浙美版（2024）一年级上册美术第4课 画画我的老师 教案

第第页浙美版（2024）一年级上册美术第4课画画我的老师教案教材分析《画画我的老师》是浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：表达自己的感受我是小学生啦》单元中的内容。教材通过展示一些学生画的老师的作品，引导学生观察老师的外貌特征、神态和动作等。例如，教材中的图片有老师微笑着讲课的样子，有老师在黑板上写字的样子，还有老师和同学们一起做游戏的样子。教材旨在让学生通过绘画的方式表达对老师的喜爱和尊敬之情，培养学生的观察力、想象力和表现力。同时，教材还提供了一些简单的绘画提示，如如何画人物的头部、身体和四肢，如何用色彩表现老师的性格特点等。教学目标一、知识与技能目标

1.学生能够观察老师的外貌特征、神态和动作，了解人物画的基本要素。

2.掌握用简单的线条和色彩表现人物的方法，能画出自己心目中的老师形象。

3.学会运用不同的美术工具和材料进行创作。

二、过程与方法目标

1.通过观察、讨论等活动，培养学生的观察力和表达能力。

2.在绘画创作的过程中，让学生经历构思、构图、上色等环节，提高学生的创造力和动手能力。

3.通过展示和评价作品，培养学生的欣赏能力和审美水平。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对老师的喜爱和尊敬之情，增强师生之间的感情。

2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的艺术素养。

3.让学生在创作过程中体验到快乐和成就感，增强学生的自信心。教学重难点一、教学重点

1.观察老师的外貌特征、神态和动作，用线条和色彩表现老师的形象。

2.培养学生的观察力和表现力。

二、教学难点

1.如何准确地表现老师的外貌特征和神态。

2.如何用色彩表达老师的性格特点。教学方法与学法教学方法：

1.直观演示法：通过展示老师的照片、视频等，让学生直观地观察老师的形象。

2.启发引导法：提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。

3.实践操作法：让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技巧和方法。

学法：

1.观察法：观察老师的形象，学习他人的绘画作品，提高自己的观察力。

2.尝试法：大胆尝试不同的绘画方法和材料，探索适合自己的创作方式。

3.合作学习法：与同学合作，互相交流和学习，共同提高绘画水平。教学过程一、导入环节

师：同学们，我们已经是小学生了，在学校里，有一位非常重要的人一直陪伴着我们，那就是我们的老师。大家说一说，你们的老师是什么样子的呢？

生：我的老师很漂亮。

生：我的老师很温柔。

生：我的老师很爱笑。

设计意图：通过提问，引起学生对老师的关注，激发学生的学习兴趣。

师：大家说得都很好。今天，我们就一起来画一画我们的老师吧！（板书课题：画画我的老师）

设计意图：明确本节课的学习内容，引出课题。

二、观察老师的形象

1.师：现在，我们一起来观察一下老师的形象。大家看一看，老师的头发是什么样子的？眼睛是什么形状的？嘴巴呢？

设计意图：引导学生观察老师的外貌特征，为绘画创作积累素材。

师：谁来说说你观察到的老师的外貌特征？

生：我的老师有一头长长的头发。

生：我的老师眼睛大大的，很有神。

生：我的老师嘴巴小小的，笑起来很好看。

设计意图：通过学生的发言，了解学生对老师外貌特征的观察情况，培养学生的观察力和表达能力。

2.师：大家观察得很仔细。除了外貌特征，老师的神态和动作也很重要。大家想一想，老师在上课的时候是什么样子的？在和同学们一起做游戏的时候呢？

设计意图：引导学生观察老师的神态和动作，丰富绘画内容。

师：谁来说说你观察到的老师的神态和动作？

生：老师上课的时候很认真，会用手比划着讲解知识。

生：老师和我们一起做游戏的时候很开心，会和我们一起跑一起跳。

设计意图：通过学生的发言，让学生分享自己的观察结果，培养学生的观察力和表达能力。

3.师：现在，我们来看一些其他同学画的老师的作品，看看他们是怎么表现老师的形象的。（展示一些学生画的老师的作品，引导学生观察）

设计意图：通过展示学生作品，让学生学习他人的绘画方法和技巧。

师：谁来说说你从这些作品中学习到了什么？

生：我看到有的同学用彩色的笔把老师的衣服画得很漂亮。

生：我看到有的同学把老师的笑容画得很生动。

设计意图：引导学生分析学生作品，培养学生的欣赏能力和学习能力。

三、绘画示范

1.师：现在，老师来画一个老师的形象，大家仔细看老师是怎么画的。（教师在黑板上示范画老师，边画边讲解绘画方法）

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习绘画技巧和方法。

2.师：首先，我们画老师的头部。老师的头是圆形的，我们可以用一个大大的圆圈来表示。然后，我们画老师的头发，可以根据自己观察到的老师的头发形状来画。接着，我们画老师的眼睛、鼻子和嘴巴。眼睛可以用两个圆圈来表示，鼻子可以用一个小三角形来表示，嘴巴可以用一条弯弯的线来表示。然后，我们画老师的身体。老师的身体可以用一个长方形来表示。最后，我们画老师的四肢。老师的四肢可以用线条来表示。大家看，一个老师的形象就画好了。

设计意图：详细讲解绘画过程，让学生更好地掌握绘画方法。

3.师：现在，老师再来画一个老师和同学们一起做游戏的场景。大家看看和刚才画的有什么不同。（教师再次示范画老师和同学们一起做游戏的场景，引导学生比较不同场景的绘画方法）

设计意图：通过对比不同场景的绘画，让学生进一步掌握人物画的表现方法。

4.师：大家看，在这个场景中，我们不仅要画老师，还要画同学们。同学们的形象可以画得小一些，这样可以突出老师的主体地位。同时，我们可以用一些线条来表示同学们的动作，比如跑步、跳跃等。大家在画的时候，可以根据自己的想象来画，让画面更加生动有趣。

设计意图：强调不同场景的绘画要点，加深学生的印象。

四、构思与创作

1.师：现在，大家已经学会了怎么画老师的形象，接下来我们就开始创作吧！大家可以先在脑海中构思一下自己要画的老师的形象，可以画老师上课的样子，也可以画老师和同学们一起做游戏的样子，还可以画老师在其他场景中的样子。

设计意图：引导学生进行构思，培养学生的创造力和想象力。

2.师：在画的时候，大家要注意老师的外貌特征、神态和动作的表现，还要注意画面的构图和色彩的搭配。可以先用铅笔轻轻地画出轮廓，然后再用彩色笔涂上颜色。

设计意图：为学生提供绘画指导，提高学生的绘画水平。

3.（学生开始创作，教师巡视指导）

设计意图：关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。

五、展示与评价

1.师：现在，大家都已经画好了自己的作品，我们来展示一下吧！请同学们把自己的作品贴在黑板上，我们一起来欣赏一下。

设计意图：通过展示学生的作品，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

2.师：谁来说说你最喜欢哪个同学的作品？为什么？

生：我喜欢小明的作品，因为他画的老师很像我们的老师。

生：我喜欢小红的作品，因为她画的老师和同学们一起做游戏的场景很热闹。

设计意图：引导学生欣赏他人的作品，培养学生的审美能力和欣赏他人的品质。

3.师：大家说得都很有道理。在评价一幅作品的时候，我们可以从画面的构图、色彩的搭配、人物的形象等方面来考虑。现在，请同学们互相交换作品，看看其他同学是怎么画的，你可以从中学到什么。

设计意图：通过互相交换作品，让学生互相学习和交流，提高学生的绘画水平。

4.师：同学们，今天我们一起画了我们的老师。大家都画得非常棒！希望大家在以后的学习和生活中，能够更加尊敬我们的老师，用我们的画笔记录下更多美好的瞬间。

设计意图：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续进行美术创作。板书设计一、画画我的老师

1.观察老师的形象

外貌特征、神态、动作。

2.绘画方法

线条、色彩。

3.作品展示。教学反思在本节课的教学中，通过引导学生观察老师的形象、进行绘画示范、让学生创作和展示评价作品等教学活动，激发了学生对老师的喜爱和尊敬之情，培养了学生的观察力、想象力和表现力。从教学效果来看，学生们对画老师表现出了浓厚