春暖教师理论考试题2026.09测试卷及答案

春暖教师理论考试题2026.09测试卷及答案您的姓名：[填空题]*_________________________________1.以下哪项不属于数据记录的意义？（）[单选题]*A.比较教学前和教学后的改变B.介入前理解行为为什么发生C.介入中根据数据变化调整干预策略D.替代行为功能评估(正确答案)2.事件记录最适用于以下哪种行为？（）[单选题]*A.发生时间短、有清晰开始和结束的行为(正确答案)B.持续时间很长的行为C.需要测量提示后多久发生的行为D.只需要在时距结束点观察的行为3.小花30分钟用头撞了2次桌子。这最适合用哪种数据记录方法？（）[单选题]*A.持续时间记录B.事件记录(正确答案)C.时间延宕记录D.全时距记录4.以下哪种行为最适合用持续时间记录？（）[单选题]*A.学生每节课举手的次数B.学生来回晃椅子、磨牙等长时间发生的行为(正确答案)C.老师说“安静”后学生多久停止说话D.学生在每个时距内是否出现发呆5.时间延宕记录主要测量什么？（）[单选题]*A.行为持续了多长时间B.行为发生了多少次C.语言提示或事件发生后，多长时间行为才发生(正确答案)D.行为在时距内是否任意一刻出现6.老师发出“安静”指令后，想测量学生多久停止说话。这属于哪种记录方法？（）[单选题]*A.事件记录B.持续时间记录C.时间延宕记录(正确答案)D.瞬时时距记录7.时间取样记录的第一步通常是：先把观察时间分为一系列相等的什么？（）[单选题]*A.事件B.时距(正确答案)C.反应D.强化物8.全时距记录是指：在每个时距结束时，记录目标行为是否在整个时距内发生。它一般用于记录需要增加的行为，例如：（）[单选题]*A.课堂安坐(正确答案)B.干扰课堂C.自言自语D.摇晃椅子9.部分时距记录是指：记录行为是否在时距内任意一刻出现。它一般用于记录需要降低的行为，例如：（）[单选题]*A.课堂安坐B.完成作业C.发呆、摇晃椅子(正确答案)D.举手回答问题10.瞬时时距记录是在时距的哪个点记录行为是否出现？（）[单选题]*A.开始点B.中间点C.结束点(正确答案)D.任意点11.散点图主要可以体现行为与什么的关系？（）[单选题]*A.行为与时间(正确答案)B.行为与强化物C.行为与惩罚D.行为与语言12.一节课40分钟，分成10个时距，每个时距多长时间？（）[单选题]*A.10分钟B.4分钟(正确答案)C.2分钟D.5分钟13.一节课40分钟，每个时距5分钟，一节课观察多少个时距？（）[单选题]*A.8个(正确答案)B.10个C.5个D.4个14.学生课堂上安坐的时间是10—25分钟，使用哪种测量方法比较合适？（）[单选题]*A.速度B.频率C.持续时间(正确答案)D.时间延宕15.学生每分钟写30个字，用哪种测量方式比较合适？（）[单选题]*A.持续时间B.时间延宕C.速率D.频率(正确答案)16.睿睿上课经常离座，督导需要收集数据确定离座的次数。最适合用哪种记录方法？（）[单选题]*A.事件记录（比率）(正确答案)B.持续时间记录C.时间延宕记录D.瞬时时距记录17.睿睿上课会自言自语，适合用以下哪种记录方式？（）[单选题]*A.事件记录B.持续时间记录C.部分时距记录(正确答案)D.时间延宕记录18.全时距记录、部分时距记录和瞬时时距记录都属于：（）[单选题]*A.事件记录B.持续时间记录C.时间延宕记录D.时间取样记录(正确答案)19.介入后使用数据记录，主要是为了：（）[单选题]*A.评估行为干预的效果(正确答案)B.替代ABC记录C.确定行为功能D.增加行为发生的频率20.在ABA中，行为（Behavior）的定义必须满足以下哪个条件？（）[单选题]*A.必须是内在的心理过程B.必须是可观察和可测量的(正确答案)C.必须是有意志的行为D.必须是社会重要的行为21.以下哪种行为维度最适用于测量咬指甲行为在一节课中发生了多少次？（）[单选题]*A.频率（计数）(正确答案)B.持续时间C.潜伏期D.强度22.以下哪种强化程式提供的行为抵抗消退能力最强？（）[单选题]*A.连续强化B.固定比率程式C.可变比率程式(正确答案)D.可变间隔程式23.泛化（Generalization）在行为分析中指的是：（）[单选题]*A.在习得刺激或反应出现后，类似刺激或反应也出现的现象(正确答案)B.行为完全不再出现C.只有原始刺激能引发行为D.强化物的效果逐渐减弱24.行为功能评估（）的主要目的是：（）*A.诊断精神疾病B.确定行为的功能（维持行为的强化物）(正确答案)C.消除所有问题行为D.测量行为的强度25.以下哪项不是行为的功能（维持行为的强化类型）？（）[单选题]*A.正强化（获得关注/物品）B.负强化（逃避/避免）C.自动强化（感官刺激）D.惩罚(正确答案)26.连锁（Chaining）是指：（）[单选题]*A.将多个独立行为随机组合B.将多个已习得的行为步骤按顺序连接成复杂行为序列(正确答案)C.消除行为D.泛化行为27.以下哪种技术属于行为的前事控制策略（AntecedentStrategy）？（）[单选题]*A.设置环境线索和提示(正确答案)B.行为发生后给予强化C.行为发生后施加惩罚D.忽略行为28.惩罚与强化的根本区别在于：（）[单选题]*A.惩罚使行为增加，强化使行为减少B.两者都使行为增加C.惩罚使行为频率降低，强化使行为频率增加(正确答案)D.惩罚是移除刺激，强化是呈现刺激29.以下哪项属于行为的多功能性？（）[单选题]*A.一个行为只有一个功能B.同一行为可能同时具有多种功能（如获得关注和逃避任务）(正确答案)C.行为功能不可改变D.行为只有正强化一种功能30.行为分析中的三列决定论（Three-termcontingency）包括：（）[单选题]*A.行为、后果、惩罚B.前事（Antecedent）、行为（Behavior）、后果（Consequence）(正确答案)C.刺激、反应、强化D.动机、行为、环境31.在VB中，listenerresponding（听众反应）包括以下哪种行为？（）[单选题]*A.自己说我要喝水B.看到狗说狗C.当别人说把杯子给我时，你把杯子递过去(正确答案)D.模仿别人说吃饭32.代币系统的实施包括以下几个部分？（）[单选题]*A.确定问题行为、选择代币、制定规则、准备强化物、调整、实施B.确定目标、制定规则、准备强化物、调整、实施、给予代币C.确定目标、撰写操作性定义、准备强化物、给予代币、调整、实施D.确定目标、选择代币、准备强化物、制定规则、实施、调整(正确答案)33.建立关系的阶段有哪些？（）[单选题]*A.适应环境、消除焦虑B.找准兴趣、模仿儿童C.参与游戏、主导活动D.以上全部(正确答案)34.老师通过模仿儿童行为建立关系时，老师应该怎么做？（）[单选题]*A.通过模仿加入夸张的手势、动作，肢体语言B.通过模仿配合更丰富的表情和语言C.通过模仿示范新的行为和游戏形式D.以上都对(正确答案)35.在VB中，visualbehavior（视觉行为）是指：（）[单选题]*A.通过听觉通道习得的语言行为B.只能通过口语表达的行为C.不涉及视觉刺激的行为D.以视觉刺激为控制变量、可通过口语或书写等任何形式表达的语言行为(正确答案)36.以下哪种情况属于自动强化维持的语言行为？（）[单选题]*A.孩子说我要喝水得到水B.孩子说看引起大人注意C.孩子回答问题得到表扬D.孩子自言自语并从中获得感官满足(正确答案)37.以下关于verbaloperant（语言操作）的描述，正确的是：（）[单选题]*A.所有语言行为都需要形式和结构匹配B.不同的语言行为类型由不同的控制变量维持(正确答案)C.语言行为只有mand和tact两种D.语言行为不受环境因素影响38.在VB-MAPP评估中，里程碑路线主要评估的是？（）[单选题]*A.儿童在特定年龄应掌握的语言及学习技能(正确答案)B.仅评估儿童的口语发音清晰度C.仅评估儿童的社交互动能力D.仅评估儿童的书写能力39.动机操作（MO）在语言行为教学中的主要作用是？（）[单选题]*A.惩罚不恰当的语言行为B.改变特定语言行为的强化价值，从而引发该行为(正确答案)C.消除所有语言行为D.仅用于评估儿童的听力水平40.在辅助撤销（PromptFading）过程中，以下哪种做法是正确的？（）[单选题]*A.逐步减少辅助的强度或频率，以促进独立反应(正确答案)B.一旦儿童出现错误，立即增加辅助强度C.始终使用最强辅助以确保成功率D.完全不使用辅助，让儿童自行尝试41.VB-MAPP评估中的“视觉感知”领域主要评估？（）[单选题]*A.儿童的视力是否正常B.儿童是否能说出颜色名称C.儿童是否能模仿复杂动作D.儿童在视觉刺激下的匹配、选择及非语言反应能力(正确答案)42.下列哪项属于VB-MAPP中的“社交行为”评估领域？（）[单选题]*A.物品匹配B.共同关注、轮流及社交互动(正确答案)C.发音清晰度D.书写能力43.在语言行为教学中，使用“时间延迟”辅助的主要目的是?（）[单选题]*A.增加儿童的焦虑感B.让儿童等待更长时间以获得强化C.在提示与目标反应之间制造机会，促进独立反应(正确答案)D.减少教学时间44.个别化教学计划的组成部分包括哪些?（）[单选题]*A.评估表格和报告B.阶段性目标清单C.家庭计划D.以上全部(正确答案)45.吉米在一张纸上写“饼干”给老师并得到一个饼干。这是哪个语言行为的例子?（）[单选题]*A.交互式语言B.仿说C.需求表达(正确答案)D.命名46.指导性反馈教学期中，主要目标的教学采用“多重范例”的核心是?

（）[单选题]*A.同一刺激物使用3张不同图片、随机顺序呈现(正确答案)B.每次只教1个刺激物，直到完全掌握C.仅用黑白图片降低视觉干扰D.固定呈现顺序，避免学生混淆47.指导性反馈教学中，当学生正确命名“皮带”后，教师的正确反馈流程是?（）[单选题]*A.只说“真棒!”B.立即进入下一个刺激物教学C.说“皮带有扣，真棒!”(IF+表扬)(正确答案)D.要求学生重复“皮带有扣”48.教学期中，若学生对“打印机”命名错误(如说“复印机”)，教师的错误矫正步骤是?（）[单选题]*A.直接说“不对，是打印机”，让学生坐下B.跳过该刺激，教下一个C.给予物质奖励，不纠正错误D.进入错误矫正程序，直到正确，再给IF+表扬(正确答案)49.在给出