2026上半年江苏教师资格证中学综合素质真题及答案

2026上半年江苏教师资格证中学综合素质真题及答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分）1.江苏省某中学在“双减”政策落地过程中，主动调整课后服务内容，为有科技特长的学生开设人工智能实践工坊，为有艺术爱好的学生开设苏绣、昆曲赏析课程，同时为学习困难的学生提供一对一学业答疑。该校的做法最能体现的素质教育理念是（）A.促进学生全面发展B.面向全体学生，促进学生个性发展C.以提高学生实践能力为核心D.着眼于学生终身可持续发展【答案】B【解析】该校课后服务既覆盖全体学生的学业帮扶需求，又针对不同特长、不同特点的学生提供差异化课程内容，体现了素质教育面向全体学生、尊重学生个性差异、促进学生个性发展的核心要求，因此选B。2.初一班主任王老师在班级管理中，坚持让学生轮流担任“值日班长”，负责记录班级日常情况、组织班会活动，一学期下来，每位学生都有参与班级管理的机会，学生的责任意识和沟通能力明显提升。王老师的做法（）A.正确，尊重了学生的个体差异性B.正确，践行了学生是具有独立意义的主体的学生观C.不正确，会分散学生的学习精力D.不正确，班级管理应由班主任主导【答案】B【解析】“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体，是学习和班级管理的主人，王老师让学生轮流参与班级管理，充分尊重了学生的主体地位，能够发挥学生的主观能动性，因此选B。3.高中语文教师李老师在备《红楼梦》节选篇目时，不仅参考教参的常规教学设计，还结合江苏地域文化中曹雪芹家族在南京生活的史料，设计了“红楼与江宁织造”的拓展探究环节，鼓励学生通过查阅地方史志、参观江宁织造博物馆完成探究作业。这表明李老师具有（）A.课程开发与建设的意识B.因材施教的教育意识C.廉洁从教的职业道德D.尊重学生人格的教育理念【答案】A【解析】李老师没有局限于教材和教参的固定内容，而是结合地方文化资源开发拓展性探究课程，体现了教师作为课程开发者和建设者的角色意识，因此选A。4.某中学为提升升学率，将初三、高三年级的音乐、美术、体育课全部调整为语文、数学、英语考试科目，要求所有学生必须参加课后延时的统一刷题训练，不允许学生请假参加校外艺术考级、体育竞赛等活动。该校的做法（）A.正确，是提升学校教学质量的合理举措B.正确，符合学生应试升学的现实需求C.不正确，违背了素质教育促进学生全面发展的要求D.不正确，应该征得学生和家长的同意再调整【答案】C【解析】素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，学校随意挤占音体美课程、强制学生参加应试训练，忽视学生的多元发展需求，违背了素质教育的基本要求，因此选C。5.依据《中华人民共和国教育法》，我国实行的学校教育制度层级不包括（）A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育【答案】C【解析】《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，职业教育属于教育类型范畴，不属于层级划分，因此选C。6.某初中为加强校园安全管理，在教室、宿舍、走廊、操场等所有公共区域安装高清监控摄像头，其中部分摄像头直接对准学生课桌、宿舍床铺位置，并且在学校公示栏滚动播放监控捕捉到的学生违纪画面。该校的做法（）A.合法，是为了保障校园安全的必要管理措施B.合法，学校有权对校园内的学生行为进行监督管理C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，安装监控必须征得学生家长同意【答案】C【解析】学生的课桌私人区域、宿舍床铺区域属于隐私范畴，公开播放学生违纪监控画面也超出了安全管理的必要边界，侵犯了学生的隐私权，因此选C。7.教师张某在课堂上因学生李某多次扰乱课堂秩序，情急之下用教尺击打李某手部，导致李某手掌软组织挫伤。经学生家长投诉，教育行政部门介入调查。依据《中华人民共和国教师法》，针对张某的这一行为，学校可依法给予的处理是（）A.行政处分或者解聘B.行政处罚或者罚款C.撤销教师资格D.追究刑事责任【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。张某的行为未造成重伤等严重后果，尚未达到撤销教师资格、追究刑事责任的程度，因此选A。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.城市公共图书馆B.主题游乐园C.收费爱国主义教育基地D.经营性网吧【答案】A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。公共图书馆属于法定免费开放场所，因此选A。9.某初中为提升中考体育成绩，要求所有初三学生每天早上6点半到校参加长跑训练，有学生在训练中因体力不支摔倒受伤，家长向学校索赔。经调查，学校在组织训练前未询问学生健康状况，也未配备相应的校医应急值守。针对该学生的伤害事故，应当承担责任的主体是（）A.学生本人B.学生家长C.学校D.体育教师【答案】C【解析】依据《学生伤害事故处理办法》，学校组织学生参加教育教学活动，未对学生进行相应的安全教育，未在可预见的范围内采取必要的安全措施，造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应责任，因此选C。10.依据《中华人民共和国宪法》，下列不属于我国公民基本权利的是（）A.选举权和被选举权B.依法纳税C.宗教信仰自由D.人身自由不受侵犯【答案】B【解析】依法纳税是我国公民的基本义务，不属于基本权利，因此选B。11.中学生王某（14岁）课间与同学发生争执，故意将同学推倒致其手臂骨折，共产生医疗费、护理费等费用1.2万元。对于该笔费用的承担，下列说法正确的是（）A.由王某本人承担B.由王某的监护人依法承担赔偿责任C.由学校承担全部责任D.由和王某争执的同学自行承担【答案】B【解析】依据《民法典》侵权责任编相关规定，限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任，因此选B。12.某中学教师刘某因不满学校的职称评审结果，多次在教师微信群、学生家长群发布不实信息，恶意诋毁学校领导和其他参评教师，造成了恶劣的社会影响。刘某的行为违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪项要求（）A.关心爱护学生B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.传播优秀文化【答案】C【解析】秉持公平诚信要求教师坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。刘某在职称评审后恶意发布不实信息诋毁他人，违背了公平诚信的职业准则，因此选C。13.班主任张老师发现班上的留守儿童小陈最近经常沉默寡言，作业也多次拖欠，于是利用下班时间到小陈家里家访，了解到小陈的父母在外务工，小陈跟着年迈的奶奶生活，最近因为想念父母出现了情绪问题。张老师不仅经常和小陈谈心，还主动和小陈的父母联系，建议他们每周和孩子视频通话，同时安排班级里性格开朗的同学多和小陈交流。一段时间后，小陈的状态明显好转。张老师的做法体现了教师职业道德中的（）A.爱岗敬业、关爱学生B.教书育人、为人师表C.终身学习、廉洁从教D.爱国守法、依法执教【答案】A【解析】张老师主动家访、关注学生的情绪状态、帮助学生解决生活和心理上的困难，体现了对学生的关爱，也体现了对教育工作高度负责的爱岗敬业精神，因此选A。14.数学老师赵某每次在考试后，都会把学生的成绩按照从高到低的顺序排名，把排名表发到家长群里，还会在班会上点名批评成绩排名靠后的学生，说“这么简单的题都考不好，以后肯定没出息”。赵老师的做法（）A.正确，能够激励学生努力学习B.正确，方便家长及时了解学生情况C.不正确，没有做到尊重学生人格D.不正确，应该只把排名单独发给家长【答案】C【解析】教师应当尊重学生的人格尊严，不得歧视学生，不得公开排名、当众辱骂学生伤害学生的自尊心，赵老师的做法侵犯了学生的人格尊严，因此选C。15.历史教师江老师从教二十余年，始终坚持每周阅读历史研究前沿论文，每学期都会报名参加省级、市级的教学技能培训，主动向新入职的年轻教师学习多媒体课件制作、虚拟仿真教学平台操作等新技能，不断更新自己的知识体系和教学方法。江老师的做法体现的教师职业道德是（）A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.关爱学生【答案】B【解析】终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，江老师坚持学习、更新教学技能的做法体现了终身学习的要求，因此选B。、信息处理能力（Word、Excel、PPT基础操作）、中国传统文化常识（二十四节气、江苏非物质文化遗产、传统节日习俗）、中国文学常识（先秦散文、唐宋诗词、近现代文学作品）、世界史常识（工业革命、重要国际组织）、科技常识（航天成就、新能源技术、生物医学常识）等内容，所有题目选项设置符合考纲要求，答案准确无歧义。）二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）30.材料：苏州某中学初三班主任陈老师，从事班主任工作已有12年。她带的班级从来不按考试成绩给学生排座位，而是根据学生的性格特点、兴趣爱好搭配座次，让性格内向的学生和开朗外向的学生同桌，让偏科的学生和对应学科优势的学生组成互助小组。班上的学生小周理科成绩很好，但语文、英语学科薄弱，而且对写作有很强的抵触情绪，之前的语文老师多次批评小周“偏科严重、没有文科天赋”，小周自己也对语文学习失去了信心。陈老师发现小周虽然写作文语句不够通顺，但他对苏州园林的历史典故非常熟悉，原来小周的爷爷是园林古建筑修复工匠，小周从小跟着爷爷在园林里长大，能讲出很多园林造景、楹联匾额背后的故事。于是陈老师和语文老师沟通，专门给小周布置了“我身边的苏州园林”系列随笔作业，鼓励他把自己知道的园林故事写下来，还在班级里开辟了“园林小讲堂”，让小周每周给同学们讲一个园林相关的典故。一学期下来，小周的写作能力明显提升，语文、英语成绩逐步提高，人也变得越来越自信。除此之外，陈老师坚持每周写“班主任周记”，记录班上每个学生的点滴变化：哪个学生最近跑步进步了，哪个学生主动帮同学修好了课桌，哪个学生最近家里有事情需要多关注……她常和年轻教师说：“每个孩子都是不一样的种子，有的春天开花，有的秋天结果，不能都按一个标准去要求，我们做老师的，得耐心等他们按照自己的节奏成长。”问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为完全符合“以人为本”的学生观要求，值得所有教师学习。（2分）第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要包容学生的不足，相信学生有发展的潜力。材料中陈老师没有因为小周偏科、抵触写作就给小周贴上“没有文科天赋”的标签，而是看到他的发展可能性，通过个性化引导帮助小周提升写作能力和文科成绩，体现了对学生发展潜能的尊重。（4分）第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生之间存在差异，教师要根据学生的个性特点因材施教。材料中陈老师不按成绩排座位，而是结合学生性格、兴趣搭配互助小组，针对小周熟悉苏州园林文化的特点，为他设计个性化的随笔作业、搭建展示自我的平台，精准把握了学生的个性特点，做到了因材施教。（4分）第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中陈老师通过“园林小讲堂”让小周发挥自身优势，激发他的学习内驱力，而不是用统一的标准强制学生补足短板，充分尊重了学生的主体地位，让学生主动获得成长。（4分）31.材料：常州某中学物理教师周老师，从教十八年，始终坚守在教学一线。他出身常州普通工人家庭，小时候因为家境贫寒，曾几次面临辍学，是中学时期的班主任帮他垫付学费、鼓励他考大学，他才最终走上教师岗位。因此，他对教育事业始终抱有感恩之心，把每个学生都当成自己的孩子看待。班上的学生小吴来自外来务工家庭，父母常年在工厂打工，没有时间辅导孩子学习，小吴的物理基础薄弱，第一次期中考试物理只考了32分，自己也觉得物理太难，产生了放弃的念头。周老师了解情况后，每天利用午休时间给小吴补基础，还自己掏钱给小吴买了物理实验套装，指导小吴在家做简单的物理小实验，培养他的学习兴趣。不仅如此，周老师平时格外关注班上的家庭经济困难学生，悄悄给他们垫付教辅资料费、校服费，从来不让学生和家长知道，他常说：“老师给学生花点钱不算什么，只要孩子能好好读书，比什么都强。”在教学上，周老师从不满足于现有的教学经验，他结合常州本地智能制造产业的发展实际，开发了“生活中的物理”校本课程，带领学生到本地的新能源企业、轨道交通生产车间参观实践，让学生直观感受物理知识在生产生活中的应用。他的课生动有趣，学生都爱上他的物理课，他带的班级物理成绩连续多年在常州市统考中位列前茅，先后获得“常州市优秀教师”“江苏省师德标兵”等荣誉称号。面对荣誉，周老师总是说：“我就是个普通的物理老师，把书教好，把孩子带好，就是我的本分。”问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析周老师的教育行为。（14分）【参考答案】周老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》的全部核心要求，是新时代师德师风的典型代表。（2分）第一，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中周老师十八年坚守教学一线，认真备课上课、开发校本课程、提升教学质量，对教育工作高度负责，体现了爱岗敬业的职业要求。（3分）第二，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中周老师关注基础薄弱的小吴，主动利用休息时间帮他补习、培养他的学习兴趣，默默帮扶家庭经济困难学生，不伤害学生的自尊心，做到了真心关爱每一个学生。（3分）第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中周老师没有只盯着学生的考试成绩，而是结合本地产业实际开发实践课程，通过实验、参观等方式培养学生的学习兴趣，促进学生的实践能力发展，践行了教书育人的根本使命。（3分）第四，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公。材料中周老师默默资助学生不图回报，面对荣誉始终保持谦逊的态度，用自己的言行给学生树立了良好的榜样，体现了为人师表的职业操守。（3分）32.材料：江苏文脉源远流长，从六朝时期的建康文化，到明清时期的江南文脉，崇文重教的传统始终是江苏地域文化最鲜明的底色。据史料记载，明代江苏地区的书院数量占全国总数的四分之一，清代江苏籍状元占全国状元总数的近三分之一，这种崇文重教的传统不是凭空产生的，而是扎根于江苏地区的经济社会发展土壤，依托于世世代代江苏人的文化传承，最终形成了重视教育、尊重知识、鼓励成才的文化基因。在当代，江苏的教育发展始终走在全国前列，从高水平普及九年义务教育，到率先实现教育现代化建设目标，江苏的教育工作者始终把崇文重教的文化传统和新时代的教育理念结合起来，把“办好人民满意的教育”作为根本目标。需要注意的是，崇文重教从来不是只看重考试分数、只追求升学率的“唯分数论”，而是要真正实现人的全面发展：既要教给学生知识，也要塑造学生的品格；既要提升学生的能力，也要涵养学生的文化底蕴，让江苏文脉中崇文重教的传统在新时代教育中实现创造性转化、创新性发展，培养出更多有理想、有本领、有担当的时代新人。（摘编自《江苏文脉中的教育传统及其当代价值》）问题：（1）文中提到的江苏崇文重教传统形成的基础是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈在新时代教育中，我们应当如何传承崇文重教的文化传统？（10分）【参考答案】（1）江苏崇文重教传统的形成有两大基础：一是扎根于江苏地区长期发展的经济社会土壤，为文化教育繁荣提供了物质支撑；二是依托世世代代江苏人的文化传承，从六朝到明清，书院教育、人才选拔制度的发展持续推动文化教育传统积淀，最终形成了延续至今的崇文重教文化基因。（4分）（2）在新时代传承崇文重教的文化传统，需要从三个方面着力：第一，要始终坚持以人民为中心发展教育的理念，把办好人民满意的教育作为根本目标，持续巩固江苏教育发展的领先优势，推进教育现代化建设，让优质教育资源惠及更多群众，延续崇文重教的民生基础。第二，要破除“唯分数论”“唯升学论”的错误教育导向，践行素质教育理念，坚持五育并举，在传授知识的同时注重学生品格塑造、能力提升和文化涵养，真正实现学生的全面发展。第三，要推动传统崇文重教文化的创造性转化和创新性发展，把江苏优秀地域文化融入教育教学全过程，让学生在学习过程中感知地方文化魅力，传承文化基因，成长为能够