中考课外文言文之人物篇专项训练及答案解析

中考课外文言文之人物篇专项训练及答案解析第一篇：《霍去病传》（节选）【原文】霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）【专项训练】根据提示，解释下列句子中加点的词语。

（1）善骑射，再从大将军（课内迁移法：陈康肃公善射）（2）再冠军，封去病为冠军侯（成语推断法：勇冠三军）（3）去病既侯三岁（语法分析法：去病(既)侯〈三岁〉）（4）斩其欲亡者八千人（查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。）下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A．与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）B．以冠军侯去病为骠骑将军不敢出一言以复（《送东阳马生序》）C．其夏，逾居延至祁连山其真无马邪（《马说》）D．十万之众咸怀集服怒而飞，其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。【答案解析】（1）擅长（2）居第一位、夺冠（3）已经（4）逃跑、逃亡（解析：结合提示方法，结合语境推断，“亡”此处结合“欲亡者”，指想要逃跑的人，故为“逃跑、逃亡”）D（解析：A项，和/同“欤”，语气词；B项，任命/来；C项，那/表示反问，难道；D项，均为结构助词，的）天子听说这件事，于是担心他们用诈降的方式来袭击边境，就命令骠骑将军率领军队前去迎接他们。（解析：重点译出“恐”“以”“乃”“将”，“以诈降而袭边”译为“用诈降的方式来袭击边境”，符合语境）①十八岁任剽姚校尉时，率领八百轻勇骑兵远离大军，斩获敌兵二千二十八级，两次功居第一，被封为冠军侯；②元狩二年春，任骠骑将军，率领万骑出陇西，立下战功。（解析：筛选原文中明确的战功，列举两例即可，表述完整、贴合原文）【考点易错点】核心考点实词解释：善、冠军、既、亡（重点掌握“亡”的多义，“冠军”的词类活用）虚词辨析：与、以、其、之（重点区分“之”的结构助词用法与其他词性）句子翻译：重点翻译“恐其以诈降而袭边”“乃令骠骑将军将兵往迎之”（注意“以”“乃”“将”的翻译）内容概括：筛选霍去病的战功，掌握“列举事例”类题型的答题思路易错点“冠军”易误译为“冠军侯”，正确释义为“居第一位、夺冠”（词类活用，名作动）“亡”易误译为“灭亡”，此处语境中为“逃跑、逃亡”虚词“以”的用法易混淆：“以冠军侯去病为骠骑将军”中“以”是“任命”，“以诈降而袭边”中“以”是“用、凭借”概括战功时，易遗漏“安抚降服浑邪王十万部众”这一事迹，或表述不完整第二篇：《袁随园传》（节选）【原文】袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。（节选自《冷庐杂识》）【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③湔雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经世济民；行谊，品行道义。【专项训练】解释文中加点词的含义。

（1）许三年无犯（2）成就者众将文中画线的句子翻译成现代汉语。

有小讼狱，立判，无稽留者。作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。【答案解析】（1）允许、答应（2）众多、许多（解析：结合语境，“许三年无犯”指答应三年内没有过失就洗雪罪名，“成就者众”指被他造就的人很多）有小型的诉讼案件，（他）立刻判决，没有拖延停留的案件。（解析：重点译出“讼狱”“稽留”，“讼狱”指诉讼案件，“稽留”指拖延停留，“者”译为“……的案件”，补充主语“他”，使句子完整）因为袁枚经世济民的才干和高尚的品行道义，都值得人们学习效法，但他的这些优点却被他的才华和名声所掩盖，所以作者为他感到惋惜。（解析：结合原文“盖其经济行谊，皆可师法，惜为才名所掩也”，提炼核心原因，表述贴合原文）【考点易错点】核心考点实词解释：许、成就（重点掌握常见义项的语境运用）句子翻译：“有小讼狱，立判，无稽留者”（注意“讼狱”“稽留”的释义）内容理解：分析作者“为袁枚惋惜”的原因，掌握“结合原文分析观点”的答题方法人物形象：袁枚的为官特点（公正、高效）与品行（孝亲、重友、荐才）易错点“许”易误译为“答应”的引申义，此处直接释义为“允许、答应”即可，无需过度延伸“成就”易误译为“成功”，此处为“造就、成全”，“成就者”指“被造就的人”翻译“无稽留者”时，易漏译“者”（……的案件），导致句子成分残缺分析惋惜原因时，易只答“才名掩盖优点”，遗漏“袁枚的经济行谊值得师法”这一核心前提第三篇：《华拱辰传》（节选）【原文】泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇①，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕，俯身自东阶趋退，足武相蹈，不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？（节选自宋濂《埙篪轩记》）【注释】①浇：浇薄，指社会风气不好。【专项训练】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。

率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。根据提示，解释下列加点词语。

（1）侍其父候于河浒（根据语境推断词义）（2）逆予至其家（查阅词典选择义项：①迎接；②违背；③反向）（3）徐与之言（联系课文语句解释词义：徐以杓酌油沥之《卖油翁》）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）泛浙河而南，舍舟登陆。（2）其尤以礼让为人望者，称华氏。埙、篪皆古代乐器，二者合奏时声音相应和。文中“埙篪”是室名，寄寓了个人怎样的志趣？体现了中华优秀传统文化怎样的思想理念？【答案解析】率其兄弟庭揖毕/俯身自东阶趋退/足武相蹈/不越尺寸。（解析：结合动作先后顺序，“庭揖毕”后接动作“俯身趋退”，“足武相蹈”是趋退时的状态，“不越尺寸”是结果，语义连贯，停顿合理）（1）侍奉、陪伴（2）迎接（3）缓慢、从容（解析：（1）结合“侍其父候于河浒”，指陪伴父亲在河边等候；（2）结合“迎予至其家”，可知“逆”是“迎接”；（3）联系《卖油翁》中“徐”的含义，此处也为“缓慢、从容”）（1）乘船沿浙河南下，舍弃船只登上陆地。（解析：重点译出“泛”“南”，“泛”指乘船，“南”是名词作动词，“向南走”）；（2）其中尤其以礼让著称、被众人敬仰的，是华氏家族。（解析：重点译出“尤”“望”，“尤”指尤其，“望”指敬仰）寄寓了华拱辰兄弟和睦、谦逊有礼、志趣高雅的志趣；体现了中华优秀传统文化中“和”的思想理念（或：兄弟和睦、邻里友善、谦逊有礼的理念）。（解析：结合“埙篪合奏”的特点，关联华拱辰兄弟的言行，提炼象征意义和文化内涵）【考点易错点】核心考点断句：掌握“庭揖毕/俯身自东阶趋退/足武相蹈/不越尺寸”的断句逻辑（动作连贯、语义完整）实词解释：侍、逆、徐（结合语境、词典义项、课内迁移法推断词义）句子翻译：“泛浙河而南”“其尤以礼让为人望者，称华氏”（注意“泛”“南”“望”的翻译）文化内涵：分析“埙篪”的象征意义，关联中华传统文化“和”的理念易错点断句易误断为“率其兄弟庭揖毕俯身/自东阶趋退足武/相蹈不越尺寸”，忽略动作的先后顺序“逆”易误译为“违背”，结合语境“迎予至其家”，正确释义为“迎接”“徐”易误译为“慢慢的”，正确表述为“缓慢、从容”，贴合人物谦逊的神态分析“埙篪”的志趣时，易遗漏“兄弟和睦”，只答“志趣高雅”，忽略乐器合奏的“和鸣”寓意第四篇：《周敦颐传》（节选）【原文】舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年，所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。”茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。（选自《周敦颐集》，有删改）【注释】①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。【专项训练】下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A．好，喜爱，爱好，与《〈论语〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。B．权利，与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，同属古今异义现象。C．临，居高面下，与诸葛亮《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“临”，意思相同。D．然，……的样子，与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）

A．周敦颐担任司理参军时，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。B．赵抃起初因他人谗言而对周敦颐态度严厉，后来了解其为人后，极力举荐他。C．周敦颐为官三十年，始终坚守初心，晚年辞官后，在湓城筑屋，以濂溪为名，安享闲适。D．周敦颐的两个儿子都好学上进，继承家风，请求作者为父亲创作《濂溪诗》。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其为小吏在江湖郡县盖十五年，所至辄可传。（2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。【答案解析】C（解析：C项，前者“临”指“居高面下、态度严厉”，后者“临”指“临近、将要”，意思不同；A项，两个“好”均为“喜爱、爱好”；B项，“权利”古今异义（古：权势；今：权力利益），“妻子”古今异义（古：妻子和儿女；今：妻子），同属古今异义；D项，两个“然”均为“……的样子”）A（解析：A项，“转运司以权利变具狱”指转运司用权势改变已判定的案件，并非“改判已审结的案件”；B、C、D三项均符合原文内容）（1）他在江湖郡县担任小官大约十五年，所到之处的政绩都值得流传。（解析：重点译出“盖”“辄”，“盖”指大约，“辄”指就）；（2）周敦颐虽然为官三十年，但他一生的志向，终究在山林丘壑之间（指淡泊名利、归隐山林）。（解析：重点译出“虽”“丘壑”，“丘壑”此处引申为“淡泊名利、归隐之心”）【考点易错点】核心考点实词辨析：好、权利、临、然（结合课内所学，区分古今异义、一词多义）内容判断：筛选对周敦颐生平、为官事迹的正确/错误表述（选择题高频题型）句子翻译：“其为小吏在江湖郡县盖十五年”“茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑”（注意“盖”“丘壑”的释义）人物形象：周敦颐的品行（淡泊、正直）与为官态度（坚守原则）易错点“权利”易误当作现代义“权力利益”，此处为古今异义，指“权势”“临”的含义易混淆：“临之甚威”中“临”是“居高面下、态度严厉”，非“临近、将要”内容判断易误选A项，混淆“用权势改变已判定的案件”与“改判已审结的案件”的区别翻译“丘壑”时，易只译为“山林”，忽略其引申义“淡泊名利、归隐之心”第五篇：《刘知几传》（节选）【原文】予幼奉庭训，早游文学。年在纨绮①，便受《古文尚书》。每苦其辞艰琐，难为讽读②。虽屡逢捶挞③，而其业不成。尝闻家君为诸兄讲《春秋左氏传》，每废《书》而听。逮④讲毕，即为诸兄说之。因窃叹曰：“若使书皆如此，吾不复怠矣。”先君奇其意，于是始授以《左氏》，期年而讲诵都毕。于时年甫⑤十有二矣。所讲虽未能深解，而大义略举⑥。父兄欲令博观义疏⑦，精此一经。辞以获麟⑧已后，未见其事，乞且观余部，以广异闻。次又读《史》《汉》《三国志》。既欲知古今沿革，历数相承，于是触类而观，不假⑨师训。自汉中兴已降，迄乎皇家实录，年十有七，而窥览略周。（节选自刘知几《史通·内篇》）【注释】①纨绮：指少年。②讽读：诵读。③捶挞：杖击，鞭打。④逮：等到。⑤甫：刚刚。⑥举：明白，弄懂。⑦义疏：疏解经义的书。⑧获麟：指春秋鲁哀公十四年猎获麒麟之事，相传孔子作《春秋》至此而辍笔。⑨假：凭借，借助。【专项训练】解释文中加点词的含义。

（1）苦（2）期年（3）有把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）若使书皆如此，吾不复怠矣。（2）父兄欲令博观义疏，精此一经。对于作者父亲的教育方法，你是否赞同？请说说你的看法。【答案解析】（1）苦于、以……为苦（2）满一年（3）通“又”，用于整数和零数之间（解析：（1）“苦其辞艰琐”指以经文的艰涩繁琐为苦，“苦”为意动用法；（2）“期年”固定释义为“满一年”；（3）“十有二”指十二，“有”为通假字）（1）如果所有的书都像这样（通俗易懂），我就不会再懈怠了。（解析：重点译出“若使”“怠”，“若使”指如果，“怠”指懈怠）；（2）父亲和兄长想让（我）广泛阅读疏解经义的书，精通这一部经书。（解析：重点译出“博观”“精”，“博观”指广泛阅读，“精”指精通，补充省略的宾语“我”）赞同。作者父亲善于观察孩子的兴趣，当发现作者对《春秋左氏传》感兴趣、对《古文尚书》感到枯燥时，没有强迫作者继续学习《古文尚书》，而是顺应孩子的兴趣，教授他《左氏传》，这种因材施教的教育方法，激发了作者的学习积极性，让作者在十二岁就完成了《左氏传》的诵读，值得肯定。（解析：先表明观点，再结合原文事例分析，言之有理即可）【考点易错点】核心考点实词解释：苦、期年、有（重点掌握“苦”的意动用法、“有”的通假字）句子翻译：“若使书皆如此，吾不复怠矣”“父兄欲令博观义疏，精此一经”（注意“怠”“博观”“精”的翻译）观点探究：评价作者父亲的教育方法，掌握“表明观点+结合原文分析”的答题格式内容概括：刘知几的学习经历（兴趣对学习的影响）易错点“苦”易误译为“痛苦”，正确为意动用法“苦于、以……为苦”“期年”易误译为“一年”，准确释义为“满一年”（“期”表“满”）“有”易忽略通假字用法，误译为“拥有”，此处通“又”，用于整数和零数之间评价教育方法时，易只答“赞同”，未结合“顺应兴趣、因材施教”的具体事例（如放弃《古文尚书》，教授《左氏传》）第六篇：《岳飞传》（节选）【原文】①岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。②少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同。尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”③或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，俄而课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号冻死不拆屋，饿死不掳掠。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有犒赏，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋。谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（节选自《宋史·岳飞传》）【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳，此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。【专项训练】解释文中加点词的含义。

（1）异（2）术（3）躬请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。（2）将士效力，飞何功之有？岳飞的“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”这句话，与《出师表》中诸葛亮所表达“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神有何相似之处？请结合两篇文章内容简要分析。【答案解析】（1）以……为异、感到奇异（2）技艺、本领（3）亲自（解析：（1）“人异之”指人们对这件事感到奇异，“异”为意动用法；（2）“尽其术”指学完他的技艺，“术”指技艺；（3）“躬为调药”指亲自为士兵调药，“躬”指亲自）（1）有士兵拿了百姓一缕麻来捆扎草料，（岳飞）立刻将他斩首示众。（解析：重点译出“束刍”“徇”，“束刍”指捆扎草料，“徇”指示众，补充省略的主语“岳飞”）；（2）将士们出力效命，我岳飞有什么功劳呢？（解析：重点译出宾语前置句式“何功之有”，译为“有什么功劳”，符合文言文句式特点）两者都体现了臣子对国家的忠诚、对百姓的体恤和无私奉献的精神。岳飞主张“文臣不爱钱，武臣不惜死”，自己以身作则，治军严明、体恤士兵和百姓，不贪私利，一心为国；诸葛亮在《出师表》中表明自己为兴复汉室、报答先帝知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已，不顾个人安危，全力辅佐后主，两者都彰显了忠臣的担当与赤诚。（解析：结合两篇文章的核心内容，提炼精神共性，结合具体事例分析，表述完整）【考点易错点】核心考点实词解释：异、术、躬（重点掌握“异”的意动用法、“躬”的常见义）句子翻译：“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”“将士效力，飞何功之有？”（注意定语后置句式、宾语前置句式的翻译）情感主旨：对比岳飞与诸葛亮的精神共性（忠诚、无私、体恤百姓）人物形象：岳飞的治军特点、品行（孝亲、爱兵、不贪私利）易错点“异”易误译为“奇异”，此处为意动用法“以……为异、感到奇异”翻译“将士效力，飞何功之有？”时，易忽略宾语前置，误译为“将士效力，我岳飞有什么功劳”（正确语序：将士效力，飞有何功？）分析精神共性时，易只答“忠诚”，遗漏“体恤百姓、无私奉献”的核心要点，且未结合两篇文章的具体内容“徇”易误译为“徇私”，此处正确释义为“示众”第七篇：《李纲传》（节选）【原文】李纲，自其祖始居无锡。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫②已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。（节选自《宋史·李纲传》）【注释】①斡离不：人名。②中宫：皇后。【专项训练】解释文中加点词的含义。

（1）忤（2）傥（3）辍把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

纲为上力陈不可去之意。国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请用自己的话简要概括。【答案解析】（1）违背、触犯（2）如果、倘若（3）停止、中止（解析：（1）“以言事忤权贵”指因议论政事触犯权贵，“忤”指违背、触犯；（2）“傥使治兵”指如果让我治理军队，“傥”指如果；（3）“遂命辍行”指于是命令停止逃亡，“辍”指停止）李纲向皇上极力陈述不能离开（京城）的道理。（解析：重点译出“力陈”“去”，“力陈”指极力陈述，“去”指离开）①当宰执大臣主张皇上暂避敌锋时，李纲坚决反对，主张整顿军马、坚守待援，并主动请命领兵抗敌；②皇上动摇想要离开时，李纲哭着跪拜，以死劝谏，促使皇上停止逃亡；③担任亲征行营使后，他灵活行事，快速整治好防守作战的器具；④敌兵攻城时，他亲自督战，招募壮士偷袭敌军，斩杀敌酋和大量敌兵，迫使金人撤退。（解析：分层概括原文中李纲的举措，语言简洁，贴合原文，不遗漏关键要点）【考点易错点】核心考点实词解释：忤、傥、辍（重点掌握“忤”的常见义、“傥”的通假/虚词用法）句子翻译：“纲为上力陈不可去之意”（注意“力陈”“去”的翻译）内容概括：筛选李纲在国家危急时的具体举措，掌握“分层概括”的答题思路人物形象：李纲的担当、忠诚、军事才能易错点“忤”易误译为“违背”，准确表述为“违背、触犯”（侧重与权贵发生冲突）“傥”易误译为“倘若”的引申义，此处直接释义为“如果、倘若”，表假设“辍”易误译为“放弃”，正确释义为“停止、中止”（“辍行”指停止逃亡）概括举措时，易遗漏“主动请命领兵抗敌”“快速整治守战器具”中的任意一点，或表述过于简略第八篇：《苏轼传》（节选）【原文】（苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（选自《宋史·苏轼传》，有删改）【注释】①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③吾侪：我们这些人。④畚锸（běnchā）：挖运泥土的工具。⑤版：表示墙的高度和长度，一般认为高三尺、长八尺为一版。【专项训练】解释文中加点词的含义。

（1）诣（2）属（3）卒文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”标出。

河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守。结合原文，分析苏轼是一个怎样的人。【答案解析】（1）前往、到……去（2）连接（3）最终、终于（解析：（1）“轼诣武卫营”指苏轼前往武卫营，“诣”指前往；（2）“尾属于城”指堤尾与城墙连接，“属”指连接；（3）“卒全其城”指最终保住了城池，“卒”指最终）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。（解析：“河将害城”是事件，“事急矣”是对事件的评价，语义独立，“虽禁军且为我尽力”表转折，故在此处停顿）（1）富人出逃，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？（解析：重点译出宾语前置句式“吾谁与守”，译为“我和谁一起守城”）；（2）苏轼在堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守。（解析：重点译出“庐”的词类活用，“庐”为名作动，“搭建茅屋居住”）①有担当、有责任感：洪水来袭时，坚决阻止富人出逃，表明自己与城共存亡的决心；②善于动员、有领导力：前往武卫营劝说卒长，带动士兵一起筑堤守城；③以身作则、体恤百姓：亲自在堤上驻守，过家不入，全身心投入抗洪，最终保住城池。（解析：结合原文事例，分点分析人物形象，贴合人物言行）【考点易错点】核心考点实词解释：诣、属、卒（重点掌握“属”的多义、“卒”的不同语境含义）断句：掌握“河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力”的断句逻辑（语义停顿、语气转折）句子翻译：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？”“轼庐于其上，过家不入”（注意宾语前置、“庐”的词类活用）人物形象：分析苏轼的为官担当、领导力、以身作则的品质易错点“诣”易误译为“拜访”，结合语境“诣武卫营”，正确释义为“前往、到……去”“属”易误译为“属于”，此处为“连接”（“尾属于城”指堤尾与城墙连接）断句易误断为“河将害城事/急矣虽禁军/且为我尽力”，忽略“事急矣”的独立语义“庐”易忽略词类活用，误译为“茅屋”，此处为名作动“搭建茅屋居住”第九篇：《周敦颐墓志铭》（节选）【原文】先生讳敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。调南安军司理参军。有狱久不决，先生至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调郴州郴县令。治绩尤著，郡守李初平贤之，语诸朝，用知洪州南昌县。南昌之人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓黠吏恶少惴惴焉，不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经先生之手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，先生处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“君真能吏也。”用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任。行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。（节选自苏轼《濂溪先生墓志铭》）【专项训练】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其为小吏/在江湖/盖十五年/所至辄可传B.其为小吏/在江湖盖十五年/所至辄可传C.其为小吏在/江湖盖十五年/所至辄可传D.其为小吏/在江湖盖十五/年所至辄可传下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.主簿，古代官名，各级主官属下掌管文书的佐吏。B.吏部，古代官署名，主管官吏任免、考核、升降等事务。（本文未提及吏部，选项无对应内容，为干扰项）C.熙宁，宋神宗年号。年号是封建王朝用来纪年的名号。D.配享，指功臣祔祀于帝王宗庙，参与祭祀大典。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）部使者荐之，调郴州郴县令。治绩尤著，郡守李初平贤之，语诸朝，用知洪州南昌县。（2）行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。结合原文，概括周敦颐为官的特点。【答案解析】B（解析：结合语义，“其为小吏”独立成句，“在江湖盖十五年”表述连贯，指“在江湖郡县担任小官大约十五年”，不可割裂；A项割裂“在江湖”与“盖十五年”，C项“其为小吏在”语法错误，D项“盖十五/年”割裂固定表述，故选B）B（解析：本文未提及“吏部”相关内容，选项表述与原文无关，且题干要求结合原文，故为错误选项；A、C、D三项解说均正确且贴合文言文常识）（1）部使者推荐他，调任郴州郴县令。他的治理成绩尤其显著，郡守李初平认为他很贤能，把他的情况告诉朝廷，朝廷任用他管理洪州南昌县。（解析：重点译出“荐”“尤著”“贤之”“语”“知”，“贤之”为意动用法“认为他贤能”，“知”指“管理、担任知县”）；（2）他巡查所属地区时不怕劳苦，即使是有瘴气、路途艰险遥远的地方，也会放慢脚步、仔细巡查。（解析：重点译出“行部”“惮”“虽”“缓视徐按”，“行部”指巡查所属地区，“缓视徐按”指放慢脚步、仔细巡查）①断案精准、能力出众：担任分宁主簿和南安军司理参军时，能快速审结疑难案件，得到百姓认可；②政绩卓著、深受爱戴：在郴州、南昌任职时，治理成效显著，百姓信服，恶人忌惮；③公正廉洁、淡泊超然：面对赵抃的严厉态度，从容不迫；不徇私枉法，凡事亲力亲为；④勤于政务、不畏艰辛：担任提点刑狱时，巡查不怕瘴气和艰险，认真履职，以洗冤救民为己任。（解析：结合原文事例，分点提炼，不遗漏关键特点）【考点易错点】核心考点断句选择题：区分“其为小吏/在江湖盖十五年/所至辄可传”的正确断句（排除语法错误、语义割裂的选项）文化常识：辨析主簿、吏部、年号、配享的相关解说（结合原文，排除无对应内容的选项）句子翻译：重点翻译“郡守李初平贤之”“行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按”（注意“贤”的意动用法）内容概括：概括周敦颐的为官特点，掌握“分点提炼”的答题方法易错点断句易误选A项，误将“在江湖”与“盖十五年”割裂，忽略“在江湖盖十五年”的连贯语义文化常识易误选C项，忽略“熙宁”在原文中无对应内容，且题干要求“结合原文”“贤之”易误译为“贤能的他”，正确为意动用法“认为他贤能”概括为官特点时，易遗漏“勤于政务、不畏艰辛”（巡查瘴疠险远之地）这一点第十篇：《吕蒙传》（节选）【原文】吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”母哀