2026年社工考试练习题附答案

2026年社工考试练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区针对失能老人开展“时间银行”互助服务，鼓励低龄老人为高龄老人提供生活照料，服务时长可存储并兑换未来服务。这一做法最能体现社会工作的哪项核心目标？A.解决社会问题B.促进社会公正C.推动社会互助D.激发个人潜能答案：C2.社会工作者小周接待一名因亲子冲突求助的母亲，母亲抱怨：“孩子每天玩游戏到凌晨，我说他几句就摔门出去，我实在管不了了。”小周回应：“您刚才提到孩子沉迷游戏影响作息，且沟通时情绪激动，这让您感到无助和焦虑，是这样吗？”小周运用的个案工作技巧是：A.对焦B.摘要C.澄清D.共情答案：C3.在“单亲妈妈支持小组”第三次活动中，组员李姐说：“我之前总觉得离婚是丢人的事，现在听大家分享，才知道很多人都有类似经历。”组员王姐接着说：“我以前不敢和孩子提爸爸，现在想试着和他聊聊，或许能缓解他的孤独。”此时小组最可能处于哪个阶段？A.开始阶段B.中期转折阶段C.后期成熟阶段D.结束阶段答案：C4.某老旧小区存在停车位不足、公共设施老化等问题，社区工作者组织居民代表、物业、业委会召开协商会议，引导各方提出解决方案并投票表决。这种社区工作模式属于：A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.社会行动模式答案：A5.根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，可申请最低生活保障的是：A.王某，35岁，失业半年，银行存款8万元B.李某，40岁，重度残疾，与父母共同生活，家庭月收入6000元（当地低保标准为月人均800元）C.张某，50岁，患癌症，个人月收入3000元，无其他家庭成员D.赵某，65岁，独居，月养老金2000元（当地低保标准为月人均1200元）答案：B6.社会工作者在为家庭暴力受害者提供服务时，首要遵循的伦理原则是：A.保护生命B.差别平等C.自我决定D.最小伤害答案：A7.某学校社会工作者发现初二学生小宇（14岁）因父母离异长期逃学，与社会青年交往密切。根据《预防未成年人犯罪法》，社工应优先介入的是：A.联系公安机关对小宇进行训诫B.协调学校为小宇提供免费辅导C.推动小宇父母履行监护职责D.为小宇建立社会支持网络答案：C8.社区工作者策划“银发数字课堂”，帮助老年人学习使用智能手机。在需求评估阶段，最有效的信息收集方法是：A.查阅社区老年人健康档案B.对10名老年志愿者进行深度访谈C.发放500份问卷（回收420份）D.观察老年人在社区活动中心的日常行为答案：B9.某企业社会工作者针对一线员工开展“压力管理工作坊”，通过放松训练、情绪表达练习等帮助员工缓解工作压力。这种服务属于企业社会工作的：A.员工关系协调B.职业生涯规划C.员工心理健康服务D.劳动权益维护答案：C10.社会工作者在设计定量研究问卷时，“您是否支持社区垃圾分类政策？”这一问题的主要缺陷是：A.问题带有倾向性B.选项不完整C.问题抽象不具体D.语言不够通俗答案：A11.某社区开展“困境儿童关爱计划”，社会工作者通过家访、学校访谈等方式收集12名困境儿童的家庭经济、学业、心理等信息，建立动态档案。这一过程体现的社会工作研究功能是：A.发展专业理论B.改善实务过程C.推进政策制定D.促进成果应用答案：B12.社会工作督导老张在指导新社工时强调：“要注意观察服务对象的非语言行为，比如眼神回避可能表示紧张，手指紧扣可能表示焦虑。”这属于督导内容中的：A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.发展性督导答案：B13.某社会工作服务机构计划开展“留守儿童心理健康干预项目”，需要向基金会申请资助。在项目预算中，“督导费用”应计入：A.直接服务成本B.行政成本C.项目人员成本D.设备采购成本答案：B14.社会工作者小吴在个案服务中发现，服务对象的问题与其所处的社区支持网络薄弱密切相关。根据生态系统理论，小吴应重点介入的系统是：A.微观系统（个人）B.中观系统（家庭、学校）C.外部系统（社区、组织）D.宏观系统（社会政策）答案：C15.某精神卫生社会工作者在陪伴抑郁症患者就诊时，医生建议患者服用新型抗抑郁药物。患者表示担心药物副作用，犹豫是否接受治疗。此时社工应扮演的角色是：A.倡导者B.教育者C.协调者D.支持者答案：D16.社区工作者为解决“小区宠物粪便清理不及时”问题，组织居民讨论并制定《宠物管理公约》，明确“遛狗需牵绳、及时清理粪便，违者需参与社区清洁服务”。这一做法运用的社区工作技巧是：A.建立社区支持网络B.推动居民参与民主决策C.开展社区教育D.提供社区服务答案：B17.社会工作者在小组工作中发现，组员因观点冲突出现沉默、争执。此时最适宜的介入策略是：A.立即打断争执，引导讨论其他话题B.保持中立，鼓励组员表达真实感受C.指出争执的不合理性，强调小组目标D.邀请资深组员调解，恢复小组秩序答案：B18.根据《残疾人就业条例》，下列企业中，应当按不低于本单位在职职工总数1.5%的比例安排残疾人就业的是：A.注册地在乡镇的小微企业（职工20人）B.上市国有企业（职工5000人）C.民办非企业单位（职工50人）D.个体工商户（雇工3人）答案：B19.社会工作者在撰写个案总结时，重点描述了服务对象从“拒绝沟通”到“主动分享感受”的变化过程，以及采用的“情绪聚焦疗法”的具体应用。这种总结方式符合个案记录的：A.真实性原则B.完整性原则C.专业性原则D.简洁性原则答案：C20.某社会工作服务机构通过“线上+线下”结合的方式招募志愿者，对报名者进行资质审核、培训考核后，根据其特长分配到不同服务岗位。这一过程属于志愿者管理的：A.规划B.组织C.领导D.控制答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.社会工作价值观的实践原则包括：A.接纳与尊重B.非评判C.个别化D.保密E.社会控制答案：ABCD22.个案工作中，危机介入模式的特点包括：A.快速了解服务对象的主要问题B.注重从人际交往的场景中了解服务对象C.强调限制服务对象的自助能力D.明确介入目标的有限性E.尽量降低对服务对象的影响答案：ADE23.小组工作准备阶段，社会工作者需要完成的任务有：A.确定小组目标B.招募小组成员C.制定小组规范D.规划小组活动E.评估小组效果答案：ABD24.社区工作评估中，过程评估的内容包括：A.服务对象的改变情况B.服务介入的策略C.资源的使用情况D.服务对象的满意度E.工作者的角色执行情况答案：BCE25.根据《未成年人保护法》，学校社会工作者在预防校园欺凌中应承担的职责有：A.建立学生欺凌防控工作制度B.对实施欺凌的学生进行管教C.对受欺凌的学生提供心理辅导D.通知家长参与欺凌事件处理E.向公安机关报告严重欺凌行为答案：ACDE26.家庭社会工作中，常用的干预技巧包括：A.观察B.聚焦C.例子使用D.再标签E.社区资源连接答案：ABCD27.老年人社区照顾的服务内容主要包括：A.居家医疗护理B.社区日托服务C.机构养老服务D.家庭喘息服务E.老年大学课程答案：ABDE28.青少年社会工作的特点包括：A.发展性B.平等性C.多元性D.互动性E.批判性答案：ACD29.残疾人社会工作中，社区康复的基本原则有：A.社会化工作原则B.低成本、广覆盖原则C.因地制宜原则D.因陋就简原则E.因势利导原则答案：ABCDE30.矫正社会工作的服务对象包括：A.刑满释放人员B.社区服刑人员C.强制隔离戒毒人员D.犯罪嫌疑人E.流浪乞讨人员答案：ABC三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：某社区有12户低保家庭，其中7户存在“政策依赖”现象——家庭成员有劳动能力但长期不主动求职，认为“吃低保更轻松”。社区工作者小杨通过家访发现，这些家庭普遍存在以下问题：（1）家庭成员文化程度低（初中及以下占90%），缺乏职业技能；（2）部分家庭成员有过失败就业经历（如被拖欠工资、无法适应工作节奏），产生“就业恐惧”；（3）家庭内部动力不足，部分家长认为“孩子读书也没用，不如早点打工”；（4）社区就业信息宣传不到位，部分家庭不知道有免费技能培训和岗位推荐服务。问题：1.结合优势视角，分析低保家庭的潜在资源。（8分）2.设计一份针对该社区低保家庭的就业支持服务方案，需包含目标、具体措施。（12分）答案：1.优势视角下的潜在资源分析：（1）个人层面：部分家庭成员有劳动意愿（如部分年轻成员表达过“想赚钱改善生活”）；具备基础劳动能力（如体力劳动、简单手工操作）；有生活经验（如照顾家庭、处理日常事务的能力）。（2）家庭层面：部分家庭关系紧密，可互相支持；部分家长希望为孩子创造更好条件（隐含改变动力）。（3）社区层面：社区拥有就业服务资源（如免费技能培训、岗位推荐）；存在成功就业的低保家庭案例（可作为榜样）。（4）社会层面：政府有就业扶持政策（如就业补贴、社保减免）；企业有用工需求（如社区周边超市、保洁公司）。2.就业支持服务方案：目标：（1）短期（3个月）：帮助5户家庭至少1名成员掌握1项职业技能，知晓3个以上就业信息；（2）中期（6个月）：推动8户家庭至少1名成员实现稳定就业；（3）长期（1年）：形成“就业激励-能力提升-资源链接”的长效机制，减少政策依赖现象。具体措施：（1）需求再评估：通过小组访谈、职业兴趣测试，精准掌握家庭成员的技能特长、就业意向（如倾向服务业、制造业等）。（2）能力建设：①开设“基础技能提升班”（计算机基础、沟通技巧）；②联合职业技术学校开设“定制化技能培训”（如家政服务、社区安保、手工制作），邀请已就业的低保对象分享经验；③开展“模拟职场”活动，通过情景演练帮助克服“就业恐惧”。（3）资源链接：①与社区周边企业签订“就业合作协议”，争取优先录用、岗位适应期补贴等；②在社区公告栏、微信群每日推送就业信息，建立“一对一”就业顾问制度（社工+企业HR）；③协调人社部门落实“就业奖励金”（就业满3个月奖励500元，满6个月奖励1000元）。（4）家庭动力激发：①开展“家庭发展工作坊”，通过案例讨论、目标设定，帮助家长认识教育对孩子的重要性；②设立“家庭进步奖”（如子女成绩进步、家庭成员就业），颁发荣誉证书并在社区公示。（5）跟进支持：就业后前3个月每周随访，协助解决通勤、适应等问题；建立“就业者互助小组”，鼓励互相支持。案例2：初中生小悦（13岁）因父母离异跟随母亲生活，母亲经营便利店，工作繁忙，很少关注小悦的学习和情绪。小悦近3个月出现以下情况：（1）成绩从班级前10名下滑至30名（全班45人）；（2）经常独自在教室角落发呆，课间不与同学交往；（3）周末长时间关在房间玩游戏，拒绝母亲进入；（4）上周因琐事与同学发生冲突，动手推搡对方。班主任联系学校社会工作者小周介入。问题：1.运用社会生态系统理论，分析小悦问题的成因。（8分）2.设计个案服务计划，需包含服务目标、介入策略。（12分）答案：1.社会生态系统理论分析：（1）微观系统（个人）：小悦处于青春期，情绪调节能力较弱；经历父母离异的创伤未得到处理，自我价值感降低。（2）中观系统（家庭、学校）：家庭系统：母亲角色单一（仅提供物质），缺乏情感沟通；家庭结构变化（父母离异）导致支持缺失。学校系统：班主任关注学习成绩多于情绪状态；同伴关系疏离（缺乏朋友支持）。（3）外部系统（社区）：社区缺乏青少年活动空间（如无儿童之家、图书馆），小悦周末缺乏替代游戏的活动选择。（4）宏观系统（社会文化）：社会对离异家庭的偏见可能加剧小悦的羞耻感；游戏产业的普及为小悦提供了情绪宣泄的“虚拟出口”。2.个案服务计划：服务目标：（1）短期（1个月）：改善小悦的情绪状态（减少发呆频率至每周≤2次），恢复与1-2名同学的正常交往；（2）中期（3个月）：成绩提升至班级25名以内，建立规律的学习和作息习惯；（3