《第1课 丰富多样的绘画》教学设计 2026-2027学年冀美版四年级上册音乐

PAGE《丰富多样的绘画》教学设计【教学目标】1.通过欣赏中国画、油画、版画、水彩画等不同门类的代表作品，了解绘画种类和工具材料的多样性，提升审美感知能力。2.能从工具材料、题材内容等角度分辨不同绘画门类的特点，并用自己的语言描述画面带来的感受。3.感受绘画是人类表现美、表达情感最直接的手段，激发对美术学习的兴趣和对中外艺术作品的热爱。【教学重难点】教学重点：了解绘画的种类及多样性，能分辨不同绘画门类的特点。教学难点：体会不同工具材料、文化艺术观念给绘画面貌带来的影响和改变。【学情分析】四年级学生对“画画”并不陌生，但多数学生印象中的绘画仅限于铅笔画、水彩笔画的校园经验，对中国画、油画、版画等门类缺乏系统认识。本课借助大量经典作品图片，引导学生从“工具材料”和“题材”两个角度观察比较，帮助学生建立绘画门类的基本概念，开阔艺术视野。【教学准备】教师准备：多媒体课件（含《人民和总理》《夏》《松树林之晨》《穆索尔斯基肖像》《在红色安乐椅上睡着的女人》《江南民居》等作品高清图）、绘画工具材料实物（毛笔、油画笔、水彩颜料、版画刀具滚筒等）。学生准备：美术课本、课前搜集的绘画作品图片（明信片、画册页等均可）。【教学过程】一、情境导入：小小画展看一看（教师出示毛笔、油画笔、水彩笔、刻刀等工具实物）【师】同学们，老师今天带来了几支“神奇的笔”，猜一猜，用它们画出来的画会一样吗？【生1】不一样！有的笔尖软软的，有的扁扁的。【师】对！工具材料不同，画出来的画就大不相同。今天我们一起走进“绘画的世界”，去看一看丰富多样的绘画。【设计意图】用工具实物引发好奇，自然导入课题，聚焦“工具材料决定画面面貌”这一核心线索。二、探究新知：火眼金睛辨画种（课件依次出示：《人民和总理》中国画·周思聪、《夏》版画·古元、《松树林之晨》油画·希施金、《江南民居》水彩·华宜玉）【师】这四幅画分别用了什么工具和材料？画面效果有什么不同？【生1】《人民和总理》是用水墨画的，有深浅浓淡的墨色变化。【生2】《松树林之晨》颜色厚厚的，很有立体感，是油画。【生3】《夏》黑白的，很简洁，老师说这是版画，是“印”出来的。【师】大家观察得真仔细！从题材上看，这些画又分别画了什么内容？【生4】有人物、有风景、有生活场景，内容很丰富。（继续对比欣赏《穆索尔斯基肖像》与《在红色安乐椅上睡着的女人》：同样是人物肖像，列宾写实厚重，毕加索变形夸张）【师】同样是画人，为什么两位画家的画差别这么大？【生5】因为他们国家的文化不一样，想法也不一样。【师】说得真好！文化、艺术观念也给绘画带来了影响和改变，这正是绘画丰富多样的原因。【设计意图】通过两组对比——画种对比与肖像对比，引导学生从工具材料、题材、文化观念三个维度理解绘画的多样性。三、闯关练习：连一连、说一说第一关“猜画种”：课件快速出示4幅作品，小组抢答判断是中国画、油画、版画还是水彩画，并说出理由。第二关“选最爱”：从本课作品中选择自己最感兴趣的一幅，研究作者使用的绘画工具和材料，同桌互相说一说。【设计意图】以闯关形式巩固画种辨识，落实教材“选择自己感兴趣的绘画作品，研究其工具材料”的学习任务。四、展示评价：小小讲解员请2-3名学生当“小小讲解员”，上台介绍自己研究的一幅作品：它属于什么画种？用了什么工具材料？给你什么感受？评价标准：作品信息说得清楚（☆）、工具材料分析正确（☆）、感受表达真诚（☆）。【设计意图】通过讲解展示，锻炼学生的美术表达能力，师生共同评价，指向学习目标达成。五、课堂小结【师】这节课你知道了什么？【生1】绘画有中国画、油画、版画、水彩画等很多种类。【生2】运用不同的工具材料，绘画会呈现出不同的面貌。小结：绘画是人类最早的艺术活动，由于文化背景、工具材料的不同，形成了丰富多样的绘画形式。它也是人们表现美、表达情感最直接的手段。六、作业布置课后搜集1-2幅自己喜欢的绘画作品图片，下节课带来，向同学介绍它属于哪个画种、用了什么工具材料。【板书设计】丰富多样的绘画工具材料：中国画（水墨）｜油画（油彩）｜版画（刻印）｜水彩画（水色）题材：人物·风景·生活文化观念→画面面貌【教学反思】1.作品图片信息量大，部分学生对外国作品较为陌生，欣赏时间要留足，避免走马观花。2.工具实物演示比单看图片更直观，今后可增加学生上台触摸、试笔的体验环节。3.个别学生把“版画”说成“黑白画”，说明对“版”的概念还不清楚，下次可现场演示拓印小品帮助理解。4.闯关抢答气氛热烈，但要注意照顾安静内向的学生，多给他们发言机会。【课堂学习自我评价表】评价维度评价内容自评☆☆☆互评☆☆☆认真欣