2025年江西省(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试题库及答案

2025年江西省(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试题库及答案一、单项选择题（共40题，每题1.2分，共48分。每题只有一个正确答案）1.2024年江西省教育厅印发《江西省基础教育质量提升行动计划（2024-2026年）》明确提出，到2025年，全省普惠性幼儿园覆盖率稳定在（）以上，公办园在园幼儿占比不低于（），城乡学前教育资源配置更加均衡。A.85%50%B.90%55%C.92%60%D.95%65%2.根据《中华人民共和国学前教育法（草案）》（2024年二审稿），幼儿园应当坚持以（）为基本活动，保教结合，面向全体幼儿，尊重个体差异，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。A.游戏B.集体教学C.生活照料D.体育锻炼3.教育史上首个系统提出班级授课制理论的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克4.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”思想，被称为“人民教育家”的我国近代教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.晏阳初D.黄炎培5.2024年我国第40个教师节的主题是（）A.赓续百年初心，担当育人使命B.躬耕教坛，强国有我C.大力弘扬教育家精神，培养堪当民族复兴重任的时代新人D.立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望6.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，教师不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，这一要求对应的准则是（）A.坚守廉洁自律B.规范从教行为C.加强安全防范D.秉持公平诚信7.维果茨基提出的“最近发展区”理论强调教学应当走在发展的前面，“最近发展区”指的是（）A.学生现有发展水平与即将达到的潜在发展水平之间的差距B.学生经过长期训练能够达到的最高智力发展水平C.学生在同龄群体中处于平均位置的发展水平D.学生刚完成前一阶段学习任务达到的水平8.根据《义务教育课程方案（2022年版）》规定的九年总课时占比，下列学科中课时占比最高的是（）A.数学B.体育与健康C.语文D.外语9.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求，应当保证幼儿每天的睡眠时间达到（），其中午睡一般应达到2小时左右。A.9-10小时B.10-11小时C.11-12小时D.12-13小时10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于一般教育惩戒的是（）A.对学生给予不超过一周的停课停学处理B.对违规违纪学生进行点名批评C.暂停学生参加全校春季研学旅行活动D.给予学生记过的纪律处分11.我国古代教育经典《论语》中提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，这一观点体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则12.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者与德育内容、方法之间的矛盾13.幼儿期（3-6岁）儿童的主导性思维类型是（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维14.根据《中华人民共和国未成年人保护法》及《托儿所、幼儿园建筑设计规范》，幼儿园应当保障幼儿充足的活动空间，幼儿人均户外活动场地面积不得低于（）A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米15.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A.有意义学习和机械学习B.接受学习和发现学习C.知识学习和技能学习D.认知学习和行为学习16.教师在教学中通过展示实物、直观教具、进行示范性实验，帮助学生形成清晰表象，丰富感性认识，这一教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法17.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段（6-12岁）儿童面临的核心发展冲突是（）A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.自我同一性对角色混乱D.亲密对孤独18.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园适龄幼儿一般为（）A.2-5周岁B.3-6周岁C.3-7周岁D.2-6周岁19.学生在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习20.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一各方面教育影响21.根据耶克斯-多德森定律，完成难度较高的学习任务时，最佳动机水平应当是（）A.偏高的水平B.中等偏下的水平C.极高的水平D.任意水平22.我国教育目的的根本性质是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.培养学生的创新精神和实践能力C.坚持社会主义方向D.教育与生产劳动相结合23.《江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》规定，教师在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离，情节严重的给予（）处分。A.警告B.记过C.降低岗位等级或撤职D.开除或解除聘用合同24.学生在掌握了“蔬菜”的概念后，知道“白菜”“萝卜”都属于蔬菜，能够将不同品类的蔬菜归到同一类别下，这体现了思维的（）A.概括性B.间接性C.敏捷性D.灵活性25.下列不属于新课程改革倡导的学习方式的是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械被动接受学习26.根据加德纳的多元智能理论，教师、心理咨询师、政治家等群体更突出的智能类型是（）A.语言智能B.人际智能C.逻辑-数学智能D.身体-动觉智能27.德育工作中，教师要“一分为二”地看待学生，发扬学生的积极因素，克服学生的消极因素，这一要求体现的德育原则是（）A.疏导原则B.长善救失原则C.知行统一原则D.尊重信任与严格要求相结合原则28.幼儿在游戏中把积木当成蛋糕、把竹竿当成马，借助具象物品构建虚拟游戏场景，这种心理活动属于（）A.想象B.感觉C.知觉D.记忆29.根据《中小学班主任工作规定》，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续（）以上。A.1学期B.1学年C.2学年D.3学年30.学习迁移理论中，提出“共同要素说”，认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时才会产生学习迁移的心理学家是（）A.桑代克B.贾德C.苛勒D.布鲁纳31.我国现行学校教育制度中，学前教育的核心实施机构是（）A.托儿所B.幼儿园C.早教中心D.学前班32.教师在书写教案时，通常会明确列出本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，这种教学目标分类体系的提出者是（）A.布鲁姆B.加涅C.斯金纳D.罗杰斯33.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童处于（），能够进行逻辑推理，但思维活动需要具体事物的支持，难以理解抽象的假设性命题。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段34.下列关于家校协同育人的说法，错误的是（）A.家长应当履行家庭教育主体责任，学校要为家长提供科学的家庭教育指导B.教师可以安排家长批改学生的书面家庭作业，减轻教师工作负担C.学校应当通过家长会、家访、家长开放日等形式密切家校沟通D.家校协同要遵循教育规律，尊重学生的成长特点，避免增加学生课外负担35.技能学习中，学生在已经掌握了“骑车”技能的基础上，学习骑电动自行车会更加容易，这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移36.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导37.根据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中学校已履行了相应职责，行为并无不当，无需承担法律责任的是（）A.学校组织学生参加校外活动，未对学生进行相应安全教育导致学生受伤B.学生在学校体育课上按照教师规范指导进行正常体育活动时不慎扭伤脚踝C.学校食堂提供的食物不符合卫生标准导致学生食物中毒D.教师在上课期间体罚学生导致学生受伤38.马斯洛的需要层次理论中，个体最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要39.幼儿园幼小衔接工作的核心是（）A.提前教授小学拼音、算术等知识，帮助学生适应小学学习节奏B.培养幼儿的学习品质、生活自理能力和社会适应能力C.要求幼儿养成上课坐端正、举手发言的机械化课堂行为习惯D.减少游戏活动时间，增加集体教学时长40.福勒和布朗提出的教师成长三阶段理论中，处于（）阶段的教师会将注意力集中在教学工作的质量上，关注学生成绩提升、备课是否充分、教学方法是否得当等问题。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有两个及两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.2024年习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上阐释的中国特有的教育家精神，下列属于其核心内涵的有（）A.心有大我、至诚报国的理想信念B.言为士则、行为世范的道德情操C.启智润心、因材施教的育人智慧D.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心2.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段要培养（）的时代新人，落实立德树人根本任务。A.有理想B.有本领C.有担当D.有分数3.下列属于操作技能特点的有（）A.动作对象具有物质性B.动作执行具有外显性C.动作结构具有展开性D.动作过程具有简缩性4.幼儿园保教工作应当遵循的基本原则包括（）A.保教结合原则B.以游戏为基本活动的原则C.教育的活动性和直观性原则D.生活化和一日活动整体性原则5.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.知识观：知识不是对现实的绝对准确表征，只是一种解释或假设B.学生观：学生不是空着脑袋进入教室的，有自身的原有经验C.学习观：学习具有主动建构性、社会互动性、情境性D.教学观：教学就是向学生传递客观、确定的现成知识6.下列属于中小学教师职业道德规范核心内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人7.影响学生学习迁移的主要因素有（）A.学习材料之间的共同要素B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导策略8.根据《中华人民共和国教育法》，我国的教育方针包括（）A.坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.教育与生产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.教育应当优先发展，将升学率作为核心评价指标9.班主任的常规工作内容包括（）A.了解和研究学生B.组织班会活动和课外活动C.建立学生成长档案D.组织和培养班集体10.下列符合江西省“幼小科学衔接”攻坚行动要求的做法有（）A.幼儿园在大班下学期逐步增加知识讲授时长，提前完成小学一年级课程内容B.小学一年级实施入学适应期，采取游戏化、生活化的方式开展教学C.幼儿园不得布置读写算类的家庭作业，不得组织相关知识性考试D.小学严格执行免试就近入学，不得举办学前班、不得组织入学选拔考试三、判断辨析题（共3题，每题4分，共12分。请先判断题干表述正误，再说明理由，判断错误不得分）1.某小学教师为提升班级期末统考成绩，连续两周占用音乐、美术、体育课时间给学生讲解数学练习题，该做法符合教学的科学性与思想性相统一原则。2.某幼儿园园长认为，家长将幼儿送到幼儿园是为了让孩子提前学到文化知识，因此应当大幅减少游戏时间，增加拼音、算数、汉字书写的教学内容，为小学学习打好基础。3.根据耶克斯-多德森定律，学习动机越强，学习效果越好。四、论述题（共1题，共10分）结合江西省基础教育质量提升的工作要求，论述新时代中小学、幼儿园教师如何在岗位上践行教育家精神，落实立德树人根本任务。五、案例分析题（共1题，共10分）案例：2024年秋季学期，江西省某县教育督导部门在村级学校督查时发现，辖区内某村级教学点附设幼儿园存在诸多问题：全园共招收35名3-6岁幼儿，仅配备1名未取得幼儿教师资格证的临聘人员负责所有保教工作，未配备专职保育员；园区户外活动场地的滑滑梯螺丝松动、地面防护垫开裂，无定期安全排查记录；日常教学以教授汉语拼音、100以内加减法、汉字抄写为主，每天布置1小时的书写作业，每日户外活动时间不足30分钟；有3名幼儿因完不成书写任务被教师罚站在教室门口，多名家长向村委会反映情况。督导部门当场下达整改通知书，要求1个月内完成全面整改。结合教育法律法规、幼儿园保教工作相关知识，回答以下问题：1.请分析该附设幼儿园存在哪些违规办学问题。（4分）2.如果你是负责督导整改的工作人员，会提出哪些具体整改措施。（6分）参考答案一、单项选择题1.B2.A3.A4.B5.C6.B7.A8.C9.C10.B11.B12.B13.B14.B15.B16.C17.B18.B19.B20.B21.B22.C23.D24.A25.D26.B27.B28.A29.B30.A31.B32.A33.C34.B35.A36.B37.B38.D39.B40.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.BCD三、判断辨析题1.表述错误。（1分）理由：科学性与思想性相统一原则是指教学既要向学生传授科学文化知识，又要结合知识教学对学生进行思想品德和正确价值观教育。该教师占用音体美课程时间补习数学，违背了五育融合的教育要求，不利于学生的全面发展，本质上是唯分数论的错误做法，不符合教学原则的基本要求，也违反了义务教育课程方案中关于开齐开足规定课程的刚性要求。（3分）2.表述错误。（1分）理由：根据《学前教育法（草案）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》的明确要求，幼儿园必须坚持以游戏为基本活动，保教结合，坚决纠正“小学化”倾向。幼儿的学习以直接经验为基础，提前教授小学阶段的知识性内容、布置书写作业违背了幼儿的身心发展规律，容易导致幼儿产生厌学情绪、损害视力和手部肌肉发育，不利于幼儿长远发展。幼小衔接的核心是培养幼儿的生活自理能力、社会交往能力和学习品质，而非提前掌握学科知识。（3分）3.表述错误。（1分）理由：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与学习效果之间并非线性正相关关系，而是呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习任务的完成。同时最佳动机水平随任务难度动态调整：高难度任务对应的最佳动机水平偏低，中等难度任务对应中等动机水平，低难度任务对应偏高的动机水平。笼统认为动机越强学习效果越好，违背了学习心理的基本规律，容易导致学生焦虑水平过高，反而降低学习效率。（3分）四、论述题新时代教师践行教育家精神、落实立德树人根本任务，需要结合江西省基础教育质量提升的具体要求，从六个方面系统发力：第一，筑牢理想信念，牢记育人使命。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定“为党育人、为国育才”的根本目标，扎根江西红土地，传承红色基因，将井冈山精神、苏区精神等红色文化资源融入教育教学全过程，引导学生从小树立正确的理想信念，厚植家国情怀。第二，涵养高尚师德，做到行为世范。要严格遵守教师职业行为十项准则，坚决抵制有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，公平对待每一名学生，重点关注乡村留守儿童、随迁子女、特殊需要儿童的成长需求，不歧视、不放弃任何一个学生，以自身言行做学生为学、为事、为人的示范。第三，锤炼育人智慧，做到因材施教。要主动遵循教育规律和学生成长规律，中小学教师要落实核心素养导向的课程改革要求，探索符合江西学生特点的教学模式；幼儿园教师要坚守游戏为基本活动的底线，杜绝“小学化”倾向，尊重学生的个体差异，为不同发展水平的学生提供适宜的教育支持。第四，秉持躬耕态度，提升专业能力。要主动参与江西省组织的教师全员培训、城乡教育共同体教研活动，熟练运用江西智慧教育平台的优质数字资源，不断更新知识结构，创新教学方法，主动参与教学改革研究，切实提升教书育人的专业本领。第五，厚植仁爱之心，关爱学生成长。要把学生的身心健康放在首位，关注学生的心理健康、品德养成和综合素质发展，坚决摒弃唯分数、唯升学的错误评价导向，用爱心、耐心、责任心呵护学生成长，做学生成长路上的引路人。第六，强化使命担当，服务教育发展。要主动参与城乡教育帮扶、家校社协同育人等工作，面向家长宣传科学的教育理念，引导家长树立正确的成才观，助力江西省基础教育优质均衡发展，为江西教育强省建设贡献基层教师的力量。五、案例分析题1.该幼儿园存在的违规问题包括：（1）人员配备不符合规范。未按办园标准配备具备幼儿教师资格的专任教师和专职保育员，聘用无资质人员从事保教工作，师生比严重不达标，违反了《幼儿园工作规程》的人员配备要求，无法保障基本保教质量。（2）安全管理严重缺位。户外游乐设施存在明确安全隐患，未建立定