2.3《制作独轮车》教学设计 2026新教科版科学五年级上册

小学科学教科版(新教材)五年级上册第二单元第3课《制作独轮车》教学设计二、教学目标(一)科学观念(二)科学思维3.借鉴其他小组作品的优势，反思自身设计不足，建立“设计一制作(三)探究实践3.独立完成稳固性、承重性能测试，开展自评与互评，根据评价结果对独(四)态度责任教学重点：小组合作完成独轮车的设计、制作、测试，掌握工程实践的基教师准备：独轮车实物图片、轮子发展历史资料、常见制作材料、课堂练五、教学过程(40分钟)(一)课堂导入(5分钟)教师出示传统独轮车图片，向学生提问：同学们，大家见过独轮车吗?观教师进行小结，独轮车是一种简单实用的工具，结构简单，改变车身、扶教师顺势抛出本课任务：今天我们就化身小小工程师，一起动手制作独轮(二)探究新知：设计独轮车模型(10分钟)教师出示本节课提供的全套材料，逐一介绍工具与材料，同时提示工具使教师布置小组讨论任务，第一，构思独轮车车身、扶手、轮子的结构，绘制设计图，标注每个部分使用什么材料、对应的尺寸大小。第二，组内互相质疑，讨论这份设计方案是不是合理，会不会出现容易散架、轮子无法转动等问给学生5分钟时间，小组讨论并且绘制设计草图。教师在教室巡回，参与各组讨论，进行点拨。提醒学生思考：轮子大小怎挑选1-2个小组展示自己的设计图纸，小组代表讲解自己选用的各部分尺寸。其他同学进行提问，比如轮子连接的地方够不够牢固，车斗会不会容易变形。教师引导全班一起分析方案的优势和潜在问题，帮助学生完善设(三)探究新知：加工材料与组装独轮车(12分钟)教师过渡：完善好设计图纸，接下来我们就要动手加工材料，组装我们的教师着重强调安全提醒：热熔枪工作的时候温度很高，使用的时候千万不讲解制作的要点：第一按照图纸尺寸裁剪加工木板、木棍等材料；第二组装的时候把控好各个部件的组装位置；第三部件交接的位置，热熔胶粘合要牢学生小组动手实践制作模型，教师巡视课堂。针对课堂上出现的共性问题及时提示，比如轮子安装太紧会导致滚动卡顿，粘合位置胶量太少会造成结构松散。遇到操作困难的小组，教师给予启发式引导，不直接替学生完成制作。制作过程中提醒组员互相配合，一个人操作热熔枪，其他同学做好辅助，注意(四)探究新知：测试、评价与改进(10分钟)教师讲解测试方法，测试稳固性和承重能力的时候，要扶好扶手，手持扶手推动独轮车，观察轮子滚动是否流畅，再逐步放上小重物，观察车斗能不能学生分组开展测试，记录作品出现的问题，例如轮子卡住、车斗松动、容组织小组轮流上台展示作品，介绍本组独轮车设计思路，演示测试效果。出示独轮车模型评价要点，从时间成本、牢固程度、承重能力、滚动流畅四个维度，先进行小组自评，之后其他小组开展互评。评价过程中不只看成品好不教师抛出思考问题：观看别的小组作品，带给你们什么启发?我们的独轮组织学生交流发言。比如轮子转动不灵活，可以调整轮子和连接模块之间的间隙；车斗容易散架，可以在连接处增加加固木棍，增加热熔胶加固；车子教师补充拓展轮子发展史：轮子是人类十分重要的发明。大约公元前3500年，最早的轮子是圆形木板，公元前2000年出现带辐条的轮子，1888年充气(五)课堂练习(2分钟)选择题第一题选出不属于独轮车制作考虑因素，第二题选出正确的测试操判断题，围绕热熔枪安全、设计图要求、模型评价维度、轮子的意义展开(六)课堂小结与作业布置(1分钟)课堂小结：师生共同回顾，本节课经历了设计、制作、测试、评价、改进布置课后作业：结合课堂反思的改进方案，课后对自己的独轮车模型进行六、板书设计七、教学反思本节课以工程实践为主线，学生参与设计、制作、测试完整流程，课堂动手实践的积极性较高。部分小组前期设计思考不