统编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》课件

教学目标语言运用

能辨析材料与中心的关系，掌握审题、取舍材料、安排顺序、列提纲四种方法，写作时搭建清晰的文章思路框架。思维能力

在材料筛选、顺序安排、提纲设计的活动中，训练逻辑思维，学会有条理地构思叙事类文章。审美创造

体会条理清晰的文章带来的表达美感，愿意在写作中追求层次分明、文脉顺畅。文化自信

品读叶圣陶写作观点，借鉴经典课文的行文思路，学习规范的汉语表达逻辑。同学们，大家在写作时有没有遇到过这样的情况:提起笔想写点东西，却感觉脑子里一团乱麻，不知道该从哪里开始?又或者写着写着就偏离了主题，连自己都不知道写了些什么?就像走在迷宫里，找不到出口。

同学们，大家在写作时有没有遇到过这样的情况:提起笔想写点东西，却感觉脑子里一团乱麻，不知道该从哪里开始?又或者写着写着就偏离了主题，连自己都不知道写了些什么?就像走在迷宫里，找不到出口。其实，这都是因为写作思路不清晰。

今天，我们就一起踏上探索之旅，学习如何梳理写作脉络，让我们的表达清晰明了，写出条理清晰的好文章!新课导入穿贯无绳，散钱委地。开千枝花，一本所系。【清·袁枚】思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。

【叶圣陶】“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后到想要表达的主旨中去。“思路清晰”，就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说什么，后说什么，主要在说什么。那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。怎样才能做到思路清晰呢？技法一、读透文题，审清题目要求任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心的毛病。题眼：怀念文章核心不是写景写秋天，重点抒发对母亲深切的怀念之情限制词：秋天限定故事发生的时节，秋天萧瑟的景物烘托作者当时绝望低落的心境，是场景、情感基调的约束。题眼：纪念限制词：秋天文章核心目的：缅怀白求恩，赞扬他的崇高精神，并号召大家学习限定写作对象，文章所有议论、事例都围绕白求恩本人展开技法二、明确中心，据此取舍材料

写作的关键一步，就是确立文章中心。中心是文章的灵魂，决定写作方向，统领全文内容与结构。

中心确定后，就要围绕中心筛选、组织材料。我们要全面审视素材，围绕中心保留典型材料、舍弃无用素材，优先选择真实可信、新颖独到的内容，让文章中心鲜明突出。

选材同时要合理安排详略：紧扣中心、至关重要的材料详写；辅助补充、不可或缺的材料略写；无关紧要、可有可无的材料果断舍弃。写作原则：所有选材都源于亲身经历、真实感悟，坚持我手写我心，内容真实真挚，不虚假、不做作。张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心，下面的这些材料，他应该选择哪些材料?1.我放学之后总是先写作业。2.我上课时认真听讲，认真记笔记。3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。5.我经常参加学校组织的公益活动。6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。选出的4则材料，哪些详写？哪些略写？1.我放学之后总是先写作业详写：课后自主安排学习，体现学习自觉性，是热爱学习最直接的日常体现2.我上课时认真听讲，认真记笔记7.我热爱课外阅读，常去图书馆、书店4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学详写：课堂是学习最主要的场景，课堂专注是热爱学习最核心的表现略写：侧面体现自己学得扎实、乐于分享，是热爱学习的延伸略写：体现主动拓展知识，是课内学习之外的补充技法三、依据文体和题材，确定写作顺序

按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如人物成长、动植物生长、历史发展、文字演变、产品制作、工作方法等等，都应以时间为序。时间顺序

按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。空间顺序逻辑顺序课文文体写作顺序《秋天的怀念》叙事散文时间顺序《散步》叙事散文时间顺序《回忆我的母亲》叙事散文时间顺序《再塑生命的人》叙事散文时间顺序《纪念白求恩》议论性文体逻辑顺序看看课文中的写作顺序，将表格空白处填写完整，谈谈你的发现。叙事散文大多采用时间顺序，按照事情发生、发展的先后来组织材料，条理清晰；议论性文章一般使用逻辑顺序，按照事物内在联系安排内容，阐述道理。不同文体，会选择适配的写作顺序来安排文章思路。技法四、列提纲“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”清代戏曲家李渔认为写文章好比建造房屋，都必须先筹划好。写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计:“写作提纲”。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来。写提纲，要围绕立意设计好文章的整体结构，然后细化每个部分的内容，要安排好详略;要设计出主体内容的写作顺序，确定每个要点的在文章中的顺序。1.文字提纲用简洁词句，分点列出中心、开头、主体、结尾，写明段落大意与材料详略。中心：回忆少年读书、听课往事，展现文学对自己的熏陶，感念师恩，表达读书促人成长的感悟。（略写）开头：总起全文，岁月流逝，读书往事依旧清晰难忘。（略写）主体：①幼时观山水画、读《水浒传》，启蒙文学认知。（略写）②品读《千家诗》，吟诵四季诗篇，沉醉于诗词优美意境。（详写）③追忆两位国文老师授课，分别唤起爱国情怀、激发文学兴趣。（详写）④牢记老师多读好书的教诲，终身受益。（略写）结尾：总结往事的价值，以美好回忆激励自我前行。（略写）【范例1】往事依依中心：记叙莎莉文老师教导“我”识物学语的经历，赞美老师的爱心与育人智慧，表达对老师的感激之情。开头：点明莎莉文老师到来的日期，交代遇见老师前，自己内心迷茫、懵懂痛苦的状态。（略写）主体:①初识莎莉文老师，获赠布娃娃，初步学习拼写单词，尚不理解词义。（略写）②学习出现认知困惑，因分不清水与水杯，情绪失控摔碎娃娃。（略写）③在井房亲身感知水流，顿悟词语含义，解锁语言的奥秘。（详写）④习得大量新词，明白万物皆有名称，心生愧疚，对生活重燃希望。（详写）结尾：写老师的到来彻底改变了自己，让自己期盼新生，点明老师为“我”再塑生命。（略写）

【范例2】再塑生命的人2.表格提纲板块主要内容详略开头“我”瘫痪后，性情暴怒消沉略写主体①母亲身患重病，反复劝“我”去看花详写主体②母亲临终仍挂念儿女详写结尾“我”和妹妹赏菊花，读懂母亲心愿略写中心追忆母亲隐忍深沉的母爱，表达对母亲的愧疚、怀念与理解，懂得好好生活、热爱生命。【范例1】秋天的怀念以表格形式，划分文章板块，依次填写各板块内容要点，标注材料详略，清晰直观呈现文章结构层次。板块主要内容详略开头初春，全家一起到田野散步略写主体①散步产生分歧：母亲愿走大路，儿子想走小路详写主体②互相体谅，一家人选择走小路详写结尾背起长辈与孩子，感悟家庭责任略写中心通过一家人田野散步的小事，赞美尊老爱幼、和睦温馨的亲情，体现家庭责任与担当。【范例2】散步3.结构图提纲用框图、箭头搭建逻辑框架，串联中心、各部分内容要点，标注材料详略，可视化展现行文思路。【范例1】纪念白求恩纪念白求恩中心：赞扬白求无私奉献、精益求精的高尚品质，号召大家学习白求精神。开头:介绍白求恩来华支援抗战的事迹，交代写作背景（略写）主体一:赞美白求恩毫不利己、专门利人的奉献精神。(详写）主体二:赞扬白求恩对技术精益求精的敬业精神，对比批评不良风气。(详写）结尾：阐述学习白求恩精神的意义，升华主旨（略写）追忆母亲勤劳一生，赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命的品质，抒发怀念崇敬之情，立志尽忠于民族人民报答母恩主体（详写）勤劳品性：日夜劳作，勤俭持家，宽厚仁慈，善待亲友苦难坚守：遭遇天灾与地主压迫，坚强不屈，同情贫苦百姓支持革命：理解并支持“我”投身革命，一生坚持劳动对我的影响：传授生产知识，赋予斗争意志，塑造勤劳品格【范例2】回忆我的母亲追忆母亲勤劳一生，赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命的品质，抒发怀念崇敬之情，立志尽忠于民族、人民，报答母恩。中心开头（略写）

母亲逝世，内心悲痛，总起全文，引出对母亲一生的回忆。结尾（略写）沉痛悼念母亲，升华主旨，表明尽忠人民、报答母恩的决心。主体（详写）勤劳品性：日夜劳作，勤俭持家，宽厚仁慈，善待亲友苦难坚守：遭遇天灾与地主压迫，坚强不屈，同情贫苦百姓支持革命：理解并支持“我”投身革命，一生坚持劳动对我的影响：传授生产知识，赋予斗争意志，塑造勤劳品格写作实践一如果以《______二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。提示：1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用结构图的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。参考示例老师二三事中心：通过记述老师日常的几件小事，赞美老师认真负责、温柔耐心、关爱学生的美好品质，表达对老师的敬佩与感激。开头：总起点题，介绍我的班主任，点明她平凡却温暖、认真尽责的特点。（略写）主体：①课堂严谨：老师上课认真严谨，严格要求我们，细致讲解知识点，督促我们认真学习。（略写）②课后暖心：我考试失利情绪低落，老师耐心开导我，鼓励我不要放弃，教会我正视挫折。（详写）③默默付出：放学后老师加班批改作业、备课，牺牲休息时间陪伴我们成长。（详写）结尾：总结全文，升华主题：老师的点点滴滴温暖我、激励我，表达对老师的感恩与敬爱。（略写）写作实践二以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示：1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有什么感受？2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。这天，我回家晚了

往常放学，我总能踏着夕阳准时回家。可那天，暮色早已笼罩街巷，我才拖着疲惫的身影匆匆归家，这是我第一次真正意义上的晚归，也让我读懂了藏在等待里的温柔。

那天下午放学，同学们陆续收拾书包离开，同桌却坐在座位上愁眉不展。她最近数学成绩下滑，一道重难点题型始终摸不透，眼看就要单元测试，急得眼眶泛红。看着她无助的样子，我不忍心独自离开，当即决定留下来帮她梳理知识点。对比开篇，环境烘托，点题并引出感悟，设置悬念。场面+神态描写，交代晚归缘由，凸显人物善良。参考示例

我拿出笔记本，耐心给她讲解解题思路，一步步拆解难点，陪着她反复练习错题。遇到她听不懂的地方，我换不同的方法反复讲解，直到她豁然开朗，能独立完成习题。一来二去，时间悄悄溜走，窗外的晚霞褪去，天色一点点暗了下来，街道上的路灯次第亮起。

我猛然回过神，慌忙收拾书包，快步冲出教室。往日热闹的校园早已安静下来，路上的行人寥寥无几，晚风带着凉意吹在脸上，我心里满是忐忑。我知道，家人一定在家焦急地等待着我。我一路小跑，心跳越来越快，满心都是愧疚与不安。动作描写，写出助人的细致；环境变化，暗示时间流逝。动作、环境、心理描写，烘托内心的紧张愧疚。

远远地，我看见家门口熟悉的身影，妈妈正站在路灯下四处张望，眉头紧锁，神色焦急。看见我的那一刻，她紧绷的神情瞬间放松，快步走上前，没有责备，只是轻声问我有没有饿、有没有害怕。灯光落在她温柔的脸上，我心里又暖又愧疚。

原来，我的准时归家，一直是家人最安心的期盼。这天，我虽然回家晚了，却收获了成长。我不仅帮助了同学，更读懂了家人默默的牵挂与深爱。这场迟来的归途，让我学会体谅、懂得担当，成为我成长路上珍贵的回忆。神态、动作描写，刻画母亲牵挂，写出“我”复杂心情。卒章显志，升华主旨，点明事件带来的成长感悟.写作实践三你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对______的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。参考示例采访对象：本校语文王老师采访目的：了解老师教书初心、学习习惯与成长建议采访问题：①您当初为什么选择当老师？

②您觉得学好语文最重要的习惯是什么？

③面对学习压力，您建议我们如何调整心态？采访地点：教师办公室采访时间：周五放学后采访提纲对王老师的一次访问

以前的我总是胆怯、怕与人交流，尤其面对不熟悉的老师，更是不敢说话。这一次，我鼓起勇气，完成了一次小小的挑战——采访本校的语文王老师。这次访问，让我收获满满，也让我多了一份自信与成长。

周五放学后，校园渐渐安静下来，我提前整理好采访提纲，怀着紧张又期待的心情走向教师办公室。一路上，我的心怦怦直跳，既害怕提问生硬尴尬，又期待听到老师的分享。

走进办公室，王老师正在批改作业，神情专注。见我进来，她立刻放下笔，温柔地笑着示意我坐下，眼神温和又亲切，瞬间抚平了我的紧张。开篇点题，交代背景，总写本次访问的收获。环境、心理描写，写出采访前忐忑期待的状态。神态、动作刻画，写出老师的和善，侧面写“我”情绪的转变提示：访问不是一般意义上的看望、拜访，要有相对明确的目的和比较集中的主题，并事先了解