27.找规律填数字是一种常见的逻辑推理题，下列数列“2，5，11，23，（），95”中，空缺处的数字应当是（）A.44B.47C.52D.56答案：B。解析：数列规律为前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。28.下列选项中，能够由“所有的吉林籍学生都喜欢冰雪运动”推出的是（）A.有的喜欢冰雪运动的学生不是吉林籍B.有的吉林籍学生不喜欢冰雪运动C.有的喜欢冰雪运动的学生是吉林籍D.所有喜欢冰雪运动的学生都是吉林籍答案：C。解析：全称肯定命题“所有S都是P”可以推出“有的P是S”，即所有吉林籍学生都喜欢冰雪运动，可推出有的喜欢冰雪运动的学生是吉林籍。29.某年级准备从甲、乙、丙、丁四名学生中选拔一人参加全省冰雪知识竞赛，四名学生对选拔结果做出如下猜测：甲说：“我不会被选上”；乙说：“丁会被选上”；丙说：“乙会被选上”；丁说：“我不会被选上”。结果公布后发现，四名学生中只有一个人说的是真话，那么被选上参加竞赛的学生是（）A.甲B.乙C.丙D.丁答案：A。解析：乙和丁的说法构成矛盾关系，必有一真一假，根据“只有一人说真话”的条件，可知甲和丙说的都是假话，甲说“我不会被选上”为假，因此被选上的是甲。二、材料分析题（每题14分，共42分）30.材料：吉林省延边朝鲜族自治州某中学教师金老师，从事初中语文教学工作18年。班上的学生来自汉族、朝鲜族、满族等多个民族，部分朝鲜族学生刚入学时汉语表达不够流畅，学习语文存在一定困难。金老师没有单纯按照统一的教学进度赶课，而是利用课余时间为汉语基础薄弱的学生制定个性化辅导方案，设计“双语对照阅读积累本”，将朝鲜族民间故事、满族传统传说作为拓展阅读材料，帮助学生在熟悉的文化语境中提升汉语能力。在作文教学中，金老师发现很多学生对身边的本土文化素材感知很深，于是打破传统作文题目的限制，设计“我的家乡我的家”主题写作系列活动，带领学生走访当地的朝鲜族民俗村、抗联密营遗址、大米种植基地，引导学生观察生活、记录真实感受，学生的作文不再是空话套话，而是充满了真挚的生活气息，先后有十余名学生的作文在省州级中学生作文比赛中获奖。有学生毕业多年后给金老师写信说：“是金老师的语文课让我懂得，我们身边的土地、身边的人，就是最值得书写的内容。”金老师还结合自己的教学经验，主持编写了《延边地域文化语文拓展读本》，供学校语文教学使用，读本中既收录了古典诗词、现代文经典篇目，也加入了本地各民族作家的文学作品、抗联英雄故事、民俗文化介绍，受到了师生的一致好评。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析金老师的教育行为。参考答案：金老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得推广的教育实践，具体体现在以下几个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育要保障每一位学生的发展权利，关注不同学生的学习需求，不放弃任何一个学生。材料中金老师面对汉语基础薄弱的少数民族学生，没有因为学生基础差就降低要求，而是主动制定个性化辅导方案，帮助学生克服学习困难，保障了全体学生平等的学习权利，体现了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育不能仅关注学生的知识学习，还要促进学生的品德、能力、情感态度等多方面发展。金老师在语文教学中不仅重视学生语言能力的提升，还通过抗联遗址走访、民俗文化调研等活动，培养学生的家国情怀、文化认同感与观察实践能力，促进了学生的综合素养提升。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教育尊重学生的个体差异与文化背景，挖掘学生的发展潜能。金老师结合学生的民族文化背景设计双语学习材料，打破传统作文的限制，引导学生结合自身熟悉的生活体验开展写作，充分尊重了学生的个性特点与文化差异，让每个学生都能发挥自身优势。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教学要联系生活实际，引导学生主动探究、在实践中学习。金老师没有拘泥于教材内容，而是带领学生走出课堂开展实地走访，开发本土化的校本读本，引导学生在生活实践中观察、思考、创作，充分培养了学生的实践能力与创新意识。综上，金老师的教育行为始终以学生发展为核心，落实了素质教育的理念，真正做到了教书育人。31.材料：某中学高中班主任张老师从教二十年，始终坚持“把每个学生放在心上”的带班原则。班上的学生小江从小患有小儿麻痹症，行动不便，张老师从高一开始就组织班上的同学成立“爱心陪伴小组”，每天轮班陪同小江上下学、去食堂吃饭，帮他拿取书本教具，还特意协调将小江所在班级的教室调整到低楼层，方便小江进出。小江因为身体原因一度很自卑，张老师经常找他谈心，发现小江在计算机编程方面很有天赋，就鼓励他参加学校的信息技术社团，还为他找来编程学习资料，联系信息技术教师为他做专项指导。在张老师的鼓励下，小江在高二时获得了全省青少年信息学奥林匹克竞赛一等奖，整个人也变得开朗自信起来。张老师在班级管理中从来不会用“分数”作为评判学生的唯一标准，他会记得每个学生的兴趣特长和生日，运动会上为参赛的学生准备温水和毛巾，学生考试失利时会耐心帮他们分析原因，从不指责批评。面对家长的感谢，张老师总是说：“这些孩子就像我自己的孩子一样，看着他们成长，就是我当老师最大的成就。”张老师从教二十年从来没有收过家长的任何礼品，遇到家庭困难的学生，他还经常自掏腰包为学生购买学习资料、生活用品。每年春节，他教过的学生都会从全国各地回来看他，大家都说张老师是他们成长路上的“点灯人”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。参考答案：张老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，展现了新时代人民教师的高尚师德，具体体现在以下几个方面：第一，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中张老师针对行动不便的学生小江，主动协调班级资源为他提供上学便利，关注他的心理状态，发现他的特长并鼓励他发展，同时平等对待每一位学生，记得学生的兴趣需求，在学生遇到困难时给予支持帮助，从不因为成绩区别对待学生，充分体现了对学生的关爱。第二，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。张老师打破唯分数论的评价模式，关注学生的特长发展，帮助自卑的学生找到自身优势，引导学生健康成长，在日常班级管理中既关注学生学业，也重视学生的品格养成，践行了教书育人的根本职责。第三，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。张老师从教二十年始终坚守教育初心，认真对待班级管理的每一个细节，协调教室安排、组织陪伴小组、为学生找学习资料，以高度的责任心对待每一位学生的成长，体现了爱岗敬业的职业追求。第四，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。张老师从教二十年从未收受家长礼品，还自掏腰包帮助家庭困难的学生，以自身的言行赢得了学生和家长的尊重，为学生树立了良好的道德榜样，体现了为人师表的要求。综上，张老师以高尚的师德践行了教师的职业使命，是广大教师学习的榜样。32.材料：冰雪是吉林最鲜明的自然标识，也是刻在吉林人文化基因里的生活记忆。从查干湖冬捕的千年渔猎传统，到长白山雪域的林海雪原风貌，从长春净月潭的瓦萨滑雪节，到校园里普及的冰雪运动课程，冰雪文化早已不是单纯的自然景观，而是吉林地域文化精神的重要载体。长久以来，很多人对冰雪的认知停留在“寒冷”“闭塞”的刻板印象中，但在吉林的文化语境里，冰雪从来不是阻碍发展的屏障，而是孕育坚韧品格、凝聚地域认同的精神纽带。在零下二十多度的寒冬里，东北抗联战士踩着齐腰深的积雪在密林中坚持抗日斗争，用热血铸就了不朽的精神丰碑；建国初期，吉林的林业工人、煤矿工人、汽车产业工人冒着严寒开展工业建设，在冰天雪地里建起了新中国最早的汽车工业基地、电影生产基地，为国家工业化建设打下了坚实基础；今天，吉林人又将冷资源变成热经济，大力发展冰雪旅游、冰雪装备、冰雪运动产业，让曾经的苦寒之地变成了享誉全国的冰雪胜地。冰雪文化的核心，从来不是冰雪本身，而是生活在这片土地上的人在与冰雪共生的漫长岁月中，形成的那种不畏严寒、坚韧乐观、开拓进取的精神品格。在吉林的冬天，你能看到大爷大妈在冰封的江面上滑冰车、抽冰猴，能看到中小学生在雪地里上体育课打雪仗，能看到游客在长白山的雪道上感受滑雪的速度与激情，那种面对严寒不退缩、在冰天雪地里找到生活乐趣的乐观，就是冰雪文化最生动的注脚。当我们谈论吉林的冰雪文化，我们谈论的不只是雾凇的绝美、滑雪场的专业、冬捕的壮观，更是这片土地上的人用漫长岁月沉淀下来的精神特质——像冰雪一样澄澈纯粹，像青松一样傲雪挺立，在严寒中始终保持着对生活的热忱，在困境中始终保持着开拓的勇气。这种精神从历史中走来，也将支撑着今天的吉林人在振兴发展的道路上走得更稳、更远。问题：（1）文中所说的吉林冰雪文化的核心内涵是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈为什么说冰雪是“吉林地域文化精神的重要载体”？（10分）参考答案：（1）吉林冰雪文化的核心并非冰雪自然景观本身，而是吉林人民在长期与冰雪共生的生活历程中孕育形成的不