初中道德与法治统编版（2024）八年级上册5.3 友善待人 教学课件

如何做一个诚信的人？（4）遵纪守法，珍惜诚信记录。（3）讲究策略，注重方式方法。（2）真诚待人，积极履行承诺。（1）在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。温故知新5.3友善待人健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯重点难点学习重点：友善的含义及其地位、友善待人的要求

学习难点：友善待人的要求学习目标教学重点难点：教学重点：知道践行友善的要求和做法。01教学难点：学会正确处理友善与讲原则。02结合友善的瞬间和你的感受，谈谈对友善的理解。

知识梳理笔记1：友善的内涵及地位

P42（1）内涵：

友善就是待人热情友好，与人为善。（2）地位：

①友善是社会主义核心价值观的要求，②友善是中华民族的传统美德。探究新知:友善待人的原因同桌议一议：为什么大家愿意接力添水？

这对社会以及作为社会成员的我们有什么意义？全国多地以“爱心冰箱”续写友善的接力。情境一：淄博张涛设爱心冰箱供免费冰水，月送超4000瓶，外卖员和市民接力；情境二：杭州蔡锦营发起爱心冰箱，两年扩展至20余台，党员和居民助力传递清凉；情境三：济宁赵先生坚持四年设爱心冰箱，不少市民包括赵先生父子补充物资延续善行。有利于加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。

传递温情与爱心

为何友善我们周围的友善瞬间······做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。友善意味着事事都要忍让。情境一：同学们对如何友善待人有着不同的观点。你如何看待这些观点。结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。

友善待人的要求生活观察3

（1）观点辨析：“友善与讲原则易冲突”：错误。友善和原则可共存，二者不是对立，而是“有温度的坚守”。“心怀善意、学会包容”：有道理，但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。“友善意味着事事忍让”：错误。无底线忍让会纵容不良行为，反而背离友善的本意。（2）抄袭作业违反“诚信道德原则，此时“指出错误”才是真友善。探究与分享有个人请一个瞎子朋友吃饭，吃得很晚。瞎子说：“很晚了我要回去了。”主人就给他点了一个灯笼，他就很生气地说：“我本来就看不见，你还给我一个灯笼，这不是嘲笑我吗？”主人说：“因为我担心你才给你点个灯笼。你看不见，别人可以看得见，这样你走在黑夜里就不会有人撞到你了。”上面这个故事告诉我们一个什么道理？将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。（2）换位思考案例一：小刚发现好朋友小李考试作弊，小刚这时产生纠结心理，怕指出错误会破坏友谊，不指出是纵容，与规则相悖。同学们对此也有着不同的观点：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。小组讨论：对于同学们的观点，你如何看待？结合生活实际讨论

“友善=无底线妥协”？①宽容他人。①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。3.如何做到友善待人？助人为乐，怎样传递温度？议学情境2024年春季学期，广东深圳南山区某中学发起“课间十分钟·微光行动”：每位同学每天至少完成一件“可触摸的善意”——帮同学拾起掉落的文具、为值日生多擦一块黑板、给咳嗽的同学递一杯温水……活动持续六周，累计记录善意行为超1.2万次。初三（2）班李思源同学因骨折休养两周，返校当日，课桌已铺好软垫、课本按课表分好、笔记由三位同学轮流补全。他在班级日志中写道：“不是谁特别伟大，是每个人都愿意搭把手——原来‘赠人玫瑰，手有余香’，香不在手上，而在心里。”议学问题1.“微光行动”中的具体做法，对应教材中助人为乐的哪些要求？2.李思源说“香不在手上，而在心里”，这说明助人行为对自身有何意义？友善待人的三大路径路径一：换位思考——“己所不欲，勿施于人”做法：设身处地为他人着想，理解他人难处，不将自己的意志强加于人。

路径二：助人为乐——“赠人玫瑰，手有余香”做法：尽己所能帮助需要帮助的人，给予道义支持、物质帮助、精神关怀。

路径三：宽容有界——求同存异，坚守底线做法：包容他人差异，不苛求完美，但在原则问题上坚定立场。思考：1、“顺其自然”的行为体现了友善的哪些要求？2、他的故事给我们什么启示？

小结：友善可以是轰轰烈烈的善举，也可以是默默无闻的坚守，关键在于心怀善意、付诸行动。1、“顺其自然”的行为体现了助人为乐、不求回报的友善品质。2、他的故事告诉我们，友善可以是轰轰烈烈的善举，也可以是默默无闻的坚守，关键在于心怀善意、付诸行动。无论能力大小，我们都能为他人、为社会传递友善正能量。计划书内容公益名称：帮助对象：助人为乐。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。★如何做到友善待人？（P43-P44）有一个奇怪的盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路?”那个盲人认真地回答说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。”盲人提灯笼

认真阅读教材44页“阅读感悟”材料，结合自身实际，讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？（助人为乐的维度）物质帮助——捐款、捐物；精神关怀——倾听、鼓励；道义支持——帮助弱者发声、维权行动：让友善落地

友善待人的要求

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助人为乐。

①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、