小学数学五年级上册《可能性的大小（1）》课件

可能性的大小（1）R·五年级上册一、创设情境，激发兴趣抽奖盒里有蓝色和红色棋子，谁要是摸出蓝色的棋子，谁就是今天的幸运小明星。打开盒子，看看盒子里哪种颜色的棋子多。小组活动：在右面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。记录次数红色蓝色二、实践验证，探索新知都是摸出的次数比的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出的可能性大。二、实践验证，探索新知都是摸出的次数比的次数少。摸出的可能性大。二、实践验证，探索新知易错点：随机事件中，单次试验的结果不能确定。袋里装6个球，任意摸出一个球，可能是蓝色，可以怎么装？二、实践验证，探索新知袋里装6个球，任意摸出一个球，可能是蓝色，可以怎么装？根据摸出蓝色球的可能性大小，进行排列。二、实践验证，探索新知这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？二、实践验证，探索新知这6个袋子中摸到蓝色球的可能性又是多少？二、实践验证，探索新知三、回顾反思，链接生活是不是无论怎么摸，结果大部分是摸出蓝色棋子的次数少，摸出红色棋子的次数多呢？为什么呢？可能性的大小和什么有关？说一说。凡在快乐商场当日消费满500元的顾客，可参加转盘抽奖活动，指针停在黄色区域为中奖，奖手机一部。如果你是商场这次活动的策划者，你会选择哪个转盘？如果你是一个顾客，你又会选择哪个转盘？选择黄色区域少的选择黄色区域多的三、回顾反思，链接生活

指针停在哪种颜色

上的可能性小？

指针停在哪种颜色

上的可能性大？黄色黄色三、回顾反思，链接生活【教材P45做一做】三、回顾反思，链接生活归纳：事件发生的可能性是有大小的。可能性的大小与个体数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。1.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。答案不唯一【教材P47练习十一第5题】四、巩固练习，深化认知1.按要求涂一涂。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。答案不唯一【教材P47练习十一第5题】四、巩固练习，深化认知2.从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里

更容易摸到？【教材P48练习十一第7题】四、巩固练习，深化认知3.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？【教材P48练习十一第8题】答：最有可能抽到讲故事卡片。四、巩固练习，深化认知通过这节课的学习，你有什么收获？五、总结全课按要求在圆盘上涂上红、黄、绿三种颜色。1.指针转动后停在红色区域的可能性最大。2.指针转动后，停在红色区域和黄色区域的可能性同样大。【选自《创优作业100分》】六、巩固练习答案不唯一答案不唯一一、用“一定”“可能”“不可能”填空。1.王阿姨要生宝宝了,(可能

)是女孩。2.爸爸的年龄(不可能

)比我小。3.太阳(一定

)从东方升起。

4.明天天气(可能

)是晴天。

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)1.马大爷今天买彩票,一定不会中奖。

(

×

)2.小丽明天的数学考试可能得满分。

(

√

)3.老师将要出20条谜语,可能都被小明猜中。

(

√

)4.小宇上五年级了,他两次单元考试都不及格,他期末考试也一定不及格。

(

×

)5.小华抛掷了5次硬币,可能都是正面朝上。

(

√

)四、按要求涂色。1.摸出来的一定是红球。

2.摸出来的不可能是红球。3.摸出来的可能是红球。五、我会做。爸爸在三个纸盒上贴上标签,纸盒内分别装着两个红球、两个白球、一红一白两个球,但是标签全贴错了,爸爸要求曲米只能从其中一个盒子里摸出一个球,就能说出三个纸盒里分别装的是什么颜色的球。曲米该怎样摸球?如何判断?曲米从贴有一红一白标签的纸盒中摸出一个球。如果摸出的是红