《法国大革命和拿破仑帝国》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册

《法国大革命和拿破仑帝国》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册学情分析九年级学生已经学习英国、美国资产阶级革命，对资产阶级革命基本模式有一定认知。学生听说过攻占巴士底狱、拿破仑等历史名词，但是对法国社会等级制度理解薄弱，容易混淆大革命各个阶段史实，对拿破仑一分为二评价存在困难。本课历史事件多、人物多，过程起伏大，需要依托教材、史料节选，大量师问生答梳理革命进程，区分法国大革命和拿破仑帝国两个板块，客观看待革命进步性与局限。教材分析本课统编版九年级上册第六单元第三课时，是单元高潮部分。教材分为三部分：法国大革命、拿破仑帝国、拓展部分。主线：封建专制与等级制度阻碍法国资本主义发展，启蒙思想提供思想武器；攻占巴士底狱开启大革命，《人权宣言》传播自由平等；经历君主派、共和派、雅各宾派不同阶段；拿破仑上台，《拿破仑法典》巩固革命成果，对外战争双重影响，帝国覆灭。法国大革命彻底摧毁本国封建统治，深刻影响欧洲。本课完整收束资本主义制度初步确立单元。核心素养教学目标（依据2022版历史新课标）唯物史观：认识封建等级制度阻碍法国资本主义发展，启蒙思想为革命做思想准备；理解人民群众推动法国大革命发展；辩证看待拿破仑对外战争双重影响。时空观念：掌握1789、1792、1793、1799、1804、1815关键时间，定位18世纪末19世纪初法国历史时空。史料实证：阅读课本《人权宣言》、《拿破仑法典》节选史料，提取核心主张，对比两部文献。历史解释：梳理法国大革命完整进程，理解大革命历史意义；能够客观解释拿破仑功过。家国情怀：体会自由平等思想巨大力量，认识民主制度确立需要艰苦斗争。教学重难点教学重点：法国大革命爆发背景；攻占巴士底狱；《人权宣言》；拿破仑帝国；《拿破仑法典》。

教学难点：理解法国大革命阶段性特点；辩证评价拿破仑以及对外战争。教学过程导入新课教师展示课本导入巴士底狱图片，向学生提问：同学们看课本导入框，1789年巴黎人民冲向巴士底狱，巴士底狱代表什么？

学生阅读导入回答：封建专制压迫象征。

教师：18世纪晚期法国社会矛盾已经到临界点，一场规模宏大，影响整个欧洲的资产阶级革命就此爆发，今天学习第19课法国大革命和拿破仑帝国。

【设计意图】利用课本导入材料，直接切入革命标志性事件，激发学生探究兴趣。第一子目：法国大革命（教材第一部分）教师：请同学们阅读教材，18世纪法国社会分成三个等级，大家说一说哪三个等级？

学生看书回答：第一等级教士；第二等级贵族；第三等级包括资产阶级、农民、手工业者。

教师板书法国等级制度。继续追问：特权等级是哪两级？

学生：第一、第二等级，他们不用交税。

教师精讲课本内容：第三等级承担国家赋税，但是政治上无权。资本主义经济发展，资产阶级属于第三等级，财富增长，却遭受特权阶层压迫。除社会矛盾之外，什么思想为革命做好舆论准备？

学生齐答：启蒙运动。

教师：启蒙思想家宣传自由、平等，反对专制。国家财政危机不断恶化，国王路易十六被迫召开什么会议？

学生：三级会议。

教师讲解课本：1789三级会议召开，第三等级代表希望限制王权，进行改革。但是国王拒绝改革，调集军队准备镇压，矛盾彻底激化。革命爆发标志是什么？

全体学生齐答：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。

教师板书1789.7.14攻占巴士底狱，革命爆发。革命爆发之后，制宪议会颁布著名文件？

学生：《人权宣言》。

教师展示课本《人权宣言》节选，请一位同学朗读课本原文：“人生来而且始终是自由平等的；私有财产神圣不可侵犯。”

教师抛出问题，依据课本，《人权宣言》核心思想是什么？

学生回答：自由、平等，保护私有财产。

教师精讲课本：宣言否定封建等级、封建专制，具有巨大进步意义。但是革命没有就此结束。国内局势动荡，外国封建势力武装干涉法国革命。请大家继续阅读课本，1792法国发生什么变化？

学生回答：废除君主制，建立法兰西第一共和国。1793路易十六被送上断头台。

教师板书：法兰西第一共和国，处死路易十六。教师继续设问：处死国王之后，反法联军大兵压境，国内叛乱四起，哪一派掌握政权把大革命推向高潮？

学生：雅各宾派，罗伯斯庇尔为首。

教师精讲课本：雅各宾派采取一系列严厉措施，平息国内叛乱，击退外国干涉军队，大革命达到顶峰。但是过激政策引发矛盾，1794热月政变，罗伯斯庇尔被处死，革命高潮过去。

教师提问：回顾法国大革命，什么力量多次推动革命向前发展？结合课本史实想一想。

学生思考回答：巴黎人民，人民群众一次次起义推动革命不断深入。

教师：很好，英国革命资产阶级是主导，法国大革命中人民群众发挥巨大推动作用。请大家齐读课本当中法国大革命历史意义段落。

学生集体朗读：法国大革命摧毁法国君主统治，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。

【设计意图】依托教材完整革命进程，以等级制度切入背景，以师生问答串联革命各个阶段，体会人民群众的历史作用，落实唯物史观。第二子目：拿破仑帝国（教材第二部分）教师：热月政变之后，法国国内政局动荡，督政府软弱无力，对外战争局势紧张。就在这个时代，军事强人登上历史舞台，这个人是谁？

学生齐答：拿破仑。

教师：请同学阅读课本，拿破仑什么时候发动雾月政变夺取政权？

学生：1799年雾月政变。

教师板书1799雾月政变。教师继续设问，拿破仑掌权之后，做了哪些大事？课本上可以找到两点非常重要。

学生看书回答：发展经济；主持制定民法典《拿破仑法典》。

教师多媒体展示课本节选《拿破仑法典》条文，教师提问：法典核心原则是什么？

学生回答：确认私有财产神圣不可侵犯，确立资产阶级民法原则。

教师精讲课本内容：《拿破仑法典》，很多国家民法参照这部法典，成为近代欧洲立法典范。1804年，拿破仑加冕称帝，建立什么帝国？

学生：法兰西第一帝国。

教师板书1804法兰西第一帝国。教师继续讲解课本：帝国建立之后，拿破仑持续对外战争。请同学们思考，拿破仑对外战争具有两面性，结合课本，战争带来哪些积极影响？

学生：打击欧洲各地封建势力，传播法国大革命自由平等思想。

教师追问，那战争又有什么消极一面？

学生回答：后期侵略其他国家，掠夺被占领地区，激起各地人民反抗。

教师：战争后期，性质发生变化。1812年拿破仑远征哪个国家惨败，帝国由盛转衰？

学生：俄国。

教师精讲课本史实：远征俄国大败，国力受损。1815滑铁卢战役拿破仑彻底失败，法兰西第一帝国覆灭。

教师抛出思辨问题，请大家结合整段课本，我们如何评价拿破仑？

学生发言：他巩固法国大革命成果，颁布法典，打击欧洲封建势力；但是建立军事独裁，对外侵略扩张。

教师总结课本观点：拿破仑是杰出资产阶级军事家政治家，有历史功绩，也存在局限。

教师带领学生完整复盘全课：封建等级制度、财政危机，1789攻占巴士底狱大革命爆发；颁布《人权宣言》；建立共和国处死国王；雅各宾派把革命推向高潮；1799拿破仑夺权；1804建立帝国，颁布《拿破仑法典》；对外战争双重影响；滑铁卢战败帝国灭亡。

教师口头组织对比表格，师生共同