七上第4篇文言《诫子书》知识点、思维导图、练习

七上第4篇文言《诫子书》知识点、思维导图、练习整理一、作者与作品作者简介诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家、文学家。刘备三顾茅庐请其出山，后辅佐刘备建立蜀汉政权。刘备去世后，受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯。诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。作品简介《诫子书》选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2012年版）。"诫"意为告诫、劝勉；"子"指诸葛亮的儿子诸葛瞻；"书"即书信。这是一篇家书，是诸葛亮写给儿子的劝诫信，也是一篇充满人生哲理的经典说理文。全文不足百字，却言简意丰，历来被视为修身立志的名篇。二、写作背景诸葛亮一生清廉，治家严格。这封家书写于他晚年（约公元234年），当时诸葛亮率军北伐，驻扎汉中，军务繁忙，自知时日无多，而儿子诸葛瞻年仅七八岁。诸葛亮虽身居高位，却深恐儿子因父亲功勋卓著而骄纵自满、不思进取，遂在病重之际写下此信，以自己的人生经验和智慧告诫儿子要修身养性、勤学立志，不可虚度年华。文章字里行间饱含一位父亲对儿子的深切期望与谆谆教诲。三、原文与译文原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！参考译文有道德修养的人，以静心来修养身心，以俭朴来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须专心致志，才干必须来自学习，不学习就无法扩充才干，没有志向就无法学有所成。纵欲怠惰就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光消逝，意志随同岁月消磨，于是就会像枯叶一样凋落衰败，大多不能对社会有所贡献，到那时悲哀地守着穷困的茅屋，（后悔）又怎么来得及！四、易错字音字词读音易错提示夫（fú）fú不可读fū，句首发语词，无实在意义淡泊（bó）dànbó泊读bó，不读pō，意为不追求名利淫慢（yín）yínmàn淫=过度、放纵，不要写成"淫荡"之义励精（lì）lìjīng励=振奋、奋勉，注意不要写成"厉精"险躁（zào）xiǎnzào躁=浮躁，不要读成cāo，注意偏旁是"足"驰（chí）chí意为疾速、消逝，注意与"弛"区分遂（suì）suì于是、就，注意半遂不读suí五、古今异义字词古义今义例句险轻薄、轻浮危险、地势不平险躁则不能治性慢怠惰、懈怠速度低、迟缓淫慢则不能励精意意志意思、心意意与日去行操守、品行走、行夫君子之行六、一词多义以例句释义用法静以修身用来介词，表方式俭以养德用来介词，表方式非淡泊无以明志用来介词，"无以"=没有办法用来志例句释义非淡泊无以明志名词，志向非志无以成学动词，立志七、词类活用原句活用字活用方式释义非学无以广才广形容词→动词（使动）使……广，扩展非淡泊无以明志明形容词→动词（使动）使……明确非宁静无以致远远形容词→名词远大的目标八、文言句式①判断句句式标志："……也"，用"也"表判断语气。夫学须静也

——学习必须专心致志（啊）。才须学也

——才干必须（通过）学习（获得）。②省略句原文省略了主语和部分成分，翻译时需补全。"（君子）静以修身"——省略主语"君子"。"（君子）淫慢则不能励精"——省略主语。"悲守穷庐"后面省略了"（后悔）将复何及"。③固定句式句式标志："非……无以……"，意为"不……就没有办法……"，表双重否定，强调必要条件。非淡泊无以明志——不恬静寡欲就没有办法明确志向。非宁静无以致远——不宁静专一就没有办法达到远大目标。非学无以广才——不学习就没有办法扩充才干。非志无以成学——不立志就没有办法学有所成。九、词句翻译（逐句精解）①夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫（fú）：句首发语词，无实在意义行：操守、品行静：内心恬淡安静以：用来俭：节俭、俭朴译文：有道德修养的人的品行，以静心来修养身心，以俭朴来培养品德。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：恬淡寡欲，不追求名利无以：没有办法用来宁静：安宁平静，指内心专注致远：达到远大目标译文：不恬静寡欲就没有办法明确志向，不宁静专一就没有办法达到远大目标。③夫学须静也，才须学也。须：必须、需要静：内心安静，专心致志译文：学习必须专心致志，才干必须（通过）学习（获得）。④非学无以广才，非志无以成学。广：使……广，扩充志：立志成：成就、完成译文：不学习就没有办法扩充才干，没有志向就没有办法学有所成。⑤淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：过度懈怠。淫=过度；慢=懈怠励精：振奋精神。励=振奋险躁：轻薄浮躁。险=轻薄；躁=浮躁治性：修养性情。治=修养译文：过度懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。⑥年与时驰，意与日去，遂成枯落。驰：疾速消逝意：意志去：消磨、丧失遂：于是、就枯落：像枯叶一样凋落衰败译文：年华随同时光消逝，意志随同岁月消磨，于是就像枯叶一样凋落衰败。⑦多不接世，悲守穷庐，将复何及！接世：对社会有所贡献，被社会所用穷庐：穷困的茅屋将：将要复：又何及：怎么来得及译文：大多不能对社会有所贡献，悲哀地守着穷困的茅屋，（后悔）又怎么来得及！十、主旨本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的劝诫信。文章围绕"静"与"俭"两个核心字，深刻阐述了修身养性、治学立志的道理，告诫儿子要淡泊明志、宁静致远，勤奋学习，树立远大志向，不可虚度年华，否则将老大徒伤悲。全文表达了诸葛亮对儿子的深切关爱和殷切期望，也体现了他自身高洁的人格修养和深沉的人生智慧。十一、内容理解文章结构分析全文可分为三个层次：第一层（提出观点）："夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。"开门见山，提出"静"与"俭"是修身养德的基础。指出淡泊与宁静是明志致远的必要条件。第二层（深入论述）："夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。"阐述"学""才""志"三者之间的关系。指出淫慢、险躁的危害，从反面论证"静"的重要性。第三层（告诫勉励）："年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！"以时光流逝为警示，强调珍惜时间的重要性。描绘虚度光阴的悲惨后果，从反面告诫儿子要趁年轻努力。关键句理解"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"这是全文的核心名句。"淡泊"是明志的前提，只有不追求名利，才能使志向明确。"宁静"是致远的前提，只有内心安静专一，才能达到远大目标。两句话运用双重否定（非……无以……）的句式，语气强烈，强调了淡泊、宁静的重要性。"淫慢则不能励精，险躁则不能治性"从反面论证，指出不良品性的危害。"淫慢"与"险躁"是"静"的对立面，会导致精神涣散、性情不稳。与上文形成正反对比，增强了说理力度。十二、问题解答Q1：文中"静"字出现了几次？"静"在全篇中起什么作用？答："静"字共出现四次（静以修身、非宁静无以致远、夫学须静也）。"静"是全文的核心线索，贯穿始终：修身需要静，明志需要静，致远需要静，求学也需要静。"静"既是修身养德的方法，也是治学成才的基础，是全篇说理的基点。Q2：文章为什么从"静"与"俭"说起？答：因为"静"与"俭"是修身养德的基础。"静"是内心的修养，"俭"是外在的作风，二者相辅相成。只有做到内心恬静、生活俭朴，才能淡泊明志、宁静致远，进而治学成才。这是全篇论述的逻辑起点。Q3：最后一句"将复何及"表达了作者怎样的感情？答："将复何及"意为"（后悔）又怎么来得及"，表达了诸葛亮对儿子的深切忧虑和殷切告诫。他以时光易逝、年华不待来警示儿子，语气由前文的循循善诱转为语重心长的警醒，饱含了一位父亲对儿子的深爱和期望。Q4："非淡泊无以明志，非宁静无以致远"这句话给了你什么启示？答：这句话告诉我们，要想有所成就，必须内心淡泊、不为名利所扰，专心致志、心无旁骛。在学习和生活中，我们要抵制外界诱惑，排除杂念，静心学习，树立远大志向并为之不懈努力。Q5：文中"淫慢""险躁"分别从哪个角度来说理的？答："淫慢"从行为角度，指行为放纵怠惰；"险躁"从性情角度，指性情轻薄浮躁。二者都是"静"的对立面，从反面论证了"静"对修身治学的重要性，与前文形成正反对比。十三、人物形象诸葛亮的形象从《诫子书》中，我们可以看出诸葛亮具有以下形象特点：慈父之爱：虽军务繁忙、身患重病，仍牵挂儿子的成长，写下家书谆谆教导，体现了深沉的父爱。智者之慧：以短短数十字道出修身、治学、立志的深刻道理，言简意丰，充满人生智慧。高洁之德：他要求儿子"淡泊""宁静""俭以养德"，自己一生清廉，鞠躬尽瘁，以身作则。严师之范：对儿子严格要求，既讲道理，又陈危害，语重心长，循循善诱，不失威严。诸葛亮在这封家书中，既是慈父，又是严师，更是一位智者，他的人格魅力和人生智慧在这封短信中得到了充分展现。十四、写作特点①对仗工整，骈散结合文中大量使用对偶句，如"静以修身，俭以养德"、"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"、"非学无以广才，非志无以成学"、"淫慢则不能励精，险躁则不能治性"、"年与时驰，意与日去"等，句式整齐对称，音韵和谐。同时又穿插散句（如"夫学须静也，才须学也"），使文章骈散结合，错落有致。②说理透彻，逻辑严密文章采用层递式说理结构：先提出"静""俭"修身养德的观点→再阐述"学""才""志"的关系→再从反面指出"淫慢""险躁"的危害→最后以时光易逝告诫勉励。层层深入，正反对比，说理透彻，逻辑严密。③双重否定，语气强烈连用四个"非……无以……"句式，构成双重否定，强调了淡泊、宁静、学习、立志的必要性和不可替代性，语气铿锵有力，增强了文章的说服力和感染力。④言简意丰，情理交融全文不足百字，却涵盖了修身、治学、立志、惜时等多方面内容，字字珠玑。既有严父的谆谆教诲，又有智者的深刻洞见，情理交融，感人至深。十五、理解性默写1.

《诫子书》中，诸葛亮开篇即提出修身养德之道的句子是：，。【参考答案：静以修身，俭以养德】2.

《诫子书》中常被人们用作"志当存高远"座右铭的句子是：，。【参考答案：非淡泊无以明志，非宁静无以致远】3.

《诫子书》中阐述"学""才""志"三者关系的句子是：，。【参考答案：非学无以广才，非志无以成学】4.

《诫子书》中从反面论证，指出放纵懈怠、轻薄浮躁危害的句子是：，。【参考答案：淫慢则不能励精，险躁则不能治性】5.

《诫子书》中感叹时光飞逝、劝勉儿子珍惜时间的句子是：，。【参考答案：年与时驰，意与日去】6.

《诫子书》中形容虚度年华、最终一事无成的悲惨结局的句子是：，，。【参考答案：遂成枯落，多不接世，悲守穷庐】7.

《诫子书》中表达如果虚度年华，到老后悔也来不及的句子是：。【参考答案：将复何及】十六、思维导图【诫子书】├─

核心字："静"与"俭"│

├─静以修身→修身需要内心恬静│

├─俭以养德→养德需要生活俭朴│

├─非淡泊无以明志→淡泊是明志的前提│

└─非宁静无以致远→宁静是致远的前提│├─

三层结构│

├─第一层：提出观点（静、俭→修身养德）│

├─第二层：深入论述（学、才、志的关系+反面论证）│

└─第三层：告诫勉励（惜时→虚度年华的后果）│├─

关键知识点│

├─古今异义：险（轻薄/危险）、慢（懈怠/速度慢）│

├─一词多义：以（用来）、志（志向/立志）│

├─词类活用：广（使…广）、明（使…明确）、远（远大目标）│

└─固定句式：非…无以…（双重否定，强调必要条件）│├─

写作特点│

├─对仗工整，骈散结合│

├─双重否定，语气强烈│

├─正反对比，说理透彻│

└─言简意丰，情理交融│└─

主旨

└─教子修身养性、勤学立志、珍惜年华十七、练习一、填空题1.《诫子书》作者是三国时期蜀汉政治家、军事家__________，字__________，号__________。2.《诫子书》选自《__________》。3."诫子书"中"诫"的意思是__________，"子"指__________。4.文中"夫君子之行"中"夫"的读音是__________，词性是__________。5."非淡泊无以明志"中"无以"的意思是__________。6."淫慢则不能励精"中"淫"的意思是__________，"慢"的意思是__________。7.文中阐述"学""才""志"关系的句子是"____________________，____________________"。8."年与时驰"中"驰"的意思是__________。【参考答案】1.诸葛亮，孔明，卧龙

2.诸葛亮集

3.告诫、劝勉，诸葛瞻

4.fú，发语词

5.没有办法用来

6.过度、放纵，懈怠

7.非学无以广才，非志无以成学

8.疾速消逝二、翻译题1.翻译下列句子：（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【参考答案】（1）有道德修养的人的品行，以静心来修养身心，以俭朴来培养品德。（2）不恬静寡欲就没有办法明确志向，不宁静专一就没有办法达到远大目标。（3）过度懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（4）年华随同时光消逝，意志随同岁月消磨，于是就像枯叶一样凋落衰败，大多不能对社会有所贡献，悲哀地守着穷困的茅屋，（后悔）又怎么来得及！三、默写题1.默写全文。2.根据提示默写：（1）"静以修身"的下一句是____________________。（2）"非学无以广才"的下一句是____________________。（3）"遂成枯落"的前一句是____________________。【参考答案】（1）俭以养德（2）非志无以成学（3）意与日去四、课文主旨填空1.《诫子书》是诸葛亮写给儿子__________的一封__________，文章围绕"__________"与"__________"两个字展开论述，告诫儿子要__________、__________、__________，不可虚度年华。2.文章运用了__________的句式，强调了__________的重要性，体现了作者__________、__________的写作特点。3.文章最后以"将复何及"收束，表达了诸葛亮对儿子的__________和__________。【参考答案】1.诸葛瞻，家书（劝诫信），静，俭，淡泊明志，宁静致远，勤学立志

2.双重否定（非…无以…），淡泊、宁静、学习、立志，对仗工