Unit 3 How should we protect ourselves 第四课时 Extend 教学评大单元教学设计 2026沪教英语六年级上册

英语六年级上册沪教版(深圳)全观念，向学生展示针对不同危险场景的思考与自救步骤，帮助学生提升分析问题、急救电话使用场景，设置讨论和写作任务，引导学生分步景讨论，结合学生的实际经历或对生活的仔细，综合运用本单元全语篇研读(教材分析)确的自我安全保护意识的重要性，积累健康与安全的生活常识，同时引导学生更加关安全的生活常识，同时引导学生更加关注自己的生命安全与健康，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。本单元针对小学六年级学生。该年龄段的学生能够理解与运用一般过去时态；日常生活中，学生非常热情且愿意帮助他人；面对危险时，学生已有相关方面的救援常识，且部分学生的自我保护意识比较强烈。教学环节的设计过程中，可以结合真实案例，引导学生理解情景中的行为，提升学习认同感。这一年龄段的学生对救援及自我保护的英语抽象表述与情感表达缺乏自信，需通过分层任务设计与现实案例，降低学习理解难度，强化用英语传递知识与情感的能力。1.在看、听、读的活动中，学习三种急救知识词汇与句式，描述科学规范的急救步骤；(学习理解)2.通过复述急救知识、分组对话与演绎急救知识及动作等练习，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，帮助学生发展口语技能、积累安全必备常识、提升辩证思维能力、促进心智发展。(迁移创新)教学重难点1.听懂、准确认读、词汇firstaid,nosebleed,leanforward,pressone'snose,a2.阅读与理解急救常识与实施步骤，能完整描述与模仿急救步骤；1.阅读与理解急救常识与实施步骤，能完整描述与模仿急救步骤；听、读的活动中，学习三种急救知识词汇展示问题和图片。组织学生看图猜一猜图中系统了解本节课的核心素养目标，明确学习活动都将围绕目标展开。让学生在具体科学规范的急人物怎么了，为后续环节预热。考查学生获取有效信息的能力。展示问题和图片。组织学生结合生活常识来判断图片里人物的行为是否正确。考查学生对日常急救知识的了解与掌握情况。展示重要词汇和句子。组织学生学习、应用围绕急救的基础知识。考查学生对重要知识点的实际应用能力，为后续语言输出打基础。展示问题与图片。组织学生判断哪种行为才是制止流鼻血的正确做法。考查学生对流鼻血的急救措施的掌握情况。展示图片及急救步骤的句子。组织学生学习、了解正确规范的急救知识与操作步骤。考查学生对日常急救知识的掌握情况，提升学生的口情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交教师观察学生探讨与回答的参与度，了解学生对急救知识的已有认教师观察学生词汇发音、拼写及句型含义的掌握，及时纠正错误。教师观察学生探讨与回答的参与度，了解学生对急救知识的已有认知。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。设计意图该部分的学习活动目的是引导学生掌握日常必备的急救知识。通过看图回答问题、图片排序、跟读等任务，掌握重点词汇和句子，获取日常急救知识与步骤，为下一阶段的学习活动奠定坚实基础。急救知识、分组对话与演绎急救知识及动作等练习，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多展示图片。组织学生看图并根据图片之间的逻辑联系，给图片排序。考查学生梳理图片信息的逻辑思维能力与对扭伤的急救措施的掌握情况。展示图片。组织学生观察图片、了解有关动物咬伤的急救措施的步骤。考查学生对动物咬伤展示示范图片与演绎标准。组织学生分组演示急救动作。考查学生语言表达流畅度与对知识的掌握情况。教师观察学生讨论与回答问题的情况。及时纠正学生的错误观念，帮助学生树立正确科学的急救常识。同上教师观察学生是否能够进行小组合作练习；是否能升语言描述能力。教师观察学生能否将语言输出转化为文字输出。展示问题与核心语言的句式。组织学生结合所学内容，完成写作任务。巩固复习本单元重点设计意图通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解和巩固词汇、句型与阅读内容；分组演示，能够让学生在实践中感知与体会急救知识的重要性，提高口语表达能力；写作活动则有利于学生内化语言知识，为灵活运用奠定基础。在小组内进行真实语境的创设，帮助学生发展口语技能、积累安全必备常识、提升辩证思维能力、促进心展示图片与问题。组织学生看图回答问题。展示图片与句子。组织学生将图片人物与句子进行匹配。考查学生对本课重要的急救知识的展示对话内容。组织学生两人一组演绎对话内容。巩固复习本单元重点话题内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。展示图片及句子。组织学生学习理解有关烫伤的急救知识。考查学生对生命安全急救知识的理解能力。展示图片与句子。组织学生思考、讨论与表达有关如何保护自我生命健康安全的观点。教师关注学生的反馈情况。对反应迅速且正确率居高的学生进行嘉奖，对表现稍显不足的学生给与多点时间与耐心。同上教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓师突出表扬有自己独特想法的表达。教师观察学生语言表达情况。根据学生表现给与帮助与指导。同上了解本节课重点内容的理解和掌握情况。教师鼓励学生积极参与创意作业评。设计意图本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能First...Next...Then...Finally...本课时围绕急救安全知识开展课堂教学，依托流鼻血、崴脚、动物咬伤三组图文素材完成新知讲授、匹配、看图说话、分组演绎等练习，课后复盘发现课堂存在优势与多处待改进之处。本节课亮点在于图文素材贴合小学生认知，插图搭配简洁，将等顺序词梳理急救流程，引导学生用简单英文复述自救步骤，