2026下半年高中生物教资面试生理学专题题库

2026下半年高中生物教资面试生理学专题题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列选项中，只有一项符合题意，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.在神经调节中，将神经冲动从传入神经末梢传递到效应器的结构是（）。A.神经元细胞体B.轴突C.树突D.突触前膜2.人体维持稳态的主要调节机制是（）。A.神经调节B.体液调节C.免疫调节D.神经-体液-免疫调节网络3.下列关于反射弧的叙述，错误的是（）。A.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器B.反射弧是完成反射的结构基础C.缺少任何一个环节，反射都不能完成D.反射弧中的神经中枢一定是大脑皮层4.既能参与构成细胞膜，又能作为能量通货的物质是（）。A.葡萄糖B.氨基酸C.脂质D.ATP5.下列激素中，由胰岛B细胞分泌，能降低血糖浓度的是（）。A.胰高血糖素B.甲状腺激素C.胰岛素D.醛固酮6.人体血液中，运输二氧化碳能力最强的物质是（）。A.氧合血红蛋白B.碳酸氢盐C.水合血红蛋白D.氧气7.下列关于人体呼吸的叙述，正确的是（）。A.肺泡内的氧气浓度总是高于血液中的氧气浓度B.外呼吸是指组织细胞与组织液之间的气体交换C.细胞呼吸的产物都是二氧化碳和水D.呼吸频率和深度受神经和体液调节8.下列关于人体消化和吸收的叙述，正确的是（）。A.胃是消化蛋白质的主要场所B.小肠是吸收营养物质的主要场所C.胰腺分泌的消化酶都直接进入小肠腔内D.大肠只有吸收功能，没有消化功能9.人体免疫系统识别“非己”成分的主要方式是（）。A.体液免疫B.细胞免疫C.抗原呈递D.免疫应答10.下列关于内环境稳态的叙述，正确的是（）。A.内环境就是细胞内液B.内环境稳态是指内环境的各种化学成分和理化性质保持不变C.内环境稳态的维持是机体各种调节机制共同作用的结果D.内环境稳态的破坏一定会导致细胞代谢紊乱二、多项选择题（下列选项中，有多项符合题意，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题3分，共15分。漏选、错选、多选均不得分）1.神经冲动在突触处传递的过程中，涉及的结构和物质有（）。A.突触前膜B.突触间隙C.突触后膜D.递质E.Na+通道2.人体生命活动中，需要消耗ATP的过程有（）。A.肌肉收缩B.蛋白质合成C.氧气运输D.葡萄糖分解E.神经冲动传导3.下列激素中，属于动物激素的是（）。A.甲状腺激素B.胰岛素C.促胰液素D.性激素E.胰高血糖素4.人体呼吸系统的组成包括（）。A.鼻腔B.咽C.气管D.肺泡E.血液5.下列关于人体免疫系统的叙述，正确的有（）。A.免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成B.体液免疫主要依靠浆细胞发挥作用C.细胞免疫主要依靠T细胞发挥作用D.免疫系统具有防卫、监控和清除功能E.免疫失调会导致疾病三、简答题（请根据要求回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述反射弧的组成及其各部分的功能。2.简述人体体温调节的原理和过程。3.简述胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度调节的作用及其相互关系。4.简述人体消化吸收过程中的主要场所及其结构特点。四、教学设计题（请根据以下要求，设计一节高中生物关于“神经冲动的产生和传导”的课堂教学片段。共25分）教学目标：（1）知识目标：学生能够说出神经冲动的产生过程，描述神经冲动的传导过程。（2）能力目标：学生能够通过模拟实验，探究影响神经冲动传导的因素，培养学生的实验探究能力和合作能力。（3）情感态度与价值观目标：学生能够认识到神经系统的复杂性和精密性，激发学生对生命科学的兴趣。教学重难点：重点：神经冲动的产生过程和传导过程。难点：神经冲动的产生机制（钠离子内流和钾离子外流）。教学过程：（1）导入：请学生回忆神经元的结构，并提出问题：神经元是如何产生和传导兴奋的？（2）新授：（3）活动探究：（4）小结与拓展：（5）板书设计：五、问题解决题（请根据以下情景，回答问题。共10分）课堂上，你在讲解“反射弧”时，有学生举手提问：“老师，为什么刺激了手，感觉却是脚麻了？”你会如何回应和引导？一、单项选择题1.B2.D3.D4.D5.C6.B7.A8.B9.D10.C二、多项选择题1.ABCD2.AB3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、简答题1.反射弧的组成及其功能：*感受器：敏感刺激，产生神经冲动。功能是感受内、外环境的变化。*传入神经：将神经冲动从感受器传向神经中枢。功能是传导神经冲动。*神经中枢：位于中枢神经系统（脊髓或脑），接受传入神经传来的神经冲动，并产生新的神经冲动（即反应）传向传出神经。功能是处理信息，产生指令。*传出神经：将神经中枢产生的神经冲动传向效应器。功能是传导神经冲动。*效应器：接受传出神经传来的神经冲动，并作出相应的反应（如肌肉收缩、腺体分泌）。功能是执行指令，产生反应。2.人体体温调节的原理和过程：*原理：人体体温调节是神经-体液调节共同作用的结果，其基本调节方式是负反馈调节。体温调节中枢位于下丘脑。*过程：*体温升高：皮肤温觉感受器兴奋，将信号传入下丘脑体温调节中枢。中枢兴奋，通过神经和体液调节，促进散热（如：皮肤血管舒张、汗腺分泌增加）并抑制产热（如：甲状腺激素、肾上腺素分泌减少），从而使体温下降至正常水平。*体温降低：皮肤冷觉感受器兴奋，将信号传入下丘脑体温调节中枢。中枢兴奋，通过神经和体液调节，促进产热（如：骨骼肌战栗、甲状腺激素、肾上腺素分泌增加）并抑制散热（如：皮肤血管收缩、汗腺分泌减少），从而使体温回升至正常水平。3.胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度调节的作用及其相互关系：*胰岛素（由胰岛B细胞分泌）：能降低血糖浓度。作用：促进血糖进入组织细胞被利用；促进肝糖原合成；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。*胰高血糖素（由胰岛A细胞分泌）：能升高血糖浓度。作用：促进肝糖原分解；促进肝细胞将非糖物质（如乳酸、甘油）转化为葡萄糖。*相互关系：胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用，共同维持血糖浓度的相对稳定。当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少；当血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。4.人体消化吸收过程中的主要场所及其结构特点：*主要场所：小肠。*结构特点：*长约5-6米：提供足够的消化和吸收时间。*内壁有环形皱襞：增大消化吸收面积。*皱襞上有绒毛状突起（小肠绒毛）：进一步增大消化吸收面积（绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管）。*绒毛壁薄，仅有一层上皮细胞：有利于营养物质扩散进入血液或淋巴。*毛细血管和毛细淋巴管内皮细胞都很薄：有利于营养物质扩散进入血液或淋巴。*含有多种消化液：如肠液、胰液、胆汁，为各种消化酶提供适宜的环境。四、教学设计题（以下为教学片段示例，可根据实际情况调整）（1）导入（约3分钟）：*教师活动：展示图片或视频，展示神经元结构图。提问：“同学们，我们是如何感知外界刺激的？比如触摸烫的东西会立刻缩手，这个‘立刻’的反应是由什么完成的？”引导学生回忆神经元的基本结构和功能。*学生活动：回忆并回答问题，观察图片或视频，识别神经元结构。（2）新授（约10分钟）：*神经冲动的产生：*教师活动：结合PPT讲解神经冲动的产生过程。重点解释静息电位和动作电位的形成机制，特别是钠离子内流和钾离子外流在动作电位形成中的作用。使用类比（如水位的涨落）帮助学生理解。展示神经纤维膜电位变化示意图（文字描述）。*学生活动：听讲，笔记，理解静息电位和动作电位的形成过程。*神经冲动的传导：*教师活动：讲解神经冲动在神经纤维上的传导过程。强调是电信号沿着神经元膜进行的传导，是双向的。解释神经递质在神经元之间的传递过程（突触结构简述，递质释放、作用于突触后膜、失活）。*学生活动：听讲，笔记，理解神经冲动的传导方式和突触传递的基本过程。（3）活动探究（约15分钟）：*教师活动：组织学生进行“神经冲动传导模拟实验”。例如，使用简单的电路模型（电池代表刺激，小灯泡代表效应器，导线代表神经纤维），让学生模拟神经冲动传导，观察小灯泡的亮灭。或者使用电脑模拟软件进行探究。提出探究问题：“改变导线长度/数量，对‘神经冲动’（灯泡亮灭）的传导有什么影响？”*学生活动：分组进行实验或使用模拟软件，记录现象，分析数据，讨论影响神经冲动传导的因素（如神经纤维直径、温度等），得出结论。（4）小结与拓展（约5分钟）：*教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，总结神经冲动产生和传导的关键点。拓展：神经冲动传导的速度与哪些因素有关？神经系统的信息处理是如何进行的？*学生活动：回顾总结，思考拓展问题。（5）板书设计：*神经冲动的产生与传导*静息电位：K+外流*动作电位：Na+内流（去极化）→K+外流（复极化）*神经冲动的传导：电信号沿神经纤维膜*突触传递：电信号→化学信号→电信号*突触前膜、突触间隙、突触后膜*递质释放、结合、失活五、问题解决题“老师，为什么刺激了手，感觉却是脚麻了？”这是一个关于神经冲动传导方向和学生身体感知的常见问题。我会这样回应和引导：“这位同学提的问题非常好，这涉及到神经冲动的传导路径和我们身体感觉的分布。我们通常说的‘感觉’是指神经冲动传递到大脑皮层，大脑皮层对信号进行处理并产生‘感觉’的过程。当我们刺激手部时，感受器会接受刺激并产生神经冲动。这个神经冲动会沿着传入神经（感觉神经）向上传导，经过脊髓，最终到达大脑皮层的躯体感觉中枢。这个传导路径是特定的，从手部到脊髓再到大脑。至于你感觉是‘脚麻’，这可能是因为你刺激的部位或者传导路径上存在一些特殊的情况。比如，有时候我们可能会刺激到一些与脚部感觉相关的神经纤维，或者刺激引起了一些反射性的反应，导致大脑将信号解读为脚部的感觉。更常见的情况是，这种描述可能是一种比喻或者夸张的说法，比如形容疼痛剧烈或者感觉异常。为了更准确地理解你的感受，我可以这样引导你思考：如果我们将手部和脚部看作是两盏灯，而刺激是开关。当你按下开关（刺激手部）时，电流（神经冲动）沿着电线（传入神经）流到灯泡（大脑皮层），灯泡亮了（产生感觉）。你感觉到的‘脚麻’可能不是脚部的灯泡亮了，而是电路中某个地方的电流特别强，或者大脑对信号的处理方式有些特别，让你产生了这样的描述。当然，如果这是你在实际操作某个实验时遇到的，我们还需要结合具体的实验情境来分析。比如，如果是模拟反射弧实验，确保所有的环节连接正确，刺激的应该是感受器和传入神经。”试卷答案一、单项选择题1.B解析：神经冲动在突触处传递时，信号由电信号转换为化学信号再转回电信号。在突触前膜，动作电位到达时Ca2+内流，促使神经递质释放到突触间隙。递质与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜离子通道开放，通常是Na+通道开放，导致Na+内流，使突触后膜产生局部电位，若达到阈值则产生新的动作电位。因此，传递过程中涉及突触前膜、突触间隙、突触后膜和递质。轴突是神经冲动传导的通道，但不是突触传递的结构组成部分；Na+通道位于突触后膜，但不是传递过程中的关键结构要素，而是信号转换的关键机制之一，题目问的是结构，故B最符合题意。2.D解析：内环境稳态是指内环境的各种化学成分和理化性质（如温度、pH、渗透压等）保持相对稳定的状态。这种稳态的维持不是单靠一种调节机制，而是神经调节、体液调节（主要是激素调节）和免疫调节等共同作用、相互协调的结果，形成了一个复杂的调节网络。因此，神经-体液-免疫调节网络是维持内环境稳态的主要调节机制。3.D解析：反射是指在神经系统的参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。反射活动的结构基础是反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。缺少反射弧中的任何一个环节，反射都不能完成。例如，缺少效应器，即使有神经冲动传到，也无法产生相应的反应；缺少神经中枢，即使有传入神经和效应器，也无法形成完整的反射。但是，反射弧的神经中枢不一定在大脑皮层，许多简单的反射（如膝跳反射）的中枢在脊髓。因此，该叙述错误。4.D解析：葡萄糖是主要的能源物质，但通常不作为直接的跨膜运输方式或能量通货。氨基酸是蛋白质的基本单位，参与多种生命活动，但不是主要的能量通货。脂质是构成细胞膜的重要成分，也参与能量储存（如脂肪），但ATP是直接的能量通货。ATP（三磷酸腺苷）是细胞内直接提供能量的物质，在细胞的各种生命活动中被广泛利用，如肌肉收缩、物质合成、主动运输等。同时，ATP分子中的高能磷酸键水解也能合成磷脂等脂质，参与细胞膜构成。因此，ATP既能参与构成细胞膜，又能作为能量通货。5.C解析：胰岛素和胰高血糖素都是由胰岛分泌的激素，它们在调节血糖浓度方面具有拮抗作用。胰岛素由胰岛B细胞分泌，主要作用是降低血糖浓度。胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，主要作用是升高血糖浓度。甲状腺激素由甲状腺分泌，主要作用是促进新陈代谢和生长发育。促胰液素是由小肠粘膜分泌的激素，促进胰液分泌。性激素由性腺分泌，主要作用是促进性器官发育和生殖。因此，胰岛素和胰高血糖素属于动物激素。6.B解析：人体血液中运输二氧化碳的主要方式是化学结合。约88%的二氧化碳以碳酸氢盐的形式存在，约12%与血红蛋白结合形成碳酸血红蛋白，还有少量自由扩散。其中，碳酸氢盐形式（HCO3-）是运输二氧化碳能力最强的形式，因为它在血浆和红细胞之间可以通过碳酸酐酶的催化进行快速的转换（CO2+H2O⇌H2CO3⇌H++HCO3-），从而有效地将组织细胞产生的二氧化碳运输到肺部。氧合血红蛋白是运输氧气的主要形式。水合血红蛋白不是运输二氧化碳的主要形式。氧气主要通过氧合血红蛋白运输。7.A解析：根据气体扩散原理，气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。在正常情况下，肺泡内的氧气分压高于肺泡毛细血管血液中的氧气分压，因此氧气会从肺泡扩散到血液中。即使在剧烈运动等情况下，只要肺泡通气良好且肺部功能正常，肺泡内的氧气分压通常仍会高于血液中的氧气分压。外呼吸是指肺泡与血液之间的气体交换（氧气进入血液，二氧化碳排出血液）。细胞呼吸的产物主要是二氧化碳和水（有氧呼吸），但无氧呼吸的产物是乳酸等。呼吸频率和深度受神经（如延髓呼吸中枢）和体液（如二氧化碳、氢离子浓度）调节。因此，该叙述正确的是A。8.B解析：蛋白质的消化主要开始于胃，在胃蛋白酶的作用下进行部分水解，但主要在小肠中彻底消化为氨基酸。小肠是消化和吸收营养物质的主要场所，因其具有巨大的表面积（环形皱襞、绒毛、微绒毛）、丰富的消化液（肠液、胰液、胆汁）和完善的吸收结构。胰腺分泌的消化酶（如胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶）通过导管进入小肠腔内，参与消化。大肠主要吸收水分和无机盐，也能进行少量维生素的吸收，也能进行一些残渣的消化（如细菌分解纤维素），但不能吸收大部分营养物质。因此，该叙述正确的是B。9.D解析：免疫系统识别“非己”成分（抗原）是其核心功能。这个过程主要通过免疫细胞（如巨噬细胞、B细胞、T细胞）表面的特异性受体识别抗原决定簇来实现。体液免疫和细胞免疫是免疫应答的两种主要方式，它们都依赖于免疫细胞识别抗原。抗原呈递是抗原提呈细胞（如巨噬细胞、树突状细胞）将抗原信息呈递给T细胞的过程，是启动细胞免疫的关键步骤，也是连接innateimmunity和adaptiveimmunity的桥梁，但不是识别“非己”成分本身的方式。免疫应答是机体免疫系统识别抗原后发起的一系列防御、清除和调节反应的总称。因此，免疫系统识别“非己”成分的主要方式是免疫细胞通过其表面的受体直接或间接（通过抗原呈递）识别抗原。10.C解析：内环境是指人体细胞直接生活的环境，主要包括组织液、血浆和淋巴，不包括细胞内液（约占体液总量的一半，是细胞内的液体环境）。内环境稳态是指内环境的各种化学成分（如血糖浓度、渗透压、pH等）和理化性质（如体温、pH等）保持相对稳定的状态，而不是绝对不变。内环境稳态的维持是机体在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过各器官、系统的协调活动，不断进行的动态平衡过程。内环境稳态的破坏会导致细胞代谢紊乱，这是内环境稳态的重要意义。因此，该叙述正确的是C。二、多项选择题1.ABCD解析：神经冲动在突触处传递的过程涉及以下结构和物质：突触前膜（释放递质）、突触间隙（递质扩散）、突触后膜（受体结合，引起离子通道开放）、以及递质（作为化学信号）。Na+通道是突触后膜上的一种离子通道，其开放是神经冲动由化学信号转回电信号的关键环节。因此，所有选项都是神经冲动在突触处传递过程中涉及的结构和物质。2.AB解析：ATP是细胞内的直接能源物质。*肌肉收缩需要消耗大量能量用于肌丝滑行，ATP水解提供能量。*蛋白质合成需要能量用于肽键形成等过程，ATP水解提供能量。*氧气运输主要依靠血红蛋白与氧气的结合和解离，过程本身不直接消耗大量ATP。*葡萄糖分解（如糖酵解、柠檬酸循环）过程中，ATP是产物，虽然后续氧化磷酸化阶段会生成大量ATP，但分解过程本身不是主要消耗ATP的过程。*神经冲动传导（动作电位产生和传导）需要消耗ATP，用于维持离子梯度（如钠钾泵activelytransportNa+outandK+in）。因此，消耗ATP的过程有肌肉收缩和蛋白质合成。3.ABCDE解析：动物激素是由动物体内特定的内分泌腺或细胞合成并分泌的，对机体生理活动起调节作用的化学物质。*甲状腺激素由甲状腺分泌。*胰岛素由胰岛B细胞分泌。*促胰液素由小肠粘膜分泌（属于肠促胰素，是激素）。*性激素（雌激素、孕激素、雄激素）由性腺（卵巢、睾丸）分泌。*胰高血糖素由胰岛A细胞分泌。这些都属于动物激素。葡萄糖是能源物质，氨基酸是构成物质，脂质是结构物质和储能物质，不属于激素。4.ABCD解析：人体呼吸系统是执行气体交换的器官系统，包括呼吸道和肺。*鼻腔是呼吸道的起始部分。*咽是呼吸道的一部分，连接鼻腔和喉部。*气管是呼吸道的一部分，连接喉部和支气管。*肺是呼吸系统的主要器官，由肺泡组成，是进行气体交换的场所。血液是循环系统的一部分，虽然含有红细胞可以运输氧气，并在肺部进行气体交换，但血液本身不是呼吸系统器官。因此，呼吸系统的组成包括鼻腔、咽、气管和肺。5.ABCDE解析：免疫系统由免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等）、免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）组成。体液免疫主要依靠浆细胞（效应B细胞）产生的抗体发挥作用。细胞免疫主要依靠T细胞（效应T细胞和辅助T细胞）发挥作用。免疫系统具有三大功能：防御功能（抵抗病原体入侵）、监控功能（监视体内异常细胞如癌细胞）和清除功能（清除体内衰老、死亡或损伤的细胞）。免疫失调会导致疾病，如过敏反应、自身免疫病等。因此，所有叙述都是正确的。三、简答题1.反射弧的组成及其功能：*感受器：敏感刺激，产生神经冲动。功能是感受内、外环境的变化。*传入神经：将神经冲动从感受器传向神经中枢。功能是传导神经冲动。*神经中枢：位于中枢神经系统（脊髓或脑），接受传入神经传来的神经冲动，并产生新的神经冲动（即反应）传向传出神经。功能是处理信息，产生指令。*传出神经：将神经中枢产生的神经冲动传向效应器。功能是传导神经冲动。*效应器：接受传出神经传来的神经冲动，并作出相应的反应（如肌肉收缩、腺体分泌）。功能是执行指令，产生反应。2.人体体温调节的原理和过程：*原理：人体体温调节是神经-体液调节共同作用的结果，其基本调节方式是负反馈调节。体温调节中枢位于下丘脑。*过程：*体温升高：皮肤温觉感受器兴奋，将信号传入下丘脑体温调节中枢。中枢兴奋，通过神经和体液调节，促进散热（如：皮肤血管舒张、汗腺分泌增加）并抑制产热（如：甲状腺激素、肾上腺素分泌减少），从而使体温下降至正常水平。*体温降低：皮肤冷觉感受器兴奋，将信号传入下丘脑体温调节中枢。中枢兴奋，通过神经和体液调节，促进产热（如：骨骼肌战栗、甲状腺激素、肾上腺素分泌增加）并抑制散热（如：皮肤血管收缩、汗腺分泌减少），从而使体温回升至正常水平。3.胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度调节的作用及其相互关系：*胰岛素（由胰岛B细胞分泌）：能降低血糖浓度。作用：促进血糖进入组织细胞被利用；促进肝糖原合成；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。*胰高血糖素（由胰岛A细胞分泌）：能升高血糖浓度。作用：促进肝糖原分解；促进肝细胞将非糖物质（如乳酸、甘油）转化为葡萄糖。*相互关系：胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用，共同维持血糖浓度的相对稳定。当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少；当血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。4.人体消化吸收过程中的主要场所及其结构特点：*主要场所：小肠。*结构特点：*长约5-6米：提供足够的消化和吸收时间。*内壁有环形皱襞：增大消化吸收面积。*皱襞上有绒毛状突起（小肠绒毛）：进一步增大消化吸收面积（绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管）。*绒毛壁薄，仅有一层上皮细胞：有利于营养物质扩散进入血液或淋巴。*毛细血管和毛细淋巴管内皮细胞都很薄：有利于营养物质扩散进入血液或淋巴。*含有多种消化液：如肠液、胰液、胆汁，为各种消化酶提供适宜的环境。四、教学设计题（以下为教学片段示例，可根据实际情况调整）（1）导入（约3分钟）：*教师活动：展示图片或视频，展示神经元结构图。提问：“同学们，我们是如何感知外界刺激的？比如触摸烫的东西会立刻缩手，这个‘立刻’的反应是由什么完成的？”引导学生回忆神经元的基本结构和功能。*学生活动：回忆并回答问题，观察图片或视频，识别神经元结构。（2）新授（约10分钟）：*神经冲动的产生：*教师活动：结合PPT讲解神经冲动的产生过程。重点解释静息电位和动作电位的形成机制，特别是钠离子内流和钾离子外流在动作电位形成中的作用。使用类比（如水位的涨落）帮助学生理解。展示神经纤维膜电位变化示意图（文字描述）。*学生活动：听讲，笔记，理解静息电位和动作电位的形成过程。*神经冲动的传导：*教师活动：讲解神经冲动在神经纤维上的传导过程。强调是电信号沿着神经元膜进行的传导，是双向的。解释神经递质在神经元之间的传递过程（突触结构简述，递质释放、作用于突触后膜、失活）。*学生活动：听讲，笔记，理解神经冲动的传导方式和突触传递的基本过程。（3）活动探究（约15分钟）：*教师活动：组织学生进行“神经冲动传导模拟实验”。例