2026年教师资格证高中政治考核试题附答案

2026年教师资格证高中政治考核试题附答案一、单项选择题（每题2分，共60分）1.货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。下列对货币的理解正确的是（）A.货币是价值符号，本质上是一种观念上的货币B.货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品C.货币的基本职能是价值尺度和支付手段D.货币和商品同时产生，二者不可分割答案：B解析：货币的本质是一般等价物，A错误；价值尺度和流通手段是货币的基本职能，支付手段不是基本职能，C错误；货币是商品交换发展到一定阶段的产物，D错误。2.受台风影响，某地蔬菜供应量减少，而需求基本不变，导致蔬菜价格上涨。这一现象表明（）A.价格的变动受供求关系的影响B.价格的变动由使用价值决定C.价格变动会引起需求量的变动D.等价交换是商品经济的基本原则答案：A解析：供应量减少、需求基本不变导致价格上涨，直接体现供求关系影响价格，A符合题意。价值决定价格，B错误；C是价格变动对需求的影响，与题意方向不符。3.近年来，我国居民消费结构不断升级，服务消费占比持续提高，绿色低碳消费渐成风尚。这说明（）A.生产决定消费的质量和水平B.居民消费水平提高，消费观念转变C.消费对生产有重要的反作用D.我国已跨越社会主义初级阶段答案：B解析：消费结构升级、服务消费占比提高、绿色消费成为风尚，体现居民消费水平提高和消费观念转变，B符合题意。A、C说法正确但均未在材料中体现；D说法错误。4.某企业通过数字化改造，实现生产流程智能化管理，劳动生产率大幅提高，单位产品生产成本下降。这主要说明（）A.企业经营成功取决于技术水平B.科技进步能提高企业经济效益C.价格竞争是企业竞争的根本手段D.个别劳动生产率提高必然降低商品价值量答案：B解析：科技创新降低生产成本、提高经济效益，B符合题意。A说法绝对；企业竞争的根本手段是依靠科技和管理形成竞争优势，而非单纯价格竞争，C错误；商品价值量由社会必要劳动时间决定，个别劳动生产率提高不会直接降低商品价值量，D错误。5.某年，我国实施更加积极的财政政策，加大对科技创新、绿色发展等领域的支出，同时优化支出结构。这体现了财政（）A.是促进社会公平、改善人民生活的物质保障B.具有促进资源合理配置的作用C.具有促进国民经济平稳运行的作用D.是资源配置的决定性手段答案：B解析：财政加大对科技创新、绿色发展等领域的投入，引导资源流向相关领域，体现财政促进资源合理配置的作用，B符合题意。A侧重民生公平，与题意不符；市场在资源配置中起决定性作用，D错误。6.我国坚持开放共赢，推动共建“一带一路”高质量发展，为各国共同发展提供机遇。这主要体现了我国（）A.坚持绿色发展理念B.坚持开放发展理念C.坚持共享发展理念D.坚持创新发展理念答案：B解析：开放发展注重解决发展内外联动问题，“一带一路”建设是开放发展理念的生动实践。7.我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政的本质是（）A.公民当家作主B.人民当家作主C.依法治国D.坚持党的领导答案：B解析：人民民主专政的本质是人民当家作主。“公民”包括被剥夺政治权利等人员，A说法不准确。8.某社区就老旧小区加装电梯事宜组织召开居民议事会，听取居民意见，最终形成改造方案。这一做法（）A.体现了公民通过社会听证制度参与民主决策B.是公民参与民主管理、共建共享的体现C.表明公民可以直接行使管理国家事务的权力D.扩大了公民的政治权利和自由答案：B解析：居民议事会属于基层民主管理形式，是公民参与民主管理的体现，B符合题意。材料不属于社会听证制度，A不符合；公民不能直接行使管理国家事务的权力，C错误；公民政治权利由宪法和法律规定，不能随意扩大，D错误。9.某市政府推行“一网通办”，优化行政审批流程，实现更多事项“最多跑一次”。这表明该市政府（）A.坚持依法行政，积极履行经济建设职能B.创新服务方式，建设服务型政府C.坚持公正司法，维护公民合法权益D.加强社会管理，扩大政府权力答案：B解析：“一网通办”“最多跑一次”是政府创新服务方式、提高行政效能的体现，B符合题意。A中“经济建设职能”与材料不对应；政府是行政机关，不是司法机关，C错误；政府权力是法定的，不能随意扩大，D错误。10.全国人大常委会在立法工作中广泛征求社会公众意见，召开专家论证会，使法律更好反映人民意愿。这说明（）A.全国人大常委会是最高国家权力机关B.我国立法工作坚持民主立法、科学立法C.公民通过重大事项社会公示制度参与民主管理D.全国人大行使最高决定权答案：B解析：广泛征求社会意见、召开专家论证会，体现民主立法和科学立法，B符合题意。全国人大是最高国家权力机关，全国人大常委会是其常设机关，A错误；社会公示制度属于民主决策方式而非民主管理，C错误；材料体现的是立法权而非决定权，D错误。11.人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。下列属于人民政协职能的是（）A.审议政府工作报告B.制定相关法律法规C.就国家大政方针进行协商讨论D.任免国家工作人员答案：C解析：人民政协是爱国统一战线组织，履行政治协商、民主监督、参政议政职能，C符合题意。审议政府工作报告、任免国家工作人员是人大的权力，A、D错误；制定法律法规是立法机关的职权，B错误。12.我国坚持各民族一律平等，各民族共同繁荣发展。下列做法直接体现民族区域自治的是（）A.国家加大对民族地区的财政转移支付力度B.某自治州人民政府依法制定自治条例和单行条例C.某民族乡开展民族团结进步宣传教育活动D.某省选派干部支援民族地区教育事业答案：B解析：民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例，B属于行使自治权的表现。注意民族乡不属于民族自治地方，C不选；A、D属于国家对民族地区的帮助扶持，不属于民族区域自治的内容。13.当前，国际形势复杂多变，我国始终坚持独立自主的和平外交政策。这一政策的根本原则是（）A.和平共处五项原则B.维护世界和平、促进共同发展C.独立自主D.维护我国主权、安全和发展利益答案：C解析：独立自主是我国外交政策的基本立场，也是根本原则，C符合题意。和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则，A错误；维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨，B错误；D是我国外交政策的基本目标之一。14.在脱贫攻坚战中，我国不仅重视物质帮扶，更注重扶志与扶智，帮助贫困群众转变观念、提升技能。从文化生活的角度看，这是因为（）A.文化是脱贫致富的决定性力量B.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能C.经济发展是文化发展的基础D.文化对人有潜移默化、深远持久的影响，决定人的全面发展答案：B解析：扶志与扶智强调发挥文化教育人民、推动发展的功能，B符合题意。文化不起决定性作用，A错误；C与题意不符；文化影响人，但不决定人的全面发展，D错误。15.故宫博物院利用数字技术让文物“活”起来，通过线上展览、文创产品等形式，使传统文化融入现代生活。这启示我们（）A.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带B.文化创新要坚持以我为主、为我所用C.推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展D.大众传媒是文化传播的唯一途径答案：C解析：利用数字技术让传统文化融入现代生活，体现对优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，C符合题意。A说法正确但未体现“融人现代生活”的关键信息；B与题意无关；大众传媒是文化传播的主要手段而非唯一途径，D错误。16.在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。新时期爱国主义的主题是（）A.坚持马克思主义指导B.发展中国特色社会主义，拥护祖国统一C.弘扬科学精神，普及科学知识D.培育和践行社会主义核心价值观答案：B解析：新时期爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，B符合题意。A、C、D虽然表述正确，但不属于爱国主义主题的规范表述。17.某校开展“劳动创造美好生活”主题实践活动，组织学生参与校园种植、社区服务等。这一活动的文化意义在于（）A.引导学生树立正确的劳动价值观，促进全面发展B.培养学生科学文化素质，提高应试能力C.丰富学生的课余生活，减轻学习负担D.加强理想信念教育，培养学生国际视野答案：A解析：开展劳动主题实践活动，有助于引导学生树立正确劳动观念、促进全面发展，A符合题意。B中“提高应试能力”不符合劳动教育的价值取向。18.为解决城市交通拥堵问题，某市在广泛调研和论证的基础上，实施错峰出行、优化公交线路等措施。从哲学角度看，这体现了（）A.意识是客观存在的主观映象B.意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，能指导人们改造世界C.意识对人体生理活动具有调节和控制作用D.物质决定意识，意识是对物质的正确反映答案：B解析：在调研论证基础上制定措施并实施，体现意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性，B符合题意。A说法正确但未强调能动地改造世界；意识有正确与错误之分，D错误。19.在载人航天工程中，广大航天科技工作者发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，攻克了一个又一个技术难关。这说明（）A.精神力量可以直接转化为物质成果B.高昂的精神可以催人向上，使人奋进C.意识对客观事物的发展起促进作用D.规律是客观的，人们可以认识和利用规律答案：B解析：载人航天精神激励人们攻坚克难，体现意识的能动作用，B符合题意。精神力量必须通过实践才能转化为物质成果，A错误；正确的意识才起促进作用，C错误；D与题意不符。20.我国科研团队在长期研究基础上，成功实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，为粮食安全提供了新的可能。这一成果说明（）A.科学理论对实践具有决定作用B.实践是认识的最终目的C.认识具有反复性、无限性和上升性D.人们可以突破客观条件的限制答案：B解析：科研突破最终服务于粮食安全保障，体现实践是认识的目的，B符合题意。A中“决定作用”错误；C说法正确但材料侧重实践应用而非认识发展过程；D中“突破客观条件限制”表述错误，应在尊重客观规律和条件的基础上发挥主观能动性。21.京津冀协同发展注重疏解北京非首都功能，推动三地优势互补、资源共享。从辩证法角度看，这主要体现了（）A.事物的发展是量变与质变的统一B.整体与部分相互联系，要立足整体，统筹全局C.矛盾的同一性寓于斗争性之中D.辩证的否定是事物自身的否定答案：B解析：京津冀协同发展强调三地优势互补、统筹全局，体现整体与部分的辩证关系，B符合题意。C表述错误，矛盾的斗争性寓于同一性之中。22.新质生产力以创新为特点，以高科技、高效能、高质量为特征，代表着生产力的跃迁方向。从发展观角度看，新质生产力的形成体现了（）A.新事物必然战胜旧事物，发展具有前进性和上升性B.量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果C.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动变化D.社会意识对社会存在具有能动的反作用答案：A解析：新质生产力代表生产力的跃迁方向，体现事物发展的前进性与上升性，A符合题意。B、C说法正确但不属于“发展观”角度的最贴切概括；D属于历史唯物主义范畴，且与题意不符。23.全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。必须坚持农业农村优先发展，全面推进乡村振兴。这一论断主要体现的哲学道理是（）A.主要矛盾对事物发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾B.矛盾的主要方面决定事物的性质，要抓住主流C.矛盾的普遍性与特殊性相互联结D.同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾答案：A解析：把农业农村工作作为最艰巨繁重的任务并坚持优先发展，突出抓重点、抓关键，体现主要矛盾的地位和作用，A符合题意。注意区分：主次矛盾强调“做事情”，矛盾主次方面强调“看问题”，此处属于做事情。24.广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。这要求青年（）A.在价值选择的基础上作出正确的价值判断B.在个人奋斗中实现自我价值，忽略社会价值C.在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值D.充分发挥主观能动性，摆脱社会条件的制约答案：C解析：青年要在火热实践中贡献青春力量，体现积极投身实践、在奉献中实现人生价值，C符合题意。价值判断是价值选择的基础，A表述颠倒；应在个人与社会的统一中实现价值，B、D错误。25.高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，具有（）A.知识性和趣味性B.综合性和活动性C.理论性和抽象性D.灌输性和封闭性答案：B解析：高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征，以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，具有综合性和活动性特点。26.在“社会主义市场经济体制”教学中，教师引导学生调查本地一家企业的生产经营状况，并撰写调查报告。该做法主要旨在培育学生的（）A.政治认同素养B.科学精神素养C.法治意识素养D.公共参与素养答案：D解析：引导学生开展社会调查、撰写报告，强调亲历实践、有序参与，侧重培育公共参与素养，D符合题意。科学精神强调理性思维和正确价值判断，与“调研写作”相比，公共参与更贴切。27.议题式教学是活动型学科课程实施的重要方式。下列做法符合议题式教学要求的是（）A.教师系统讲授教材结论，学生做好笔记B.围绕议题设计序列化活动，引导学生在探究中生成知识C.以背诵和默写为主要评价方式D.严格规定学生按照统一模板完成学习任务答案：B解析：议题式教学强调“议中学”，围绕议题开展活动、在探究中建构知识，B符合题意。A属于传统讲授式；议题式教学不强求统一模板，D不符合其开放性要求。28.在思想政治课教学中，某教师不仅关注学生期末考试成绩，还通过课堂表现、社会实践活动、成长档案袋等方式记录学生的成长过程。这种评价方式属于（）A.终结性评价与选拔性评价相结合B.形成性评价与终结性评价相结合C.绝对性评价与相对性评价相结合D.量化评价与标准化评价相结合答案：B解析：既关注期末考试成绩（终结性评价），又结合课堂表现、实践活动、成长档案袋（形成性评价），体现二者的结合，B符合题意。29.在教学“价值的创造与实现”一课前，教师通过问卷了解学生对“成功人生”的认识，并据此调整教学设计。这主要体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：B解析：课前调查了解学情，并根据学生已有认识调整教学，体现依据学生差异进行针对性教学，即因材施教原则，B符合题意。30.某教师在讲授“矛盾的特殊性”时，先让学生分享各自家乡的饮食文化差异，再引导学生归纳出“不同事物有不同的矛盾”这一原理。这种教学方法属于（）A.演绎法：从一般原理推出个别结论B.归纳法：从个别事例中概括出一般结论C.灌输法：教师单向传递现成结论D.陶冶法：通过环境潜移默化影响学生答案：B解析：从各地饮食文化差异等具体事例中概括出哲学原理，是由个别到一般的思维过程，属于归纳法，B符合题意。二、简答题（每题7分，共28分）1.简述高中思想政治学科核心素养的主要内容及其相互关系。答案：高中思想政治学科核心素养主要包括四个维度：（1）政治认同：拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，践行社会主义核心价值观。（2）科学精神：坚持马克思主义世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。（3）法治意识：尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。（4）公共参与：有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。四者相互联系、相互促进。政治认同是根本，决定学生的政治方向和价值立场；科学精神是基本条件，为实现政治认同、法治意识和公共参与提供理性支撑；法治意识是政治认同和科学精神的必然要求，也是公共参与的法治保障；公共参与是政治认同、科学精神和法治意识的行为表现。2.简述思想政治课活动型学科课程的主要特征。答案：（1）学科内容与活动设计相互嵌入，以议题为纽带，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。（2）以培育学科核心素养为目标，强调在真实情境中通过探究、辨析、体验等方式学习。（3）以序列化活动为载体，包括课堂讨论、社会调查、志愿服务等多种形式。（4）注重过程性评价与终结性评价相结合，强调学生在活动中的表现性证据。（5）坚持教师主导与学生主体相统一，教师是活动的设计者、组织者和引导者。3.简述价值规律的基本内容及其表现形式。答案：（1）价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。（2）价值规律的表现形式是：商品价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。价格围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式，并不违背等价交换原则。（3）价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用。4.在思想政治课教学中，贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”原则的基本要求有哪些？答案：（1）教学内容的选择要贴近学生的身心发展特点和认知水平，关注学生的真实需求和思想困惑。（2）教学素材的选取要来源于现实生活，善于利用时政热点、社会现象和本地资源，增强教学的针对性和说服力。（3）教学活动设计要指向真实问题，引导学生在分析和解决实际问题的过程中生成知识、提升能力。（4）教学评价要关注学生在实际生活中的行为表现，引导学生将知识内化为素养、外化为行动。三、材料分析题（每题20分，共40分）1.阅读材料，回答问题。材料一：某村依托本地生态资源优势，发展特色水果种植和乡村旅游，并通过电商平台拓宽销售渠道，实现了集体增收和村民致富。该村还引进专业公司进行整体规划，打造“农旅融合”产业链，走出一条生态美、产业兴、百姓富的乡村振兴之路。材料二：在乡村振兴过程中，部分青年返乡创业，利用新媒体推广家乡农产品，带动周边农户共同发展。但也有一些经营者以次充好、虚假宣传，损害了消费者权益和本地品牌形象。（1）结合材料一，运用《经济与社会》的相关知识，分析该村实现振兴的积极意义。（10分）（2）结合材料二，运用所学知识，就规范农村电商经营行为提出两条合理化建议，并说明理由。（10分）答案：（1）①该村立足本地生态资源，发展特色产业，体现了发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用。②通过延长产业链、促进农村一二三产业融合发展，有利于优化农村产业结构，提高农业综合效益。③带动集体增收和村民致富，有利于增加农民收入，缩小城乡差距，实现共同富裕。④走生态美、产业兴的道路，贯彻了绿色发展理念，有利于实现人与自然的和谐共生。（2）①建议：加强行业自律，经营者要诚信经营，树立良好的信誉和形象。理由：企业经营者应当遵守法律法规、遵守职业道德，诚信经营是企业成功的重要因素。②建议：政府加强市场监管，依法打击虚假宣传、以次充好等违法行为。理由：市场调节具有自发性，单纯依靠市场不能解决所有问题，需要政府综合运用法律、行政等手段加强监管，维护公平竞争的市场秩序。③建议：消费者增强维权意识，通过合法途径维护自身权益。理由：消费者权益保护是市场经济健康运行的重要条件，依法维权有助于倒逼经营者规范行为。2.以下是一位教师在“尊重知识产权”教学中的课堂片段。教师：同学们，小李在某网店购买了一款热销“网红”背包，收到后发现做工粗糙，明显是仿冒某知名品牌的产品。小李应该怎么办？学生甲：向消费者协会投诉，要求退货和赔偿。学生乙：网店卖假货确实不对，但如果价格便宜，质量也过得去，我觉得没什么大问题。学生丙：仿冒品牌说明该品牌受欢迎，卖仿品能带动就业，也是件好事。教师：请大家结合所学法律知识，对小乙、小丙的观点进行辨析。随后，学生分组讨论并代表发言，教师进行点评和总结，引导学生认识到保护知识产权的重要性，增强法治意识。问题：（1）结合该教学片段，分析教师采用了哪些教学方法。（10分）（2）运用思想政治学科核心素养的相关知识，说明该教学设计是如何培育学生法治意识素养的。（10分）答案：（1）①案例教学法：教师以“网购仿冒背包”这一真实生活情境为载体，引导学生运用所学知识分析问题。②讨论法：教师组织学生对不同观点进行辨析讨论，在思维碰撞中深化认识。③启发式教学法：教师通过设问和追问，启发学生自主思考，不直接给出结论。④情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，激发学生学习兴趣，增强教学的针对性和实效性。（2）①法治意识素养要求学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。②该教学设计引导学生辨析“仿冒无伤大雅”等错误观点，帮助学生正确认识知识产权的法律意义，树立尊重知识、保护创新的法治观念，体现了“学法”和“尊法”。③教师通过案例分析，引导学生懂得在合法权益受到侵害时依法维权，掌握合法途径，提高了学生“用法”的能力，也增强了自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治意识。四、教学设计题（共22分）阅读下列内容，按要求完成教学设计。课题：市场在资源配置中起决定性作用教材内容要点：市场调节的优点；市场失灵的表现及其危害；建设高标准市场体系，完善社会主义市场经济体制的重要性。要求：（1）写出本课的教学目标。（6分）（2）写出本课的教学重难点。（4分）（3）设计一个包含导入、新课讲授、课堂小结在内的教学过程简案，并说明设计意图。（12分）答案：（1）教学目标①理解市场调节与计划调节的区别，明确市场在资源配置中起决定性作用，懂得市场调节的优点和局限性，掌握建设高标准市场体系的基本要求。（知识目标）②通过分析典型经济案例，提高运用市场经济的相关知识分析和解决实际问题的能力，培养辩证思维能力。（能力目标）③认同社会主义市场经济体制，树立规则意识、诚信意识和法治意识，增强中国特色社会主义制度自信。（情感、态