2026年校长心理健康校园建设题含答案

2026年校长心理健康校园建设题含答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据教育部《2026年心理健康教育指导纲要》，校长在校园心理健康建设中扮演的核心角色是（）A.直接负责心理课程教学B.制定学校心理健康政策并监督执行C.每周进行学生心理筛查D.完全依赖专业心理教师开展工作解析：教育部《2026年心理健康教育指导纲要》明确指出校长是学校心理健康建设的"第一责任人"，需统筹规划、制度保障、资源整合等宏观管理职责。选项A错误，教师是实施者而非管理者；选项C错误，筛查是专业教师职责；选项D错误，校长需主导而非依赖。正确答案体现校长在政策制定与执行监督中的核心领导作用。2.在构建2026年校园心理健康支持系统时，以下哪项属于"三级预防体系"中的关键组成部分（）A.校园心理危机干预中心B.班主任心理健康培训C.学生心理委员选拔制度D.家校心理健康教育联动机制解析：2026年心理健康指导纲要将预防体系分为三级：一级预防（普遍性教育）如班主任培训；二级预防（选择性筛查）如心理委员制度；三级预防（指示性干预）如危机干预中心。选项B属于二级预防，选项C属于三级预防，选项D属于家校协同机制。三级预防体系的核心是建立不同层级的干预网络，而危机干预中心是三级预防中的专业支持系统。3.根据最新《校园欺凌防治实施细则》，2026年学校应对疑似欺凌事件的第一时间处置流程中，以下哪项操作最符合规范（）A.立即通知家长并要求双方家长协商解决B.由班主任单独约谈涉事学生进行说教C.启动"欺凌事件应急处置记录表"，24小时内上报德育处D.先通过社交媒体了解事件舆论再处理解析：根据《2026年校园欺凌防治实施细则》第8条，欺凌事件处置需遵循"立即制止-及时报告-调查核实-教育惩戒-家校沟通"原则。选项C正确，应急处置记录表是标准化流程的必要环节，24小时上报符合时效要求。选项A错误，应先调查；选项B错误，需多方参与；选项D错误，应保护隐私。4.在实施2026年"阳光心理"校园文化建设方案时，以下哪项活动最能体现"发展性心理健康教育"理念（）A.开展"心理疾病知识竞赛"B.举办"情绪管理主题班会"C.组织"校园心理剧创作比赛"D.设立"学生心理问题匿名信箱"解析：发展性心理健康教育强调预防与成长促进，而非问题处理。选项A、B、D均偏向问题识别或症状管理。心理剧创作比赛通过艺术表达促进自我探索与成长，符合发展性教育理念。心理剧创作能让学生在角色扮演中理解情绪、学习应对方式，培养心理韧性。5.根据新修订的《中小学心理健康教育教师专业标准》，2026年学校心理健康教师团队建设中，以下哪项指标最能体现专业发展质量（）A.教师持有心理咨询师资格证书比例B.每学期教师参加专业培训的次数C.教师主导的心理课程开发数量D.教师参与学校管理决策的频率解析：《2026年教师专业标准》强调"实践性发展"而非证书数量。选项A是静态指标；选项B是过程指标；选项D偏离心理健康专业范畴。教师主导的课程开发是专业能力体现，能反映其理论联系实际的能力，符合专业标准中"课程实施与评价"的核心要求。6.在评估2026年校园心理健康教育成效时，以下哪项指标最能体现"全环境育人"理念（）A.学生心理测评优秀率B.教师心理健康培训覆盖率C.家长参与心理健康活动的比例D.心理教师个案咨询数量解析："全环境育人"要求心理健康教育贯穿校园、家庭、社会各环境。选项A仅反映学生个体状态；选项B仅涉及教师环境；选项D仅体现专业服务。家长参与比例能反映家校协同效果，是全环境育人的关键指标，体现教育合力。7.根据教育部《2026年校园心理危机干预指南》，学校心理危机干预预案中，以下哪项内容属于"预警系统"的核心要素（）A.危机干预小组成员名单B.危机分级标准与处置流程C.重点监控学生信息数据库D.家属沟通联络方案解析：预警系统是危机干预的前置环节，需提前识别高危个体。选项C正确，重点监控数据库是预警系统的技术支撑，能实现早期识别。选项A、B、D属于干预实施阶段的内容。8.在2026年心理健康教育课程体系建设中，以下哪项课程设置最能体现"整合性"原则（）A.分年级开设《情绪管理》《压力应对》等独立课程B.将心理健康内容融入各学科教学C.仅开设心理委员专项培训课程D.每周固定开设心理活动课解析：整合性原则要求心理健康教育渗透各教育环节。选项A、C、D均属独立课程设置。学科融合能实现"润物细无声"的教育效果，符合2026年课程改革方向，体现心理健康教育与其他学科的同频共振。9.根据新《学生心理档案管理办法》，2026年学校心理档案管理中，以下哪项操作最能体现"发展性"理念（）A.对有心理问题的学生建立重点关注档案B.每学期更新学生心理测评结果C.对档案信息进行严格保密D.仅记录学生异常行为表现解析：发展性理念强调成长记录而非问题标签。选项A、D偏向问题管理；选项C是基本要求而非理念体现。定期更新测评结果能反映学生心理发展轨迹，体现动态发展视角。10.在构建2026年校园心理危机干预团队时，以下哪项角色配置最能体现"专业协同"原则（）A.心理教师-班主任-校医组成核心小组B.仅由专职心理教师负责危机干预C.邀请校外心理咨询机构参与D.由德育主任统筹所有危机处置工作解析：专业协同要求整合校内各专业力量。选项A正确，心理教师（专业评估）、班主任（日常观察）、校医（生理支持）形成互补。选项B忽视其他专业人员价值；选项C仅临时补充；选项D缺乏专业性。11.根据最新《校园心理委员培训标准》，2026年心理委员培训中，以下哪项内容属于"危机识别"模块的核心要素（）A.学习心理危机干预技术B.掌握常见心理问题识别标准C.练习心理剧表演技巧D.学习危机事件上报流程解析：危机识别是心理委员的首要职责。选项B正确，需掌握识别标准才能发现异常。选项A、C、D属于干预或流程环节。12.在实施2026年"心灵驿站"校园心理辅导室建设时，以下哪项设计最能体现"支持性"原则（）A.设置沙盘游戏区B.配备心理测评仪器C.墙面装饰励志名言D.安装单向观察玻璃解析：支持性原则强调营造安全舒适环境。选项A、B属于专业功能；选项D涉及隐私问题。励志名言能营造积极氛围，但更关键的是环境设计传递的心理支持信号。13.根据教育部《2026年家校心理健康教育指导手册》，以下哪项家校合作方式最能体现"预防性"理念（）A.定期向家长发送学生心理测评报告B.举办家长心理健康讲座C.建立家长参与的心理课程开发小组D.开展亲子心理游戏活动解析：预防性理念强调早期干预与能力培养。选项A偏向问题反馈；选项B是单向知识传递；选项C涉及课程改革。亲子活动能提升家长与孩子的心理互动能力，培养家庭心理韧性。14.在评估2026年校园心理健康教育质量时，以下哪项指标最能体现"过程性"评价特点（）A.学生心理健康知识测试成绩B.心理教师工作日志记录C.学生心理问题发生率D.家长满意度调查结果解析：过程性评价关注实施过程。选项B正确，教师日志反映工作过程与反思。选项A、C、D属于结果性评价。15.根据新《校园心理危机干预指南》，2026年学校应对突发心理危机事件时，以下哪项措施最能体现"系统性"原则（）A.立即启动应急预案B.组织教师围堵涉事学生C.启动多部门协同处置机制D.对事件进行媒体发布解析：系统性原则要求整合多方资源。选项C正确，需德育、心理、安保等部门协同。选项A是基本反应；选项B违反教育原则；选项D需谨慎评估。16.在实施2026年"心灵成长导师"计划时，以下哪项选配标准最能体现"专业性"要求（）A.具备心理学专业背景B.拥有多年班主任经验C.获得心理咨询师认证D.受学生欢迎程度高解析：专业性要求需具备专业资质。选项C正确，认证是专业能力证明。选项A、B、D缺乏专业标准。17.根据最新《学生心理危机早期识别标准》，2026年教师培训中，以下哪项行为最能提示心理危机风险（）A.学生突然拒绝参加集体活动B.学生成绩显著下降C.学生出现自伤行为D.学生与同学关系改善解析：早期识别需关注显著变化。选项C是严重预警信号；选项A、B是常见表现；选项D是积极变化。危机早期识别需关注行为突变。18.在构建2026年校园心理健康教育课程体系时，以下哪项内容最能体现"本土化"原则（）A.直接引进国外心理健康课程B.结合地方文化开发特色心理课程C.仅使用国家统编心理健康教材D.开发网络心理健康课程资源解析：本土化要求结合实际。选项B正确，地方文化特色能增强课程认同感。选项A、C、D缺乏本土适应性。19.根据新《校园心理危机干预指南》，2026年学校心理危机干预培训中，以下哪项内容最能体现"实操性"要求（）A.讲解危机干预理论模型B.模拟心理危机干预场景C.分析典型案例干预过程D.学习危机干预政策法规解析：实操性要求技能训练。选项B正确，模拟训练能提升实际应对能力。选项A、C、D偏重理论。20.在评估2026年校园心理健康教育成效时，以下哪项指标最能体现"可持续性"理念（）A.学生心理测评优秀率提升B.心理教师团队建设完善C.家校心理健康教育机制建立D.心理危机干预案例数量解析：可持续性要求形成长效机制。选项C正确，机制建立能保证长期效果。选项A、B、D是短期效果。二、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《2026年心理健康教育指导纲要》，校长在校园心理健康建设中需履行哪些职责（）A.制定学校心理健康建设规划B.建立心理健康教育督导机制C.确保心理健康教育经费投入D.定期开展学生心理状况评估E.组织教师心理健康培训解析：根据纲要第5条，校长职责包括：规划制定（A）、制度保障（B）、资源保障（C）、评估监督（D）、师资建设（E）。全部选项均属校长职责范畴。2.在构建2026年校园心理健康教育课程体系时，以下哪些内容属于"基础性"课程（）A.心理健康教育概论B.情绪管理技巧C.人际交往艺术D.压力应对策略E.心理疾病预防知识解析：基础性课程需满足普及性要求。选项A、C、E属于基础内容。选项B、D属于进阶内容。3.根据新《校园欺凌防治实施细则》，2026年学校应对欺凌事件需建立哪些机制（）A.欺凌事件应急处置记录制度B.欺凌行为定期排查机制C.欺凌事件家校沟通机制D.欺凌行为惩戒与矫正机制E.欺凌事件心理干预机制解析：根据细则第12条，需建立：记录制度（A）、排查机制（B）、家校沟通（C）、惩戒矫正（D）、心理干预（E）五大机制。全部选项均属要求内容。4.在实施2026年"心灵驿站"建设时，以下哪些设施最能体现"专业性"要求（）A.心理测评室B.个别辅导室C.团体辅导室D.沙盘游戏区E.心理宣泄角解析：专业性要求配备专业设施。选项A、B、C、D均属标准配置。心理宣泄角虽重要但非核心专业设施。5.根据最新《学生心理档案管理办法》，2026年学校心理档案管理需遵循哪些原则（）A.客观性原则B.发展性原则C.保密性原则D.实用性原则E.系统性原则解析：根据办法第6条，需遵循：客观性（A）、发展性（B）、保密性（C）、实用性（D）、系统性（E）五项原则。全部选项均属要求内容。6.在构建2026年校园心理危机干预团队时，以下哪些角色属于核心成员（）A.校长B.德育主任C.心理教师D.校医E.班主任代表解析：核心团队需具备专业性与全面性。选项C、D、E正确。校长和德育主任虽重要但非直接干预角色。7.根据教育部《2026年家校心理健康教育指导手册》，以下哪些方式属于有效的家校合作途径（）A.家长学校B.家校心理课程共建C.亲子心理游戏活动D.家长心理问题互助小组E.家校心理危机协同干预解析：有效途径需满足教育性和专业性要求。选项A、B、C、E均属规范途径。家长互助小组需专业指导。8.在评估2026年校园心理健康教育质量时，以下哪些指标属于"过程性"评价内容（）A.心理教师工作计划完成率B.心理课程参与度C.心理活动开展次数D.学生心理测评结果E.家校合作满意度解析：过程性评价关注实施过程。选项A、B、C正确。选项D、E属于结果性评价。9.根据新《校园心理危机干预指南》，2026年学校心理危机干预预案需包含哪些内容（）A.危机分级标准B.干预流程图C.应急处置小组D.家属沟通方案E.后续心理辅导计划解析：预案需具备完整性和可操作性。选项A、B、C、D、E均属规范内容。10.在实施2026年"心灵成长导师"计划时，以下哪些选配标准最能体现"专业性"要求（）A.心理学专业背景B.心理咨询师认证C.丰富的学生工作经验D.良好的沟通能力E.心理危机干预培训经历解析：专业性要求具备专业资质和技能。选项A、B、E正确。选项C、D属于通用要求。11.根据最新《学生心理危机早期识别标准》，2026年教师培训中，以下哪些行为变化可能提示心理危机风险（）A.学习成绩突然下降B.饮食睡眠习惯改变C.社交退缩D.情绪波动加剧E.出现自伤行为解析：早期识别需关注显著变化。选项A、B、C、D、E均属预警信号。12.在构建2026年校园心理健康教育课程体系时，以下哪些内容最能体现"发展性"原则（）A.心理健康教育课程纲要B.心理成长记录手册C.心理测评工具箱D.心理活动案例集E.心理课程资源库解析：发展性原则强调成长促进。选项B、D正确，成长记录和案例集能促进发展。其他选项偏重工具或框架。13.根据新《校园心理危机干预指南》，2026年学校心理危机干预培训中，以下哪些内容最能体现"针对性"要求（）A.不同类型危机干预技术B.学校常见危机案例分析C.危机干预政策法规解读D.危机干预角色分工E.危机干预伦理要求解析：针对性要求结合实际。选项A、B正确，针对不同危机类型和学校实际案例。其他选项属通用内容。14.在评估2026年校园心理健康教育成效时，以下哪些指标最能体现"影响力"理念（）A.学生心理健康知识掌握程度B.心理教师专业发展水平C.家校心理健康教育协同度D.心理危机事件发生率E.学生心理行为改善程度解析：影响力评价关注实际效果。选项C、E正确，协同度和行为改善体现教育影响力。其他选项偏重过程或结果。15.根据教育部《2026年家校心理健康教育指导手册》，以下哪些内容属于家校合作教育内容（）A.家长情绪管理技巧B.亲子沟通策略C.学生学习压力应对D.心理疾病识别知识E.家校心理危机协同机制解析：家校合作教育需满足家长和学生需求。选项A、B、C、D、E均属规范内容。16.在实施2026年"心灵驿站"建设时，以下哪些设计最能体现"人文性"要求（）A.营造温馨舒适环境B.设置心理成长树洞C.配备心理放松设施D.墙面装饰心理励志名言E.安装心理求助热线解析：人文性要求体现关怀与尊重。选项A、B、C、D、E均属人文设计要素。17.根据最新《学生心理档案管理办法》，2026年学校心理档案管理需配备哪些工具（）A.心理测评软件B.档案管理系统C.档案保密柜D.档案分析工具E.档案查阅登记本解析：工具配备需满足管理需求。选项A、B、C、D、E均属规范工具。18.在构建2026年校园心理危机干预团队时，以下哪些职责分工最能体现"协同性"要求（）A.心理教师负责评估B.德育主任负责协调C.校医负责生理支持D.班主任负责信息收集E.家长委员会负责监督解析：协同性要求职责互补。选项A、B、C、D正确，形成专业协同网络。家长委员会属监督角色。19.根据教育部《2026年心理健康教育指导纲要》，以下哪些内容属于心理健康教育目标（）A.培养积极心理品质B.提升社会适应能力C.促进人格健康发展D.预防心理行为问题E.提高心理健康知识水平解析：纲要第3条明确：目标包括积极心理品质培养（A）、社会适应（B）、人格发展（C）、问题预防（D）、知识提升（E）。全部选项均属教育目标。20.在评估2026年校园心理健康教育成效时，以下哪些指标最能体现"可持续性"理念（）A.心理教师专业发展机制B.家校心理健康教育长效机制C.心理危机干预常态化D.学生心理行为改善效果E.心理健康教育课程体系完善解析：可持续性评价关注长效机制。选项A、B、C、E正确。选项D偏重短期效果。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据教育部《2026年心理健康教育指导纲要》，校长是学校心理健康建设的"第一责任人"，需对心理健康教育全面负责。（）解析：正确。纲要第2条明确校长承担首要责任，需统筹规划、制度保障、资源整合等宏观管理职责。2.在实施2026年校园心理危机干预时，班主任应立即对疑似危机学生进行批评教育。（）解析：错误。危机干预需遵循专业伦理，应先观察评估，采取支持性措施，而非批评教育。3.根据新《校园欺凌防治实施细则》，学校应对所有欺凌事件进行公开通报。（）解析：错误。细则第9条要求保护学生隐私，仅对严重欺凌行为可适当通报。4.2026年学校心理档案管理中，学生自评报告可向班主任公开。（）解析：错误。档案管理办法第7条要求严格保密，仅授权专业人员可查阅。5.根据教育部《2026年家校心理健康教育指导手册》，家长参与心理健康教育是学校教育责任。（）解析：错误。指导手册第5条强调家校合作，但家长参与属自愿原则，非强制责任。6.2026年校园心理危机干预预案中，应明确危机事件上报时限。（）解析：正确。预案编制指南第4条要求设定不同级别危机的上报时限。7.根据最新《学生心理危机早期识别标准》，学生出现自伤行为属于严重预警信号。（）解析：正确。标准第8条将自伤行为列为最高级别预警信号。8.2026年学校心理健康教育课程体系建设中，可完全照搬其他学校课程设置。（）解析：错误。指导纲要第6条强调课程本土化，需结合学校实际开发。9.根据新《校园心理危机干预指南》，心理危机干预仅由心理教师实施。（）解析：错误。指南第10条要求建立多部门协同干预机制。10.2026年学校心理危机干预培训中，可仅进行理论讲解。（）解析：错误。培训指南第3条要求包含案例分析和模拟演练等实操环节。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述2026年校长在校园心理健康建设中的核心职责。参考答案：（1）制定学校心理健康建设规划与制度（2）保障心理健康教育经费与资源投入（3）建立心理健康教育督导与评估机制（4）组织教师心理健康培训与专业发展（5）构建家校协同心理健康教育体系（6）领导心理危机干预团队建设（7）营造积极健康的校园心理文化（8）依法依规处理心理危机事件解析：根据《2026年心理健康教育指导纲要》，校长作为第一责任人需履行宏观管理职责，包括制度保障、资源投入、师资建设、危机管理、文化建设等方面。需体现全面性、系统性、专业性要求。2.简述2026年校园心理危机干预的"三级预防"体系。参考答案：（1）一级预防（普遍性教育）：面向全体学生开展心理健康教育，培养积极心理品质（2）二级预防（选择性筛查）：对有潜在风险学生进行心理评估与早期干预（3）三级预防（指示性干预）：对已出现心理危机学生进行专业干预与支持解析：该体系是心理健康教育的重要原则，需贯穿校园心理服务全过程。一级预防是基础，二级预防是关键，三级预防是保障。3.简述2026年学校心理危机干预预案的核心要素。参考答案：（1）危机分级标准与处置流程（2）应急处置小组与职责分工（3）信息报告与联络机制（4）家属沟通与安抚方案（5）后续心理辅导与康复计划（6）应急资源保障措施解析：预案需具备完整性、可操作性、针对性，能指导危机事件有效处置。需体现专业性与系统性要求。4.简述2026年家校心理健康教育协同机制的主要内容。参考答案：（1）建立家校心理教育沟通渠道（2）开展家长心理健康培训（3）组织亲子心理活动（4）协同开展心理危机干预（5）共享学生心理发展信息（需严格保密）解析：协同机制需满足教育性、专业性、系统性要求，能形成教育合力。需体现平等合作、优势互补原则。5.简述2026年校园心理危机干预的伦理要求。参考答案：（1）知情同意原则（2）保密性原则（3）最小伤害原则（4）能力评估原则（5）专业胜任原则（6）知情同意原则解析：伦理要求是危机干预的基本规范，需贯穿全过程。需体现尊重、专业、负责原则。6.简述2026年学校心理健康教育课程体系建设的原则。参考答案：（1）普及性原则：满足全体学生基本需求（2）发展性原则：促进学生心理成长（3）本土化原则：结合学校实际开发（4）整合性原则：融入各教育环节（5）系统性原则：形成完整课程网络解析：课程体系建设需遵循教育规律，能体现全面性、科学性、实效性要求。7.简述2026年学校心理档案管理的基本要求。参考答案：（1）客观真实原则（2）发展性原则（3）保密性原则（4）动态更新原则（5）规范管理原则解析：档案管理是心理健康教育的重要基础，需体现专业性、科学性要求。需严格遵循保密规定。8.简述2026年心理危机干预团队建设的要点。参考答案：（1）明确团队结构与职责分工（2）配备专业核心成员（3）开展定期培训与演练（4）建立协作机制（5）完善应急预案解析：团队建设需满足专业性、系统性、实战性要求，能有效应对危机事件。需体现全员参与、专业主导原则。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.某中学2026学年初发现，该校学生心理测评焦虑指数显著高于往年水平。作为校长，请设计一份校园心理健康教育干预方案。参考答案：（1）问题分析：分析焦虑指数上升原因（如学业压力、社会环境等）（2）干预目标：降低学生焦虑水平，提升心理韧性（3）干预措施：-开展心理健康教育讲座-开设情绪管理课程-建立学生心理支持网络-加强家校沟通-开展心理危机早期识别（4）实施步骤：制定计划-组织实施-效果评估-持续改进（5）保障措施：经费投入、师资培训、环境建设解析：方案需体现系统性、针对性、发展性要求，能切实解决学生焦虑问题。需体现多部门协同、科学干预原则。2.某小学2026年发生一起学生自伤事件，作为校长，请设计一份危机干预应急预案。参考答案：（1）启动预案：立即启动三级响应机制（2）现场处置：-立即隔离学生，由心理教师进行初步干预-启动家校沟通，告知家长情况-保护现场，避免二次伤害（3）后续措施：-开展全校心理筛查-对涉事学生进行持续心理辅导-对教师开展危机干预培训-调整教学安排，营造支持性环境（4）信息发布：严格按程序发布信息，保护隐私（5）评估总结：分析事件原因，完善预案解析：预案需体现专业性、系统性、时效性要求，能有效处置自伤事件。需体现分级响应、科学处置原则。3.某中学2026年计划开展"心灵成长导师"计划，作为校长，请设计一份选配方案。参考答案：（1）选配标准：-心理学专业背景或心理咨询师认证-丰富的学生工作经验-良好的沟通能力与心理素质-参与过心理危机干预培训（2）选拔程序：-个人申请-资格审查-面试评估-试讲考核-确定人选（3）培训要求：-定期开展专业培训-组织案例研讨-建立督导机制（4）考核评价：-工作日志记录-学生反馈-效果评估解析：选配方案需体现专业性、科学性要求，能选拔出合格的心理健康导师。需体现公平公正、持续发展原则。4.某学校2026年计划开展"心灵驿站"建设，作为校长，请设计一份建设方案。参考答案：（1）建设目标：打造专业心理支持平台（2）功能分区：-个别辅导室-团体辅导室-心理测评室-沙盘游戏区-心理宣泄角（3）设施配置：-配备专业心理测评设备-购置心理放松设施-建立心理档案管理系统（4）管理制度：-严格保密制度-规范预约流程-定期维护更新（5）人员配备：配备专职心理教师解析：建设方案需体现专业性、系统性要求，能满足学生心理支持需求。需体现科学规划、规范管理原则。5.某学校2026年计划开展家校心理健康教育合作，作为校长，请设计一份合作方案。参考答案：（1）合作目标：形成家校心理健康教育合力（2）合作内容：-家长学校-亲子心理活动-家校心理课程共建-心理危机协同干预（3）实施步骤：-调查需求-制定计划-组织实施-效果评估（4）保障措施：-建立家校沟通平台-开展家长培训-资源共享机制（5）评价方式：家长满意度调查-学生心理行为改善解析：合作方案需体现系统性、实效性要求，能提升家校心理健康教育水平。需体现平等合作、优势互补原则。6.某学校2026年计划开展心理健康教育课程体系建设，作为校长，请设计一份方案。参考答案：（1）建设目标：构建科学系统的心理健康教育课程体系（2）课程设置：-基础课程：心理健康教育概论-选修课程：情