7.2共建美好集体（教学设计）2026-2027学年度道德与法治 七年级上册统编版

课题7.2共建美好集体教学内容分析本课为七年级上册第二单元第七课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解为什么要建设美好集体；第二部分主要引导学生掌握怎样建设美好集体。集体生活对于学生的成长具有重要的意义，学生要学会在集体中承担责任，积极参加集体的建设，树立主人翁精神。同时要正确看待个人需求与集体需求的辩证关系，在个人利益与集体利益发生冲突时，能够做到以集体利益为重。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。2.学情分析初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学生日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。学会在集体生活中承担责任，树立主人翁意识，使自己能够在建设美好集体中健康成长。3.核心素养目标（1）健全人格：通过解读影片《功夫女足》峨眉女足从一盘散沙到团结奋进的故事，体悟美好集体对个人的熏陶，学会包容协作。（2）责任意识：通过情境思辨，理解共建美好集体离不开每个人的努力，懂得担当尽责，主动为建设美好集体贡献力量。4.学习重点难点重点：共建美好集体的措施。难点：坚持集体主义原则。5.学习活动设计导入：（视频）这支普通的草根球队，为什么能坚持追梦、不断突破？让我们一起走进集体的力量。学生活动：观看视频思考问题。设计意图：以电影功夫女足中峨眉队坚持追梦、不断突破的真实情境导入，设置设问激发学生探究兴趣，自然引出集体的力量这一学习主题。借助球队故事让学生直观感受集体对个体的支撑作用，为后续学习做好铺垫，引导学生初步思考个人与集体的关系。环节一：凝心筑队——球队为何要聚力？教师活动：议学情境：峨眉功夫女足是一支草根业余球队，训练条件艰苦，没有专业场地、没有充足经费。很多队员在训练受伤、比赛失利、遭受外界质疑时，都曾产生放弃的念头。但球队里的伙伴彼此陪伴、互相鼓励，有人帮忙处理伤病，有人疏导低落情绪，大家抱团坚持、并肩前行，一步步挺过低谷。议一议：①身处球队集体中，低谷的队员收获了什么？②你心目中的美好集体是什么样的？③你为建设美好集体做过什么？（提示：①集体的温暖和关爱；②美好集体是充满关怀与友爱的③你为建设美好集体做过什么？）议学小结：1.为什么要建设美好集体？P53在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。学生活动：结合材料围绕三个问题开展小组简单讨论，小组代表分享发言。设计意图：通过层层设问，引导学生体会集体的温暖与关爱，理解美好集体充满关怀与友爱的特征。联系学生自身集体生活经历，实现理论联系实际，帮助学生归纳课本知识，激发共建美好集体的意识。环节二：同心笃行——球队该如何成长？教师活动：议学情境：峨眉队刚组队时大家是否目标一致呢？队长双双：只想安稳打完比赛，不求进步，只求不受伤。钰珑：只想展示个人功夫球技，喜欢炫技，不在乎团队输赢。新人队员：纯粹凑热闹，训练偷懒，随时准备退队。议一议：队员的目标各不相同，这会给集体带来什么麻烦？怎样才能让这支队伍拧成一股绳？（提示：人心散乱、配合不好，比赛容易输；需要大家有统一的目标。）议学小结：2.怎样建设美好集体？P53①建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。议学情境：半决赛前夕，球队教练徐风被资本收买，泄露球队专属战术，发表偏见言论重创队伍。本就条件简陋、经费紧缺的峨眉女足雪上加霜，队员心态受挫、多人受伤，球队濒临解散。绝境中，全体队员主动担当自救，队长稳住军心、调整战术，钰珑带头加练补漏，队员各司其职、坚守训练，全力守护球队。议一议：小组讨论：危机中的女足靠什么守住团队？（提示：主动担当、各尽其责）议学小结：2.怎样建设美好集体？P54②建设美好集体，要树立主人翁意识。建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。议学情境：经过一次次战败磨合与并肩坚守，队员们彻底和解，学会包容彼此的短板、谅解赛场失误、尊重彼此差异，相处友善和睦、彼此信任、互帮互助，打造出温暖团结、平等包容的队内氛围。议一议：小组讨论：优良集体需要什么样的队内环境？（提示：和谐友善、有序包容的集体氛围。）议学小结：2.怎样建设美好集体？P54③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。议学情境：峨眉队队员各有特长，有人擅长极速突破、有人擅长精准传球、有人擅长防守守门。日常训练中，姑娘们彼此比拼、互相督促，以良性竞争激励彼此突破自我、精进技术；正式赛场对战强敌时，全员放下个人表现欲，摒弃单打独斗，各司其职、默契配合，取长补短、精诚协作，依靠团队合力，破解强敌攻势，一路晋级突围。议一议：女足的竞争与合作带给我们什么启示？（提示：树立正确的竞争与合作观念）议学活动：竞合思辨小擂台竞争会不会伤害集体？合作会不会埋没个人？（提示：良性竞争促进成长，真诚合作凝聚力量，竞争与合作共存于美好集体。）议学小结：2.怎样建设美好集体？P55④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。议学情境：（视频）赛前雪野执着个人发挥，无视团队战术，扰乱整体部署，队长双双为维护集体利益，将雪野开除出队；后续球队处境艰难，雪野回归。议一议：雪野遭到开除，内心充满委屈，为什么她最后仍然选择归队？（提示：坚持集体主义原则）议学小结：2.怎样建设美好集体？P55⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。议学延伸：结合班级生活，写下：我能为班集体做的两件小事，践行集体担当。课堂小结：美好集体能给予我们温暖与力量，帮助我们磨砺品格、突破自我。建设优秀集体，需要大家树立共同愿景、主动担当、友善协作、良性竞合。集体成就个人，个人亦能点亮集体，我们要主动融入集体、奉献集体，在团结共进中收获成长。学生活动：针对问题开展小组合作讨论，交流分享观点。参与竞合思辨小擂台，辨析竞争与合作的关系。观看视频，思考个人利益与集体利益的关系。4.完成议学延伸，书写为班集体要做的两件小事，梳理本课所学知识。设计意图：通过系列议问与思辨活动，引导学生逐步理解建设美好集体的五大要求。结合思辨擂台、书写小事等活动对接班级真实生活，落实理论联系实际，引导学生树立集体意识，主动为班集体贡献力量，内化共建美好集体的行动自觉。板书设计7.2共建美好集体一、凝心筑队——为何建？二、同心笃行——如何建？7.特色学习资源分析、技术手段应用说明本节课贴合七年级学生集体交往、融入班级的成长需求，立足道法情境育人、素养育人理念，依托智慧黑板、多媒体设备开展信息化教学。本课以《功夫女足》影视素材为核心特色资源，采用一例到底的议题式教学模式，围绕五大核心知识点匹配专属剧情情境，聚焦竞合观念、集体主义等教学难点，借助短视频片段创设冲突化、沉浸式课堂情境。课堂通过多媒体动态呈现议学任务、学生成果与核心知识，将抽象的集体生活相关理论转化为直观可感的情境体验，贴合学生具象思维特点，有效降低学习难度，助力学生体悟个人与集体双向成就的关系，落实学科核心素养。8.教学反思与改进采用情境贯穿、议题探究、活动落地的素养型教学模式。课堂以《功夫女足》完整案例串联教学，针对重难点设置竞合思辨、集体主义价值抉择两大课堂活动，依托视频情境激发学生深度思考，引导学生自主生成知识观点。整堂课教学逻辑清晰、重难点突出，学生参与度与思辨性较强，有效突破教学核心难点。同时课堂存在优化空间，可增加视频观看后的思考留白，强化教学内容与班级生活的衔接，精简课堂话术，进一步提升公开课教学实效与育人质感。学习评价设计本节课对标新课标素养评价要求，摒弃传统单一纸笔评价模式，构建多元化、过程性、发展性的课堂