2026 年校长职级考试题及答案

2026年校长职级考试题及答案一、单项选择题（共15题，每题1分，总计15分）1.根据《教育强国建设规划纲要》，我国总体建成教育强国的时间节点是（）A.2025年B.2030年C.2035年D.2049年2.2026年处于“双减”政策深化提质阶段，该阶段的核心目标是（）A.压减校外培训机构数量B.规范校内作业布置C.构建校内外协同育人的良好教育生态D.实现课后服务全覆盖3.义务教育阶段新课程标准提出核心素养导向教学，其核心内涵不包括（）A.文化自信B.实践创新C.应试能力D.责任担当4.中小学校长作为学校治理的核心主体，不承担以下哪项第一责任人职责（）A.校园安全B.教学质量C.教师编制核定D.意识形态工作5.义务教育阶段学校课后服务“5+2”模式明确的基本要求是（）A.每周4天，每天不少于1.5小时B.每周5天，每天不少于2小时C.每周5天，每天不少于2.5小时D.每周6天，每天不少于2小时6.中小学教育工作的根本任务是（）A.提高学生学业成绩B.落实立德树人C.规范学生日常行为D.培养劳动实践习惯7.教育数字化战略行动中，面向全国中小学师生提供免费公共服务的国家级平台是（）A.国家中小学智慧教育平台B.国家教育资源公共服务平台C.中国教育在线平台D.国家开放大学学习平台8.根据中小学校财务管理制度，学校的法定代表人是（）A.县级教育局局长B.校长C.学校党委书记D.学校财务主任9.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段学校不得设置（）A.分层走班教学班B.兴趣特长班C.重点班、快慢班D.劳动实践班10.中小学教师职称评审工作的政策倾斜方向是（）A.城市优质学校B.薄弱学校和农村学校C.民办学校D.省级示范校11.中小学幼儿园安全“三防”建设指的是（）A.人防、物防、技防B.人防、财防、物防C.技防、智防、物防D.人防、智防、制度防12.2022版义务教育劳动课程标准规定，劳动课程平均每周不少于（）课时A.1B.2C.3D.413.家校社协同育人体系中，学校承担的角色是（）A.主导B.主体C.辅助D.监督14.根据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，到2025年我国学生体质健康标准达标优良率、2030年分别达到（）A.40%、50%B.45%、55%C.50%、60%D.55%、65%15.我国推行校长职级制的核心目标是（）A.提高校长薪酬待遇B.取消校长行政级别，实行专业化管理C.扩大校长办学自主权D.强化校长考核问责二、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分）1.教育强国建设的基本原则包括（）A.坚持党对教育事业的全面领导B.坚持立德树人根本任务C.坚持以人民为中心发展教育D.坚持服务国家战略需求E.坚持深化教育改革创新2.新课程标准下的教学评价改革强调的主要评价方式有（）A.过程性评价B.增值性评价C.综合性评价D.单一纸笔测试E.表现性评价3.新时代中小学教师队伍建设的核心内容包括（）A.师德师风建设B.专业能力提升C.薪酬待遇保障D.教师轮岗交流E.职称制度改革4.义务教育阶段课后服务的基本原则包括（）A.自愿参与B.公益普惠C.全面覆盖D.质量提升E.强制参加5.中小学党组织领导的校长负责制中，党组织的领导职责包括（）A.把方向、管大局B.作决策、保落实C.抓班子、带队伍D.负责日常行政事务管理E.代表学校行使法定职权6.《中小学德育工作指南》明确的中小学德育主要内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育7.教育数字化在中小学办学中的典型应用场景包括（）A.智慧课堂教学B.线上线下混合式教研C.学生个性化学习支持D.校园智能管理E.教师数字化能力培训8.“双减”政策对义务教育阶段作业管理的明确要求包括（）A.小学一二年级不布置书面家庭作业B.小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟D.可适当布置重复性、惩罚性作业E.作业难度不得超出课程标准要求9.中小学生“五项管理”的具体内容包括（）A.作业管理B.睡眠管理C.手机管理D.读物管理E.体质管理10.校长职级评定的核心依据包括（）A.办学思想与理念B.办学实绩与口碑C.专业能力与水平D.任职年限与资历E.师德表现与作风三、判断题（共10题，每题1分，总计10分）1.中小学实行党组织领导的校长负责制，校长是学校法定代表人，依法依规行使行政职权。（）2.义务教育阶段学校可根据学生学业成绩分层设置重点班，配备优质师资以提升教学效率。（）3.“双减”政策明确，学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织培训。（）4.教师体罚学生情节严重的，将被撤销教师资格，构成犯罪的依法追究刑事责任。（）5.中小学校可根据办学实际需要，自行设立收费项目向学生收取相关费用。（）6.劳动教育是义务教育阶段的必修课程，平均每周不少于1课时。（）7.班级安全管理中，班主任是班级安全工作的第一责任人。（）8.教师交流轮岗实行强制制度，所有教师必须无条件服从轮岗安排。（）9.新课程标准强调核心素养导向，意味着要完全取消纸笔考试形式。（）10.家校社协同育人体系中，家庭发挥主导作用，学校发挥基础作用。（）四、简答题（共4题，每题5分，总计20分）1.简述2026年（“十五五”开局之年）义务教育阶段学校深化落实“双减”长效机制的核心举措。2.简述新课程标准下，校长引领学校课堂教学改革的主要路径。3.简述深化“县管校聘”改革中，学校层面的重点工作任务。4.简述中小学安全风险防控体系的主要构成要素。五、案例分析题（共2题，每题10分，总计20分）1.案例背景：某城区公办小学2026年新学期开学后，陆续收到家长投诉，反映学校课后服务存在三方面问题：一是内容单一，绝大多数时段为教师看管学生写作业，无特色活动；二是部分数学、英语学科教师利用课后服务时间讲授新课、布置额外书面作业，反而加重了学生负担；三是学校为提升统考成绩，要求全体学生必须参加课后服务，不允许学生因个人兴趣参加校外非学科类培训。问题：假如你是该校校长，你将采取哪些措施整改上述问题，推动课后服务规范提质？2.案例背景：某偏远农村初中近3年教师队伍结构性矛盾突出：一是年轻教师流失率高，累计招录的14名30岁以下教师中有6名辞职或调入城区学校，普遍反映农村学校生活条件差、专业发展空间小、工作压力大；二是教龄20年以上的老教师占比达45%，普遍存在职业倦怠，对新课程改革接受度低，教学方法陈旧，工作积极性不足。问题：假如你是该校新任校长，你将如何破解教师队伍建设困境，打造稳定且有活力的教师团队？六、论述题（共1题，总计15分）结合《教育强国建设规划纲要》的总体要求，论述新时代中小学校长应具备的核心素养，以及提升履职能力的实践路径。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.C5.B6.B7.A8.B9.C10.B11.A12.A13.A14.C15.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCE3.ABCDE4.ABCD5.ABC6.ABCDE7.ABCDE8.ABCE9.ABCDE10.ABCDE三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题1.2026年义务教育阶段学校深化“双减”长效机制的核心举措包括：（1）校内提质增效：深化课程教学改革，严格落实新课标要求，优化课堂教学模式，提升课堂教学效率，确保学生在校内学足学好；（2）作业管理升级：完善作业设计教研机制，推行分层、弹性、个性化作业，健全作业审核、公示、评价制度，严格管控作业总量和时长；（3）课后服务提质：丰富课后服务供给，打造“一校一品”特色项目，引入社会优质公益资源，满足学生多样化发展需求，提升服务满意度；（4）校外治理协同：健全家校社沟通机制，引导家长树立科学教育观念，配合监管部门防范隐形变异学科类培训，构建良好教育生态；（5）评价体系改革：完善学生综合素质评价体系，破除“唯分数”导向，建立多元评价机制，发挥评价的育人导向作用。（每点1分，共5分）2.新课程标准下校长引领课堂教学改革的主要路径：（1）理念引领：组织全员新课标专题培训，引导教师树立核心素养导向的教学理念，明确“教-学-评”一体化的改革方向；（2）教研支撑：健全校本教研制度，搭建学科教研共同体，开展主题式、项目式、案例式教研活动，推动教师研究新课标、新教材、新教法；（3）示范带动：校长带头深入课堂听课评课，带头开展教学改革试验，打造校级示范课堂，发挥骨干教师的辐射引领作用；（4）机制保障：完善教学评价与激励机制，将核心素养达成情况纳入教学考核，鼓励教师创新教学模式，探索项目式、探究式教学；（5）资源整合：用好国家中小学智慧教育平台等数字化资源，推进线上线下混合式教学，为课堂教学改革提供资源与技术支撑。（每点1分，共5分）3.深化“县管校聘”改革中学校层面的重点任务：（1）科学设置岗位：按照核定的编制和岗位总量，结合学校办学实际，科学设置教学、德育、管理等各类岗位，明确岗位职责和任职条件；（2）规范聘用管理：严格按照竞聘上岗、择优聘用的程序，组织全员岗位聘用，签订聘用合同，明确双方权利义务；（3）推进交流轮岗：按照教育行政部门部署，制定本校教师交流轮岗方案，统筹安排教师交流，保障交流教师的待遇和发展权益；（4）优化考核评价：建立健全以师德、能力、业绩为核心的教师考核评价体系，将考核结果与岗位聘用、职称评定、绩效分配直接挂钩；（5）保障教师权益：落实教师各项待遇政策，畅通教师诉求表达渠道，维护教师合法权益，稳定教师队伍。（每点1分，共5分）4.中小学安全风险防控体系的主要构成要素：（1）风险预判机制：建立安全风险清单，定期开展风险排查与评估，及时识别各类安全隐患，建立风险预警机制；（2）安全管理制度：健全校园安全各项规章制度，落实人防、物防、技防“三防”建设要求，明确各岗位安全职责，实现安全管理全覆盖；（3）应急处置机制：制定完善各类突发事件应急预案，定期开展应急演练，提升应急处置能力，确保突发事件得到及时有效处置；（4）事故处理机制：建立安全事故快速响应、调查处理、善后调解机制，依法依规处理安全事故，维护师生和学校合法权益；（5）责任落实机制：实行“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的安全工作责任制，将安全工作纳入各岗位考核评价。（每点1分，共5分）五、案例分析题1.参考答案：作为校长，将严格对照“双减”政策和课后服务管理要求，从以下方面推进整改：（1）立行立改纠正违规行为：第一时间叫停利用课后服务讲授新课、强制学生参加课后服务的违规做法，组织全体教师开展课后服务政策专题学习，明确政策红线，对相关责任人进行批评教育，确保政策执行不走样。（2分）（2）优化课后服务内容供给：构建“作业辅导+特色拓展+个性支持”的服务体系，合理划分课后服务时段：第一时段安排作业辅导，指导学生完成当日作业，对学习困难的学生进行答疑辅导，对学有余力的学生拓展学习空间；第二时段结合学校办学特色和学生需求，开设体育、艺术、科技、劳动、阅读等各类社团和兴趣小组，引入本地非遗传承人、科普工作者等社会优质公益资源参与课后服务，满足学生多样化发展需求。（3分）（3）完善课后服务管理机制：严格坚持自愿参与原则，健全课后服务报名、请假制度，充分尊重学生和家长的选择权；建立课后服务质量监测机制，通过日常巡查、学生访谈、家长问卷等方式定期评估服务质量，及时调整优化服务内容；完善教师激励机制，将课后服务工作量纳入绩效考核、职称评定和评优评先的重要参考，提升教师参与积极性。（3分）（4）深化家校协同育人：通过家长会、家长学校、家校沟通群等渠道，向家长宣传“双减”政策要求和学校课后服务安排，广泛听取家长意见建议，引导家长树立科学的教育观念，争取家长的理解和支持，形成家校育人合力。（2分）2.参考答案：作为校长，将坚持以人为本、精准施策，从以下方面破解教师队伍建设困境：（1）精准施策稳定年轻教师队伍：一是积极争取上级政策支持，改善学校办学条件，完善教师周转宿舍、食堂、文体活动场所等生活配套设施，足额落实农村教师生活补贴、乡镇工作补贴等待遇政策，保障年轻教师基本生活需求；二是搭建年轻教师专业成长平台，实施“青蓝工程”，安排骨干教师与年轻教师结对帮扶，支持年轻教师参加各级各类培训、教研活动和教学竞赛，鼓励年轻教师参与课题研究和教学改革，帮助年轻教师提升专业能力，拓宽发展空间；三是强化人文关怀，定期与年轻教师谈心谈话，及时了解思想动态和实际困难，帮助解决婚恋、子女入学等后顾之忧，增强年轻教师的归属感和认同感。（4分）（2）激发老教师工作内生动力：一是完善考核激励机制，打破平均主义，建立以师德、能力、实绩为核心的考核评价体系，将考核结果与绩效分配、职称评定、评优评先直接挂钩，充分调动老教师工作积极性；二是精准赋能老教师专业发展，针对老教师的特点开展个性化的新课标、数字化教学技能培训，组织老教师到优质学校观摩学习，同时发挥老教师经验丰富的优势，鼓励老教师参与学校管理、德育工作、青年教师培养、校本课程开发等工作，为老教师搭建发挥作用的平台；三是关注老教师身心健康，定期组织健康体检，开展形式多样的文体活动，落实带薪休假制度，缓解老教师职业压力，提升职业幸福感。（4分）（3）构建和谐向上的校园文化：营造尊重教师、关心教师、支持教师发展的校园氛围，定期召开教师代表座谈会，广泛听取教师对学校发展的意见建议，推进民主管理，让教师有更多的参与感、获得感和荣誉感，增强教师队伍的凝聚力和向心力。（2分）六、论述题参考答案：教育强国建设是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，中小学校长作为学校办学治校的核心力量，其核心素养和履职能力直接关系到学校办学质量和教育强国建设的基层基础。新时代中小学校长必须具备以下核心素养：第一，过硬的政治素养。坚持党对教育事业的全面领导是教育强国建设的根本保证，校长必须坚定理想信念，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，具备较强的意识形态工作能力，确保学校始终成为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。（3分）第二，深厚的专业素养。教育是专业性极强的事业，校长必须具备先进的办学思想和教育理念，深刻把握教育规律和学生成长规律，熟悉新课程标准和教育教学改革要求，具备较强的课程领导力、教学指导能力和教研引领能力，能够带领教师团队推进教育教学改革，提升学校办学质量，促进学生全面发展。（3分）第